基于小學(xué)音樂教學(xué)的流行音樂引入分析

胡義帥

摘要：我國的音樂事業(yè)隨著社會文明的快速發(fā)展得到迅猛發(fā)展，音樂教育事業(yè)也在這樣的背景下得到快速發(fā)展，同時也面臨全新的改革要求和挑戰(zhàn)。就目前情況來看，小學(xué)生普遍喜歡流行音樂。小學(xué)音樂教師可以抓住這一點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳?，這不僅可以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂教學(xué)氛圍，實現(xiàn)音樂教學(xué)效益最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；流行音樂；引入策略

前言：

作為人類智慧的結(jié)晶，音樂藝術(shù)具有很強的審美性和藝術(shù)性[1]。然而，音樂也具有一定的抽象性，對小學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度。為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，同時為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，音樂教師可以在課堂上引入流行音樂。流行音樂的引入既能豐富教學(xué)資源，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[2]。在本文中，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，就如何將流行音樂滲透到小學(xué)音樂教學(xué)之中優(yōu)化音樂教學(xué)效果闡述自己的幾點拙見。

一、流行音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

流行音樂在當(dāng)前社會屬于大眾化的一種音樂流派，廣受人們的青睞，特別是年輕人的喜愛。如今，大多數(shù)的社會公眾對于流行音樂比較認(rèn)可，而且十分喜歡。小學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常接觸到各類流行音樂，比如手機(jī)上、電視上、電腦上、校園廣播等載體，小學(xué)生都能聽到流行音樂。相對于課本上年年不變的舊歌曲，這些具有新穎性、時代性的流行音樂更受小學(xué)生喜愛。如果音樂教師將其運用到音樂教學(xué)之中，可以給學(xué)生熟悉感和親切感，不僅可以降低學(xué)生音樂學(xué)習(xí)難度，還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師通常照著教材上的資料進(jìn)行教學(xué)，教材上的音樂歌曲大多數(shù)都是經(jīng)典歌曲，這些歌曲富含深意，且蘊含美感，但是不具有時代性，雖然可以幫助學(xué)生學(xué)到很到的樂理知識，但是難以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。而流行音樂則可以彌補這方面的缺陷。而且流行音樂在音樂教學(xué)中的引入可以讓課堂教學(xué)氛圍變得十分寬松。在這樣寬松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的情感可以得到激發(fā)，就會做到全身心投入[4]。除此之外，很多的流行音樂有非常優(yōu)美的歌詞，韻律感也比較強，如同生動的散文和詩歌。部分流行音樂蘊含一定的人生哲理。在音樂教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳罚梢詫W(xué)生進(jìn)行德、智、體、美全方位教育，實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。

二、流行音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用流行音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果在很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。只有當(dāng)學(xué)生對音樂這門學(xué)科感興趣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主地、積極地學(xué)習(xí)。在小學(xué)生心目中，流行音樂占據(jù)很大的分量。很多小學(xué)生甚至對流行音樂有自己明確的標(biāo)準(zhǔn)，也有喜歡的歌星。教師可以抓住這一點，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳罚瞄_放性的教學(xué)活動有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。例如，在欣賞《北京的橋》這首歌曲之前，音樂教師可以讓學(xué)生說出一些與“北京”有關(guān)的流行音樂。這個時候，有的學(xué)生會想起老狼的《北京的冬天》，有的學(xué)生會想起汪峰的《北京北京》。音樂教師可以鼓勵學(xué)生到講臺上進(jìn)行演唱，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生引入流行音樂，以此活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和音樂學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用流行音樂拓寬學(xué)生音樂視野

從某個層面上說，小學(xué)生的音樂素養(yǎng)受到學(xué)生音樂視野的直接影響。換言之，小學(xué)生的音樂視野越寬，藝術(shù)修養(yǎng)越高，反之則越低。雖然小學(xué)音樂教材中的歌曲都是經(jīng)典歌曲，每一首歌曲都具有一定的教育價值，但是教材版面有限，入選教材的音樂歌曲也十分有限。如果僅僅“照本宣科”，小學(xué)生的音樂視野難以得到開闊，音樂素養(yǎng)也得不到有效的提升。而流行音樂作為一種重要的教學(xué)資源，十分豐富，音樂教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾耄@對開闊學(xué)生音樂視野，豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生審美能力具有重要意義。例如，在學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲的時候，教師可以采取小組合作方式，讓每組學(xué)生以“母愛”為主題找到三首以上與此相關(guān)的流行歌曲，并且能夠唱出其中的一首。這種教學(xué)方式既能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又能在生活實踐中融入音樂學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）利用流行音樂滲透有效的德育教育

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，具有較強的美育價值，是推動素質(zhì)教育目標(biāo)落實的基礎(chǔ)學(xué)科之一。在音樂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)剡\用流行音樂，以此為載體滲透德育教育，從而達(dá)到凈化學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生情感的目的。有效的教育是心與心的溝通。換言之，教育內(nèi)容只有真正發(fā)自內(nèi)心，才能促進(jìn)學(xué)生的消化和吸收。例如，近些年來，兒童拐賣案越來越受社會關(guān)注，教師可以圍繞這一熱點在課堂上引入《回家》和《親愛的小孩》等流行音樂，以此調(diào)動學(xué)生情感，讓小學(xué)生能夠感恩當(dāng)下的生活，感受家庭的溫暖，同時具備較強的自我保護(hù)意識。更重要的是，這種教育方式可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀念。

結(jié)論：

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中對流行音樂元素進(jìn)行巧妙運用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，從而打造更加高效、更加趣味生動的音樂課堂，以此提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳釗安.淺議如何運用流行音樂提高小學(xué)中高年級學(xué)生音樂興趣[J].北方音樂，2018，38（17）：180.

[2]施冠芳.流行音樂走進(jìn)課堂——淺談流行音樂在小學(xué)音樂教育中的影響和作用[J].北方音樂，2018，38（21）：121-122.

[3]洪景怡，鄧芷晴.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（以廣州，深圳為調(diào)查地區(qū)）小學(xué)生的音樂審美的萌芽及普及程度[J].黃河之聲，2017（10）：32.

[4]劉曉君.改變認(rèn)識音樂的方式——談《小學(xué)音樂教學(xué)法》課程改革與創(chuàng)新[J].當(dāng)代音樂，2017（21）：41-43.