微信公眾平臺在機能實驗教學中的應用

張珊

摘要：機能實驗學是一門綜合性實驗課程，包含生理學、藥理學及病理生理學。課程主要培養醫學生的實踐能力、動手能力及創新精神。由于其對學生的醫學基礎知識和綜合實際應用的能力要求較高，教學難度大，教學效果不理想。通過微信公眾平臺建立“機能實驗學”模式，可以改變以往教學的局限性，提高學生學習的主動性和興趣，能夠增加師生交流機會，有效提高教學效果。

關鍵詞：微信公眾平臺；移動；機能實驗教學

微信是目前新興的通訊交流軟件之一，通過微信可以信息交流，同時可以上傳文件及網上支付，依托微信建立的微信公眾平臺類似于普通網站，但信息交流更方便、更靈活，可以在手機上瀏覽學習。鑒于微信公眾平臺的功能，可以通過開發其功能，應用于實際教學中去。

1 資料和方法

1.1建設“機能實驗學”微信公眾平臺的前期調查

利用課堂外時間，研究團隊老師分批次約談本校學生。首先了解學生手機使用情況：約談100位學生中，所有學生均有一部4G手機，均能夠順利瀏覽網頁；校園內開通了校園無線WIFI，進一步提高了手機網頁瀏覽速度。約談的100位學生均下載并使用了“機能實驗學”微信軟件，均能夠點擊并關注微信公眾平臺，能夠利用手機無線下課堂外學習知識點。確認了“機能實驗學”微信公眾平臺在學生課堂外學習的可行性，同時通過學生反饋，能夠了解到學生課堂外學習的需求。

1.2構建“機能實驗學”微信公眾平臺的內容

根據微信公眾平臺官方所能提供的功能，由專職教師對功能框架進行了二次開發，建成了一個適應于機能學知識點推送的微信平臺框架。在此框架中，包括小白鼠的捉拿、固定及皮下注射、腹腔注射、灌胃等給藥方法；家兔的麻醉方法及頸部常規手術，如頸外靜脈插管、頸總動脈插管、氣管插管、股動脈插管、膀胱插管等；以及各學科中各項實驗，如人體動脈血壓的測量及心音的聽診、坐骨神經腓腸肌標本的制備、神經體液對家兔動脈血壓的影響、影響尿量生成的因素、不同的劑量和給藥途徑對藥物作用的影響、急性失血性休克等。在平臺的建設過程中邀請部分學生參與，對學生提出的合理意見進行總結和采納，同時還可以對本微信公眾平臺的功能進行測試，使平臺的建設在使用中逐步完善。

1.3推送知識點的優化

“機能實驗學”微信公眾平臺是在豐富的機能學教學資料（課件、音視頻、圖譜、思維導圖等）和教學經驗豐富的教學團隊基礎上建立的。所以擁有了豐富的教學資料和資源，這些教學資料和資源包括課件、音視頻、圖譜、思維導圖等。雖然上述資料可能在網上找到，但這些資料主要停留在個人電腦的互聯網模式中，不適合手機移動無線瀏覽，同時也缺乏方便性（不能隨時從口袋中拿出瀏覽學習），而手機可以隨時打開公眾號瀏覽相關內容，方便性和靈活性是其重要優勢。這樣學生隨時可以利用手機在課堂外進行無線學習。所以，機能學知識點相關資源要上傳到微信公眾平臺上，但不是簡單的上傳，而是上傳之前要對其進行精簡濃縮、調整上傳格式，而后要對其進行手機測試，從而才能保證關注的學生能夠學習到推送的知識點。

1.4“機能實驗學”微信公眾平臺方便學生課外學習

在“機能實驗學”微信公眾平臺上所播放的課件時間一般在5～10分鐘，最長不超過15分鐘，以避免學生產生厭學情緒。課件在錄制中規范操作，重點內容詳細講解，提醒學生實驗過程中要注意到的問題。在錄制過程中逐步規范展示并提醒學生在操作時避免被抓傷。如“神經體液對家兔動脈血壓的影響”實驗中針對手術操作部分皮膚切口的位置及長度、迷走神經和減壓神經的分離、頸總動脈插管、氣管插管等重點內容要詳細講解。

學生利用“機能實驗學”微信公眾平臺，可以提前觀看實驗操作內容，方便學生課前就對實驗內容有所了解，課堂上學生還可以反復觀看，對實驗中的重點和難點有直觀的認識，保證實驗操作的成功率。

1.5利用“機能實驗學”微信公眾平臺增進課堂外師生間互動

微信公眾平臺具有“寫留言”功能，學生在閱讀推送的知識點后，可以把對知識點的理解和需要提出的問題進行留言，負責公眾號管理的老師每天對學生的留言進行回復。學生還可以添加公眾號管理老師的微信，隨時對知識點疑問進行交流。

1.6“機能實驗學”微信公眾平臺使用情況調查及學習效果檢測

1.6.1微信公眾平臺使用情況調查

1.6.1.1學生對微信公眾平臺形式積極接受

從我校2016級臨床專業中隨機抽調200名使用“機能實驗學”微信公眾平臺的學生進行調查。

學生積極接受的“機能實驗學”微信公眾平臺推送的內容形式：a文字內容、b圖片、c視頻、d音頻。

微信公眾平臺學生所能接受的學習時間：a3-5分鐘、b5-10分鐘、d10分鐘以上。

1.6.1.2.學生對微信公眾號課堂外無線輔助教學滿意度調查

a微信公眾平臺操作性、b滿足了學習需求、c提高了學習主動性、d提高了學習興趣、e增加師生互動機會

1.6.2學習效果檢測

通過“機能實驗學”微信公眾平臺教學實踐發現，實驗操作上，學生動手能力和實驗成功率有極大的提高。學生提問的問題也增多，個別問題甚至涉及臨床學科。學生的學習積極性也有顯著提高。

2.結果

2.1調查結果分析

從調查的結果中可以看出，學生對“機能實驗學”微信公眾平臺的教學效果給予了肯定。該微信公眾平臺操作方便簡單，平臺上提供的資料能滿足大多數同學的學習需求。通過課后學習公眾平臺的知識，提高了學生對機能學學習主動性及學習興趣，并且增加師生間的互動，對師生間的感情聯系也起到了很大的作用。（見上表）

3 討論

目前，互聯網上各種移動工具和相關軟件很多，如微博、微信、qq聊天軟件等，這些都是能夠在無線移動手機下瀏覽及使用的，能夠達到了解信息和交流信息的目的。微信是近些年發展的遠程信息交流工具，具有會話、上傳文件、網上支付等功能。微信具有以下幾大特點：①方便易用，入門簡單；②訪問速度快，流暢；③消耗流量少；④資源展示形式豐富；⑤具有深度開發的可拓展性；⑥用戶基數大等。微信公眾平臺可向用戶定向群發文字、圖片、語音、視頻等內容。此外，互動也是微信公眾平臺另一強大功能。鑒于此，微信公眾平臺在教育教學中的應用嘗試也不斷增多。本文探討內容是：微信公眾平臺在無線移動輔助學習機能學教學的效果。

“機能實驗學”微信公眾平臺在豐富的機能學教學資料（課件、音視頻、圖譜、思維導圖等）和教學經驗豐富的教學團隊基礎上建立的。一方面保證了上傳的機能學知識點豐富、形式多樣；另一方面針對上傳的操作要點、難點能夠解疑答惑，對學生學習做出正確指導。“機能實驗學”微信公眾平臺在這樣的背景下建立，并投入到學生的課堂外無線輔助學習中，目的是為機能學課堂外學習開通新的無線學習途徑，提高機能學的學習效果。

結果顯示，學生認為該微信公眾平臺操作簡單容易掌握，該平臺提高了他們的學習主動性、學習興趣，能夠增加師生交流機會，提高了師生感情。學生的動手能力和實驗成功率有明顯的提高。說明微信公眾平臺推送機能學知識點課堂外無線學習切實可行，便于學生操作及掌握，可以增強學生課堂外學習機能學知識點興趣，并培養師生感情，利于提高機能實驗教學效果。

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基金項目：南陽市科技局科技攻關項目wjlx2017151