充滿愛的藤幼兒園

譚苗苗

藤幼兒園坐落于寬廣而寧靜的東京郊外，凡是參觀過的人，無不嘖嘖稱贊。看著孩子們在樓頂上忘我地快樂奔跑的身影，旁觀的成人們無不感受到幼兒心中的本能正在被喚醒。這種能夠激發幼兒感性的幼兒園，正是給孩子們帶去真正快樂的幼兒園。

藤幼兒園首先吸引民眾眼球的自然是它特別的外形。這里的空氣新鮮又溫暖，這里的設施樸素又實用。從建筑學的角度出發，藤幼兒園實現了將所有單純的要素濃縮為一體，返璞歸真，不刻意追求現代感和科技感，卻也能從質樸的環境中嗅到時尚的味道。這座橢圓形的建筑給園內幼兒提供了無數探索和學習的細節，從外觀的設計到室內室外環境的創設，處處透著幼兒園細膩的教育理念，把環境的教育價值最大化地發揮出來，不放過任何一個讓幼兒自主探索、獲取知識經驗的機會。在許多人眼里，這所幼兒園的環境尚存在不少安全隱患，張牙舞爪的樹枝，堅硬銳利的墻角，都可能讓奔跑打鬧的幼兒受到傷害。但是，園長加藤積一卻堅持認為不應該過多地保護幼兒，這些所謂的“安全隱患”不是給幼兒在幼兒園的生活增添危險，而是讓幼兒懂得如何在幼兒園避免受傷，給幼兒提供學會照顧自己、保護自己的機會。

除了建筑與環境，這里的教育，師生之間的真摯情感也令人著迷。在藤幼兒園，教師無不懷有極大的真誠與熱情面對幼兒，并堅定地信賴幼兒，而家長亦全心全意地信賴幼兒園。這座橢圓形的建筑到底包含了多少吸引人的秘密？《藤幼兒園的秘密》給讀者揭示的秘密并不像我們想的那樣神秘莫測，也不像我們理解的那樣紛繁復雜。相反，通過閱讀本書，我們能從字里行間感受到一股淳樸香甜的氣息，似能捕捉到教育的靈魂，又能嗅到幼兒在藤幼兒園快樂成長的自然味道。加藤積一園長的話語簡單、樸素、溫暖、聰慧，既是富于哲理的教育格言，又是意味深長的智慧名言，帶給我們關于幼兒教育的啟示，令人越品越有味道。

《藤幼兒園的秘密》一共分為五章。第一章開門見山地闡明了一個觀點——園舍就是促進幼兒成長的工具。第一章從園舍本身的建筑設計理念出發，介紹了藤幼兒園最具有代表性的橢圓形屋頂是如何建成的，幼兒是如何在橢圓形屋頂上快樂奔跑的，那些喜歡躲在角落里的內向的幼兒也在開闊的橢圓形屋頂上積極地融入了集體生活，很快建立了良好的伙伴關系。成人置身于藤幼兒園，總覺得到處都在發出可能導致幼兒受傷的危險信號，他們總是不自覺地提醒幼兒“這里很危險”“那里要小心”。但其實越是不提醒，他們越是能自己學到更多。在自然界中，置身險境可以使動物逐漸掌握生存之道；幼兒也一樣，一邊努力適應身邊各種各樣的環境，一邊成長。如果將幼兒園時期看作幼兒邁入社會前的準備階段，那么幼兒園的環境就應該像一般的社會環境一樣，成人不要過度保護，而要適當保留一些危險，這樣才能培養幼兒躲避危險和自我保護的能力。

第二章介紹了藤幼兒園特色的蒙臺梭利教育。究竟什么是蒙臺梭利教育？每次問加藤積一園長這個問題，家長們都會得到一個極其簡明扼要的回答：“蒙臺梭利教育就是讓孩子們充分發揮各自的潛能和自我成長能力的教育。” 蒙臺梭利教育分為日常生活練習、感官教育、語言教育、算術教育、文化教育五大領域。根據孩子們的發展特點，每個領域都有專門的教具。但是，蒙臺梭利教育的精髓并不在于使用教具，也不是拘泥于使用所有的專門教具，更不是只有幼兒使用教具的時間才是開展蒙臺梭利教育的時間。藤幼兒園為幼兒提供的是能引起他們“想試一下”的興趣的東西，這也是蒙臺梭利教育的一部分。如果能仔細琢磨利用日常生活中的資源，即使不使用高檔的專門教具，也能輕松實現蒙臺梭利教育。藤幼兒園的蒙臺梭利教育最重要的是，幼兒是否能夠發現讓自己全神貫注的事物。而教師的存在，是為了保障幼兒的自由。教師應尊重每個幼兒獨特的個性和發展特點，以幫助他們獲得適宜的發展。

第三章介紹了幼兒們是如何度過在園時光的。在藤幼兒園，幼兒們每天有兩個小時的“自學自習”時間，第一次是上午9點到10點，第二次是下午1點到2點。在這段時間，幼兒愿意做什么就做什么，既可以選擇在室內“工作”，也可以選擇在室外盡情地奔跑。教師只需要給幼兒準備好能自由活動的環境，鼓勵幼兒自主選擇和自由活動。即使教師什么都不說，幼兒也會自己決定玩什么，這才能從真正意義上促進幼兒的自主成長。藤幼兒園的環境給了幼兒更多自主體驗探索的機會，讓幼兒盡其所能，在與環境的互動中，在與同伴相處的過程中，不斷積累經驗，提升認知水平，獲得成長。這才是幼兒時代最重要的事。

第四章介紹了藤幼兒園的教師如何與家長進行良性溝通，共同為解決不同幼兒的個性問題做出努力，解答家長在育兒過程中的各種困惑。養育孩子沒有標準答案，成人作為孩子的榜樣，是孩子們各種行為的模仿對象，家長和教師的價值觀深深影響著孩子價值觀的形成。在陪伴孩子成長的過程中，家長和教師也在經歷一場人生的修行，是孩子讓我們變成了更好的自己。

第五章討論了在藤幼兒園工作教師的職業幸福感。在這里，成為一名幸福的幼兒教師不再是一句口號，不再是一句空話。藤幼兒園里沒有要求所有教師都是骨干或全才，只要聚集在這里的人發揮各自的長處、想努力工作就可以了。有熱情的“普通人”聚在一起，團結起來共同努力，就會發揮出驚人的力量——這就是藤幼兒園。藤幼兒園宣揚的工作理念是：教師的工作，是照看珍貴的生命，代替家長養育兒童，是家長意志的延續。教師作為幼兒教育、保育的專家，為幼兒的成長做貢獻是應盡的職責。在藤幼兒園工作的教師們都深信自己的工作能創造幸福的未來。

在全書的結尾部分，作者引用了他最尊敬的教育家森信三先生的名言，“人在一生中定會遇到該遇到的人，而且既不會提早一秒，也不會遲到一秒”。不論是誰，在他的一生當中肯定會遇到該遇到的人，而且不早不遲，在最合適的那一刻，該遇見的時候就會遇見。加藤積一園長認為他與孩子們的遇見，孩子們與教職工的遇見，都是不早不晚，恰到好處。正因為有了這種“恰好”的遇見，才締造了充盈在藤幼兒園的滿滿的幸福。

（作者單位：北京師范大學出版集團）

責任編輯：胡玉敏

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