淺談如何才能做好初三班主任工作

蔡江華

【摘要】 初三是每個學生初中階段的關鍵時期，是他們今后學習乃至生活的分水嶺，關系到孩子未來十幾年的發展。初三班主任作為孩子們接觸最多的長者，扮演著領路人這一重要角色，其工作對于學生提高學習成績、養成自主學習習慣、提升制定學習計劃的能力等都有著極其重要的作用。作為一名班主任，最重要的工作就是引領孩子們在正確的道路上耕耘、前行。

【關鍵詞】 專業化 榜樣 有效管理

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-272-02

從事過班主任管理工作的老師肯定都能深切的體會到什么是“累并快樂著”，班主任是學生成長過程中最重要的老師，學生行為習慣的養成、理想信念的確立、學習方法的習得等等都與班主任的教導有關，學校千頭萬緒的工作也需要班主任點點滴滴去貫徹落實，尤其是擔任初三這一特殊階段的班主任，需要投入更多的精力去引導學生開啟他們的新篇章。初三的孩子經過兩年初中生活的磨礪，已經由初一的懵懂逐漸開始走向成熟，即將進入人生的另一個階段，這對于班主任的班級管理工作既是契機也是挑戰，因為學生更懂事也意味著有更多的需求，所以對班主任的專業素質要求也更加多元，要想成為一個合格的班主任一定要不斷學習提高自身專業素質，并在學生面前樹立良好的榜樣，學會授權、靈活掌舵，讓學生在初三這一階段學會自主學習，自我管理，做學生成長最好的導師。多年的工作經驗告訴我，只要真誠的對待學生，他們能感受到你的愛與尊重，也會信任你，許多問題都能迎刃而解。如何才能做好初三班主任工作呢，我覺得可以從以下幾方面出發：

一、不斷學習，走在時代的前沿

從教多年來，經常會聽到、看到一些昔日對班級管理工作駕輕就熟的資深班主任面對班里的孩子開始手足無措了，自己也能切實的體會到時代變化的壓力和挑戰。當以前的工作方法不再適合這些新生代群體時才尋求改變就顯得尤為困難，如果要避免方法與主體脫軌這個尷尬局面發生在我們自己身上，就要不斷學習，提高自身的專業化水平，與時俱進的調整工作方法，做一個走在時代前沿的班主任。 班主任專業化是以教師專業化標準為基礎，逐步掌握德育與班主任工作的理論知識，經過學習、實踐和自我培訓達到班主任專業水平的過程。通過不斷的學習達到營造班級優良文化、工作模式創新、提升自我修養等目的，以更加先進的教育理念、寬厚的學科知識、前瞻的發展思想、獨特的個性魅力來指導工作、管理班級。

作為一個班主任，不僅要學習班級管理技巧，更要成為一個稱職的科任教師，一個在課堂上能夠旁征博引的班主任更容易獲得學生的青睞，這也是我們最有效的樹立威信的途徑，畢竟教學效果良好的老師在同學們心中的聲望不會低。我雖然擔任我們班的化學，但每天瀏覽時事政治還是我的必修課，因為這對提升學科素養有著重要作用，也是向學生傳達實時熱點，培養大家信息感知能力的重要途徑。其次就是多分析其他老師班級管理的經典案例，學習其管理班級的技巧，結合本班孩子的實際情況，努力為孩子們營造一個充滿正能量的學習環境和氛圍。一個善學的班主任也必定是一個有人格魅力的人，學生也能夠在潛移默化中受到熏陶。

二、以身作則，為孩子樹立榜樣

我們這里所說的榜樣絕對不是“其他班的同學”、“某某同學”之類的，而是一個具有普適性的榜樣。之所以在這里強調要以自己為榜樣，有兩個原因：一是青少年有模仿的天性，這個階段的每個學生幾乎都有“向師性”，耳濡目染、潛移默化的作用也能夠更好的發揮；二是初三的學生學業壓力大，待在教室的時間是最長的，而班主任則是每天從早讀到晚修和他們相處時間最久的人。一個好的榜樣本身也會給孩子樹立一個標桿，讓他們向著高標準提升。

中考是貫穿于每個初三學子的主線，它使每個與之相關的人都繃緊了神經，我們班的學生每天早晨六點基本上就全部都坐到教室并且進入了學習狀態，看著孩子們這樣辛苦，作為班主任的我雖然于心不忍但是在這個特殊時期我能做的就是默默陪伴他們，成為他們強大的精神后盾。為了讓他們這種吃苦耐勞的精神能夠持續下去，我從他們的追隨者變成他們的引領者，每天在六點之前來到辦公室，收拾起自己要學習的書本，看到有學生到了教室我就進去坐在最后一排，和他們一起學習。每天早晨看著教室陸續坐滿了人，晚上同學們又都舍不得離開書本，心中便思緒萬千，作為一個班主任，我應該如何幫助大家優化學習方法、調整心態，才能讓孩子們最后得到的回報與他們的努力成正比。榜樣的力量不容忽視，我發現只要我堅持下去了，同學們的堅持讓我感動，他們已經在無形中形成了一種早到的習慣，漸漸的也變成了班級的一個無字契約。以身作則的方面還有許多，例如在運動、課堂交流、知識分享等方面自己可以和同學們做一個約定，慢慢的自己就能夠做孩子的導師，引領他們主動做正確且有意義的事。

三、有效管理，掌舵而非劃槳

班主任還有一個重要職責就是管理班級的日常事務，在管理者這個角色中班主任要學會做一個掌舵人而不是擺渡者，我們不能讓孩子成為趴在窗戶上的蜜蜂，有光明卻沒前途。由于班主任工作的瑣碎繁雜而導致許多班主任工作者為了追求效率凡事都親力親為，做了許多本該由班干部做的事，這樣不僅讓自己的精力分散，還讓學生錯失了許多鍛煉的機會。

如何才能高效管理呢？首先要打造一支強有力的班干部團隊，一個班級良好的班風、學風的養成與班干部及科代表的工作能力、工作方法是密切相關的，在這里班主任主要就起一個理念傳達的作用，激發班干部發揮主動性，去貫徹去執行。這就要求我們在開學的時候就挑選出得力干將，先讓同學們自薦或推薦，也可以任命那些責任心強、工作熱情高、樂于奉獻的同學，但選班干部切記不要側重于成績。班干部隊伍選好后還要對他們進行培訓，要使他們懂得工作不能局限于管理，更多的應該是服務；我們還要學會放權，讓這些“干部”擁有真正的權力，比如他們和班級討論在某個活動課進行的團體比賽、請老師開展情緒疏導知識講座、組織大家形成學習互助小組等等。總之一切有利于班級學習氛圍活躍、同學融洽相處的活動，只要不違反校紀、校規的都可以交由同學們自己處理，班主任要做的就是促進學生活躍，釋放他們的學業壓力，讓他們大展拳腳。

初三是每個學生轉折的關鍵期，而班主任則是他們最重要的導師，對孩子有著重要的引領作用，只要班主任在管理過程中不斷學習 、以身作則、有效管理，班主任工作就不再是難題。我堅信只要班主任努力求索、用愛經營，每一位擔任班主任工作的教師都能成為學生需要的好老師。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]柏雪.用心教育，初三班主任班級管理談[J].新課程（中），2016，（06）.

[2]王燕.淺析如何增強初三班主任工作實效性[J].考試周刊，2017，（36）.