掀起你的蓋頭來

陳曉云

【摘要】 任務驅動型作文逐漸成為高考作文新寵，然而許多考生不知道具體要怎么寫這類作文。鑒于此，筆者淺談幾點任務驅動型作文的寫作方法。

【關鍵詞】 任務驅動型作文 寫作方法

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-256-01

一、認真審題，明確任務

任務驅動型作文的審題要全面讀懂材料內容及含意，發現材料中的矛盾點和沖突點。任務型作文材料中往往出現多個人物、多種觀點，關系或相同或相反，教師要引導學生逐一分析、比較，辯證思考，以便于立論。

如閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學；課外大量閱讀；社會生活實踐。請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

“從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑”，考生只要抓住此矛盾點和沖突點，對三條途徑做出權衡與選擇，確立自己“對哪條途徑更有感觸”的觀點，這樣觀點就會很明確。可以選擇一條途徑來談，不必且不宜面面俱到。如可以選擇“大量閱讀能提升語文素養”這一立意。

二、擬一個響亮的標題

擬標題應盡量抽取材料的核心，并從中選取關鍵詞句加以組合成短語或句子，可以采用修辭法、引用式、化用式等方法。如《大量閱讀是提高語文素養的重要法寶》《腹有詩書氣自華》《君子愛財，“用”之有道》等。

三、巧扮“鳳頭”

文章的開頭漂亮、優美，就能吸引更多讀者，下面筆者主要介紹幾種巧開頭的方法。

（一）名言（諺語、俗語等）+引述材料+觀點

在作文的開頭巧妙地借助名言警句等引出材料和觀點，這種復合式的開門見山法不但能使文章一開篇就切入主題，亮出觀點，而且能增加意蘊，吸引讀者。

例：西方諺語說：“沒有一滴水會認為是它造成了洪災。”誠然，沒有一個市民會認為是他的袖手旁觀造成了生命的破碎。1964年，美國一名女子在住宅被殺，而旁觀者有38人之多，卻無一例外都說不想惹麻煩，此舉一時激起千層浪，眾說紛紜。有人說依法至上，有人說應以利益為誘餌獎勵“好人好事”，然而，利欲熏心的個人是毫無美德的，被利益侵蝕的民族更加冷漠。因此，不能用外部的力量去威逼利誘人們維護正義，而應該建設人們內心的燈塔，點亮心靈的燈塔。——《點亮心靈的燈塔》

（二）置問+觀點

作文的開頭可以借助置問來引入觀點，這樣的開頭能吸引評卷老師的注意。具體做法是以富有力度的語言設疑，使中心明確，又能啟人深思。

（三）排比+觀點

開頭運用排比句提出觀點，能增強文章的氣勢及說服力。

例：常有人言，人生是一條向前指的路。是呀，在這條路上，我們使盡渾身解數，去前進，去追逐，企圖走到盡頭，從此歇腳。有的人選擇用讀書充實自己，用成績一步步向前奔跑；有的人選擇步入社會，帶著青澀與懵懂獨自摸爬打滾；也有的人選擇最純粹的善，在路上散發著來自人類最初的善良的芬芳。——《以書為馬，不負韶華》

四、充實“豬肚”

文章的主體內容稱為“豬肚”，是文章中最精彩、最充實的部分。主體部分要緊扣上文所提出的觀點或問題進行全方位、多層次的論證分析，就事論事。分析說理的方式可以有：因果分析、對比分析、假設分析、類比分析和辯證分析等。主體部分，筆者認為可以從以下幾個角度入手：

（一）分論點論述原因，闡明意義

任何一篇文章一旦提出觀點，論證自己觀點準確性的最有效的，也是最常用的方法就是因果論證法，即通過分析原因，來突出自己所確立觀點的意義、作用，進而證明自己的觀點是正確的，是有價值的。

如要論證大量閱讀可以提升語文素養，可從以下三個角度確立分論點：

大量的閱讀為語文素養的提升提供了量的積累。

大量的閱讀為語文素養的提升練就明辨是非的辯證思維。

大量的閱讀為語文素養的提升豐富了情懷。

在論證了大量閱讀提升語文素養的意義后，進一步假設論證，論證不閱讀，少閱讀的同學很難提升語文素養，在對比中自然而然就突出了能夠真正提升語文素養的是大量閱讀的觀點。

（二）深入闡述，由表及里

在分析問題之后，我們往往想使邏輯思維更有層次性，就要進一步深入闡明論述，如在論證大量閱讀可以提升語文素養之后，進一步的闡述如何進行有效的語文閱讀，提出解決問題的方法，這可以從四個方面論述：

（1）閱讀要有目標

（2）閱讀要用心

（3）閱讀要注重方法

（4）閱讀中積累

五、妙扮“豹尾”

好的結尾被稱為“豹尾”，會使文章整體結構更加嚴謹自然，主旨更加深刻。妙扮“豹尾”有以下方式：

（一）首尾呼應，渾然一體

首尾呼應是文章結尾的基本技法之一，除了點題升華，還可以重申觀點，與開頭提出的觀點遙相呼應，這種結尾方法使文章結構首尾圓合、渾然一體。

（二）合理引用，耐人尋味

在文章的結尾引用名言警句、詩詞歌賦，能升華文章的主題，揭示某種人生的真諦。

例：魯迅先生有言：“真正的勇士，敢于直面淋漓的鮮血。”這鮮血，便是不加粉飾的事實。或許觸目驚心，卻自由發人深省的功效。何必要那溫情的假象，不妨正視事實。看清了，我們的生命中，才會少一絲殘忍。——《溫馨的假象不如殘酷的事實》

（三）巧用設問，引人深思

文章的結尾最忌諱平淡無趣，如果能運用設問的修辭，也就是為了強調某部分的內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答，這樣的結尾能引起注意，啟發思考。

（四）卒章顯志，呼吁號召

在文章前半部分充分鋪墊，在結尾進行有效的議論和抒情，揭示文章論述的內容的本質，卒章顯志，發出呼吁號召，既能深化主題，又能引起讀者的共鳴。

綜上所述，寫作有法，貴在得法。任務驅動型作文也算是寫作教學中的一個新生事物，大家都在關注和思考。筆者相信在老師們各自的寫作教學嘗試中，大家肯定都有自己獨特的指導良方。筆者只是起到拋磚引玉的作用，期待各位專家、老師不吝賜教。