淺析職校宿舍管理切入藝術(shù)

蘇新蕾

【摘要】 宿舍管理，是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要部分。它關(guān)系到每位住宿生身心健康的發(fā)展，安全衛(wèi)生的重視，文明守紀(jì)的陶冶，和睦至助的信念。俗話說：“后院起火，前功盡棄”。此話雖有點(diǎn)以偏概全，但從側(cè)面也說明了后勤工作的重要性。隨著外來務(wù)工人員子女入學(xué)的增加，全宿住宿生人數(shù)也遞增。加之我校學(xué)生普遍存在思想素質(zhì)低，學(xué)習(xí)成績差，心理素質(zhì)弱的現(xiàn)象，為何杜絕“后院起火”且解決這一現(xiàn)狀，必須尋求，開創(chuàng)有效的并合適實(shí)際的解決方法。

【關(guān)鍵詞】 管理 藝術(shù) 引爆 心理 最佳點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】 G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-151-02

宿舍管理，是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要部分。它關(guān)系到每位住宿生身心健康的發(fā)展，安全衛(wèi)生的重視，文明守紀(jì)的陶冶，和睦至助的信念。俗話說：“后院起火，前功盡棄”。此話雖有點(diǎn)以偏概全，但從側(cè)面也說明了后勤工作的重要性。隨著外來務(wù)工人員子女入學(xué)的增加，全宿住宿生人數(shù)也遞增。加之我校學(xué)生普遍存在思想素質(zhì)低，學(xué)習(xí)成績差，心理素質(zhì)弱的現(xiàn)象，為何杜絕“后院起火”且解決這一現(xiàn)狀，必須尋求，開創(chuàng)有效的并合適實(shí)際的解決方法。

一、宿舍管理藝術(shù)的背景

黑格爾在《美學(xué)》第一卷中說：“動(dòng)作起源于心靈。”的確，學(xué)生的思想意識(shí)和日常的言行舉止都是由心靈催發(fā)而演化的。由此可見，解決學(xué)生心理教育問題是十分重要的。兩千多年前孟子說過：“教亦多術(shù)矣”。所謂“術(shù)”，就是教育方法。教育方法是否恰當(dāng)，常常決定教育效果的好壞。而心理教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。只有把科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，才能解決宿舍管理存在問題以達(dá)到教育的目的和實(shí)效性。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈”。作為教師，要善于洞察學(xué)生調(diào)皮搗蛋背后的聰明；打鬧背后的勇敢；我行我素背后的果決。給他們不成熟的心靈培道德的沃土，澆立志的細(xì)雨，滴文明的甘露，吹上進(jìn)的春風(fēng)。每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，要深入了解，分析及誘導(dǎo)，杜絕粗暴的教育方式。力求多肯定，少否定；多贊賞，少指責(zé)；多激勵(lì)，少敗壞；多表揚(yáng)；少批評(píng)。使學(xué)生稚嫩的心靈免于嚴(yán)重挫傷。

二、中職學(xué)校住宿生的現(xiàn)狀分析

然而，由于時(shí)代不同，家庭環(huán)境不同，經(jīng)濟(jì)狀況不同，思想意識(shí)不同，心理素質(zhì)不同，從而導(dǎo)致了部分學(xué)生性格，氣質(zhì)不同。有的破罐破碎，有的吊兒郎當(dāng)，有的放任自由，有的蠻橫粗暴……如果用墨守成規(guī)的教育方法，就無法與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)時(shí)代之需，也不能達(dá)到陶行知先生為我們樹起了萬世師表，無邊師魂的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)境界。

汽修163班302房男宿舍，前任領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說：“302舍的學(xué)生真是爛泥扶不上墻”。班主任對(duì)我說：“我班302舍學(xué)生軟硬不吃。”宿管部教師對(duì)我說：“302沒的治啦！”這個(gè)宿舍存在問題確實(shí)不少。頂撞值日教師、東西亂七八糟隨處都有、損壞公務(wù)、曠課、遲到時(shí)有發(fā)生，每周“三項(xiàng)評(píng)比”在全校男宿舍中比倒數(shù)第一。

面對(duì)這個(gè)社會(huì)，我仔細(xì)分析現(xiàn)狀和他們的特點(diǎn)，現(xiàn)狀是“亂”，特點(diǎn)是：“好強(qiáng)、好勁、好玩、好斗”。十九世紀(jì)法國偉大的雕塑家羅丹說過：“美是別處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”如果我能利用他們的“好強(qiáng)、好勁、好玩、好斗”的特點(diǎn)，有效地引導(dǎo)，或能改變現(xiàn)有的狀況，這不也是他們心靈深處美的閃光點(diǎn)嗎？

三、以比賽或者活動(dòng)為載體提高學(xué)生的積極性個(gè)案分析

國慶前夕，學(xué)校組織拔河比賽，這是個(gè)機(jī)會(huì)。晚自修下課回到宿舍后，我抓住他們好勝的心理，用激將法說：“明天全校進(jìn)行各年級(jí)拔河比賽，你們高二級(jí)共有八個(gè)組，其他七個(gè)班都鼓著勁爭第一，汽修163班大概不是他們的競爭對(duì)手”。說完我偷眼著身高勁大的李俊強(qiáng)同學(xué)，他臉上明顯露出不服氣的神色，他看我沒注意看他，就攥著拳頭，撅著嘴巴向著其他幾位同學(xué)。我就又趁機(jī)火上澆油，故意夸大某班同學(xué)勁頭十足，十分厲害，某班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，扭成一股繩。

“部長，比力氣咱還沒服過誰！”李俊強(qiáng)臉通紅坐在床上喊了一聲。“就你這么一條好漢？”我故意問。李俊強(qiáng)呼地站起來，一招胳膊；敢上場的站起來。全宿舍八個(gè)同學(xué)個(gè)個(gè)瞪大眼睛，氣勢洶洶地站起來。

成功了，我心里暗自高興。趕緊抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校集中活動(dòng)的熱情，表揚(yáng)他們?yōu)榘酄幑獾膭蓬^。我便把選拔參賽隊(duì)員的權(quán)力“放下”給李俊強(qiáng)，他真有點(diǎn)受寵若驚了，也樂意地接受了這個(gè)“美差”。

第二天的拔河賽，他帶領(lǐng)參賽隊(duì)員，在啦啦隊(duì)的吶喊聲中，力戰(zhàn)其他班，奪得了三年級(jí)的第一名，個(gè)個(gè)臉上溢滿了喜悅。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說“給學(xué)生以勞動(dòng)的快樂，學(xué)習(xí)成績的快樂，挖掘隱藏在他們心靈深處的自豪感和自尊感，這是教育的一條金科玉律”。因而我抓住這可貴的第一步，在他們的“第一”上大做文章，讓他們飽嘗成功和快樂，認(rèn)識(shí)自己的能力增強(qiáng)自尊心和自豪感。這次活動(dòng)，使我和302舍全體同學(xué)的心靠近了。

十一月中旬，學(xué)校舉行電腦打字比賽。分級(jí)進(jìn)行，每班十人，每人以一分鐘為限，計(jì)團(tuán)體總分，這又是一個(gè)好機(jī)會(huì)。上次拔河，在他們看來，是“玩”，是“游戲”，在很大成份上是出于“斗氣”與興趣參加。而這次技能操作競賽，如果引導(dǎo)到位，打勝這一仗，離我的“切入目標(biāo)”必將拉近一大截距離了。

在宿舍，我對(duì)他們八人說：“你們敢不敢參加這次打字比賽？”“敢”！八人異口同聲說：“離打字競賽還有一周時(shí)間，想獲得好成績困難很大，但臨渴掘井看能不能爭個(gè)倒數(shù)第二！”說完，我竊看他們的反應(yīng)。又是李俊強(qiáng)，他圓睜大眼睛對(duì)我說：“部長，講學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律制度我們確實(shí)很差，但我們八個(gè)人喜歡上網(wǎng)上機(jī)室，打字我們敢和別班比！”“好，有氣魄！我與你們班主任商量，再挑選兩位同學(xué)加入你們的團(tuán)隊(duì)，由你指揮。”我話著剛落，他又來了掘勁，腰板一挺說：“行！”

李俊強(qiáng)來真勁了，帶領(lǐng)參賽同學(xué)利用電腦課和晚自修上機(jī)的時(shí)間苦練了一周，成績公布后，我意想不到的是：團(tuán)體總分列全級(jí)第二名。

幾天后我特邀參加了163班的班會(huì)，并事先設(shè)計(jì)好的內(nèi)客揭示主題說：“兩次競賽，你們班拿了冠亞軍，這說明大家能團(tuán)結(jié)一致，具有高尚的集體主義精神和勇往直前的取勝信心，希望發(fā)揚(yáng)光大。而302舍的八位同學(xué)，潛力很大，素質(zhì)不錯(cuò)，玩能玩出個(gè)樣兒，比能比出成績，為班爭光。尤以李俊強(qiáng)同學(xué)，功不可沒。但302舍是我們宿管部的老大難問題，每周“三項(xiàng)評(píng)比”總是倒數(shù)第一。從下周開始，能不能把倒數(shù)第一的帽子摘下來，爭個(gè)第一第二現(xiàn)在還辦不到，但拿個(gè)倒數(shù)第三或第四有沒有信心？”

此時(shí)，八位同學(xué)議論紛紛，有的說：“拔河第一，打字比賽第二，‘三項(xiàng)評(píng)比上不去，人家誰服？”有的說：“別的宿舍同學(xué)也不比我們多個(gè)腦，倒數(shù)第三不行，要往前移！”有的說：“我就不信那個(gè)邪，別的宿舍能做到，我們宿舍也能做到！”最后李俊強(qiáng)說：“從下周開始，我們宿舍決不會(huì)拖全班后腿了！”這時(shí)，我心中熱乎乎的，暗喜選準(zhǔn)了切入口，找準(zhǔn)了潛能最佳點(diǎn)的引爆，終于有了收獲。

四、溫潤教育宿舍管理藝術(shù)的成效

為把宿舍管理達(dá)到臻至完善和最近效果，我校采用“溫潤教育”為目標(biāo)，也就是按原蘇聯(lián)教育家贊科夫所說的“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)是熱愛兒童”為目標(biāo)，用愛滲透于日常的管理教育中。教師一句激勵(lì)的話語，一絲善意的笑容，一縷贊許的目光，一下充滿愛意的撫摸，往往能起至關(guān)重要作用。

二是以“評(píng)比激勵(lì)”為模式。由德育處、宿舍部、宿舍管理教師、學(xué)生干部組成管理，檢查評(píng)比體制。每日對(duì)“三大項(xiàng)”所包括的十小項(xiàng)以午晚睡人數(shù)，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文明舍風(fēng)、公物等逐項(xiàng)打分，用宣傳欄公示，用流動(dòng)紅旗和廣播表揚(yáng)激勵(lì)，為期終評(píng)比累積論據(jù)。三是以“溝通反饋”為手段。設(shè)有學(xué)生輔導(dǎo)室、心理誘導(dǎo)室、生活協(xié)調(diào)室、矛盾調(diào)解室、早戀教育室、文體活動(dòng)指導(dǎo)室等，由德育處、宿管部和有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師負(fù)責(zé)，明確分工，各司其責(zé)，相互協(xié)助交流。若有無法解決的難題，由德育處或宿管部領(lǐng)導(dǎo)蹲駐其宿舍。另外還做好學(xué)校與家庭溝通紐帶。保證“普訪、電訪和專訪”的實(shí)施，以語言到位，行動(dòng)到位和心靈到位為一體相互反饋。這種管理取得了可喜的校績，既有防微杜漸之績，亦有立竿見影之效。

自此開始，302舍直至畢業(yè)，每周的“三項(xiàng)評(píng)比”都列全校的第一、第二名，多次獲流動(dòng)紅旗和文明宿舍。參加高考有六人入大專院校。奮斗沒有止境，追求沒有窮期。我愿以屈原的“路漫漫兮而修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”作為座右銘，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

本文系2018年廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（黨的十九大精神研究專項(xiàng)）“中職學(xué)校落實(shí)十九大教育精神的溫潤德育特色研究”（項(xiàng)目號(hào)：2018JKSJD125）的階段性成果。