記敘類微作文訓(xùn)練

1

微題目

夏天驕陽似火，蟬聲聒噪，野草瘋長(zhǎng);有時(shí)大雨傾盆，河水暴漲;田野里玉米茁壯生長(zhǎng)，農(nóng)民汗流浹背追肥除草;工地上建筑工人冒高溫依然堅(jiān)持施工，古銅色的皮膚在驕陽下是最讓人心疼的風(fēng)景……夏天也是美好的記憶，怒放的美人蕉，攀爬的凌霄花;誘人的冰激凌，甜甜的西瓜;奶奶輕搖的蒲扇，鄰家院落傳來的歌謠……

關(guān)于夏天，你想起了哪些人、哪些事？你有怎樣的情感或者感想要抒發(fā)呢？請(qǐng)以“夏天，夏天……”為題，寫一篇記敘類小作文，300字左右。

微指導(dǎo)

寫作時(shí)可以寫夏天的美麗、動(dòng)人，也可以表現(xiàn)自己內(nèi)心的感動(dòng)。敘事是抒發(fā)情感的基礎(chǔ)。為了更好地表現(xiàn)自己的感情，在敘事時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，繁筆描摹，以便情感得以充分展現(xiàn)。

微作文

夏天，夏天……

每年端午去外婆家，她都能吃到極甜的包有三個(gè)棗兒的粽子。

這一次，聞著那誘人的粽香，她徑直走進(jìn)廚房。外婆正忙碌著，只見她掀起鍋蓋，熱氣騰空而起，香味撲面而來。外婆拿出一個(gè)粽子來。只見那粽子用紅色的繩線捆著，紅色的繩線在綠色粽葉的映襯下顯得特別醒目。外婆解開繩線，將粽子遞給她。她輕輕剝開粽葉，粽子細(xì)嫩的皮膚顯現(xiàn)出來，它那頭頂瑪瑙似的紅棗更為它的嫵媚多情增添了一道風(fēng)景。她輕輕地舔舔糯米團(tuán)，粽香便像煙霧一般向四周彌漫開來。她實(shí)在禁不住這誘惑，大口地咬了下去。糯米團(tuán)在她的唇齒之間流連，香甜的紅棗也在口中綻放香味。不一會(huì)兒工夫，她手中只剩下散發(fā)著馨香的粽葉，起身對(duì)外婆說道：“我還想要一個(gè)！”

（作者：康文珂）

微點(diǎn)評(píng)

粽子是一種食品，也是一種文化，其間更包含著濃濃的親情。本文所寫的有關(guān)夏天的故事，切入的角度很獨(dú)特。在寫作中，從視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同的角度對(duì)粽子進(jìn)行描摹，很是細(xì)膩，極為精彩。

2

微題目

作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中國(guó)書法一直散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

對(duì)于當(dāng)前書法的生存狀況，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和理解？在你所認(rèn)識(shí)的人中，是否還有老人搦管為文，還有孩童正在學(xué)書法？請(qǐng)你寫一個(gè)和中國(guó)書法相關(guān)的故事，從中表達(dá)出你對(duì)書法現(xiàn)狀的觀察與思考。300字左右。

微指導(dǎo)

“觸屏?xí)r代”的來臨在一定程度上使得中國(guó)書法藝術(shù)遭遇尷尬和無奈，書法藝術(shù)的傳承在新時(shí)代只有與時(shí)俱進(jìn)，才能煥發(fā)出新的生命力。寫作時(shí)建議將傳統(tǒng)藝術(shù)和當(dāng)代生活聯(lián)系起來進(jìn)行思考。

微作文

見字如面

她自詡是歐體的當(dāng)代傳人。然而，他告訴她，書法的最高藝術(shù)并不是臨摹，而是寫出“自己”。

“自己……”她明白他的意思，可她的理想一直是將歐體再現(xiàn)，將傳統(tǒng)中血脈純粹的正楷傳承下去，若是有了自己，那以后臨了她帖的人，臨的可還是正統(tǒng)的歐體？

他見她沉思不語，放下筆道：“所謂書法傳承，并非全仿先人。若全仿先人，那大可只把先人的字帖傳下去。書法最高追求是人品字品合一，就像顏體，無論人格還是字體，他都以氣概恢弘雄偉著稱，這于盛唐，是必然會(huì)橫空出世的。時(shí)代在變，書法傳承也該有新的變化了。”他悠悠地說，卻在她心里掀起驚濤駭浪。她匆匆道了別，回到家里，對(duì)著書案發(fā)了整整一天呆，思緒翻涌。

當(dāng)她平心靜氣再次提筆，筆墨蜿蜒，融進(jìn)了一位女子應(yīng)有的萬般柔情，章法依舊是歐體，可唯獨(dú)這一次，她覺得見字如面……

（作者：呂芳菲）

微點(diǎn)評(píng)

何謂“傳承”？說法歷來不一，本文所說的“要有自己，要有新變化”的觀點(diǎn)很有深度。文中對(duì)“她”書寫的場(chǎng)景刻畫得很生動(dòng)，敘事很充分。

3

微題目

中國(guó)泱泱五千年文明，孕育了生生不息的中華民族。有人說，“文明”意味著一個(gè)國(guó)家高度繁榮的文化、高度自覺的精神;有人說，“文明”意味著良好的社會(huì)秩序和社會(huì)風(fēng)尚;也有人說，“文明”意味著一個(gè)人擁有健康的思想、得體的舉止和優(yōu)雅的語言。

你是怎樣看待“文明”的？請(qǐng)寫一篇記敘類小作文，通過敘事，表達(dá)出你對(duì)“文明”的理解和看法。300字左右。

微指導(dǎo)

“文明”包括物質(zhì)文明和精神文明，社會(huì)發(fā)展的程度也屬于文明。寫作中，我們除了表現(xiàn)行為的、語言的、儀表的、舉止的、執(zhí)法的文明外，還可關(guān)注思想的文明。同時(shí)，要知道“文明”與“文化”“學(xué)歷”并不等同。

微作文

誰的文明？

郝仁的弟弟為了躲避“碰瓷”的文明辦干部張老太而受傷，住進(jìn)了醫(yī)院。郝仁去看弟弟，同時(shí)也給假裝住院的張老太送去了錢。

張老太看著郝仁，眼含淚光，說：“娃，這和你弟弟沒關(guān)系，是我這老不死的想錢迷了心竅，才撞上去的啊！我這腿，是我前幾天從樓梯上滾下來摔斷的，是我自己不要臉啊……我孫子病了，急用錢，我就……唉！這錢你拿回去吧！給你弟弟治病用，俺老太婆不能要！唉，白瞎我這個(gè)文明辦干部的名頭，這講哪門子文明……”

郝仁輕輕拍了拍張老太顫抖著的肩膀，輕聲說道：“阿姨，我想您肯定也有苦衷，就收下那點(diǎn)錢吧！算是我們兄弟倆的心意。文明自在心中，我相信這您比我清楚！誤會(huì)過去就行，您是文明辦的干部，可得以身作則啊！”

張老太想起臥病在床的小孫子和她胳膊上常年戴著的“文明”紅袖章，哇地哭出了聲……

（作者：卞玉珂）

微點(diǎn)評(píng)

本文以對(duì)比的寫法將“郝仁”與“張老太”面對(duì)一起交通事故的不同表現(xiàn)進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，諷刺了表面看似文明而本質(zhì)卻極不文明的丑陋行為，贊頌了“郝仁們”體貼他人、關(guān)愛他人的善行，彰顯了社會(huì)主旋律。

4

微題目

生活中，我們常常會(huì)遇到一些左右為難的事情，做也不是，不做也不是;說也不好，不說也不好。我們稱之為情感上的“兩難”選擇。在生活中，你經(jīng)歷過、思考過“兩難”選擇嗎？

請(qǐng)寫一篇記敘類小作文，通過敘事，表達(dá)出你對(duì)“兩難”選擇的理解和看法。300字左右。

微指導(dǎo)

找兩難的事件并不難，但是要學(xué)會(huì)選擇那些有表現(xiàn)力的事件來寫，同時(shí)在結(jié)尾部分要學(xué)會(huì)升華主題，以使文章更富表現(xiàn)力。

微作文

那只鳥兒

母親養(yǎng)了一只鳥，看到它失去了自由，我一直想找機(jī)會(huì)放了它。終于有一天，我解開了它腳上的繩索，拿下它頸上的帶子，拿在手里將它拋起，試圖讓它自由飛翔。它拍了拍翅膀，正當(dāng)我正以為它要起飛時(shí)，它竟將翅膀收了回去，落在地上，并沒有要飛行的意思。

哦，我突然意識(shí)到，它已不會(huì)飛了。它從一生下來便被繩索束縛著，失去了自由，現(xiàn)在即使身體沒有了束縛，但心理仍被束縛著，又哪有什么自由可言呢？想想以前它站在架子上，有時(shí)竟然表現(xiàn)得很開心。

我望向窗外，正好看到一個(gè)八九歲的小男孩正緊緊地拉著媽媽的手，跟在幫他背書包的媽媽身后走。

我的心猛地一緊，又將繩索重新給鳥兒套上。其實(shí)，套與不套都已無所謂了，只是套上更讓人類舒心罷了。我不禁感到痛心。

我放了它又能如何呢？它還是得不到自由。我這樣想著，不覺眼睛竟有些濕潤(rùn)了。

（作者：林鈺若）

微點(diǎn)評(píng)

在放與不放的糾結(jié)后，放飛鳥兒的結(jié)果卻又在意料之外，這就使文章有了波瀾。更重要的是，結(jié)果的心理描寫升華了主題，引發(fā)了讀者更為深沉的思考。