時(shí)鐘王國(guó)奇遇記
———《認(rèn)識(shí)時(shí)刻》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

黃 濤

繪本是小學(xué)生最喜歡的閱讀內(nèi)容之一，簡(jiǎn)單的文字配上豐富的畫面，一下就抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)；游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，有趣、動(dòng)手、合作，一秒就能讓學(xué)生找到輕松與快樂。如何將繪本故事及游戲與課本內(nèi)容相結(jié)合？能否設(shè)計(jì)這樣的一節(jié)游戲化教學(xué)課？學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)會(huì)呢？基于此，我嘗試上了一節(jié)《認(rèn)識(shí)時(shí)刻》的游戲教學(xué)課，并進(jìn)行了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版二年級(jí)下冊(cè)第75頁(yè)。

【教材分析】

《認(rèn)識(shí)時(shí)刻》的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面、初步掌握了整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。

【學(xué)情前測(cè)】

對(duì)于鐘面與時(shí)刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生已有一定的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，能夠比較準(zhǔn)確地說出鐘面上有什么，也能夠認(rèn)出簡(jiǎn)單的整時(shí)與半時(shí)，但是對(duì)于較為復(fù)雜的幾時(shí)幾分還不能準(zhǔn)確說出，對(duì)于“1 時(shí)=60 分”的意義理解也不夠深刻，基于教材分析、學(xué)情分析以及學(xué)情前測(cè)，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

2.過程與方法：在動(dòng)手操作中觀察時(shí)與分的關(guān)系，培養(yǎng)觀察類推能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.時(shí)與分的關(guān)系。很多學(xué)生知道“1 時(shí)=60 分”，但是究其本源為何1 時(shí)等于60 分，學(xué)生很難真正明白，這也是本課的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

2.準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫出鐘面的時(shí)間是學(xué)生本課必須掌握的內(nèi)容之一，也是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

鏡頭一：繪本導(dǎo)入 開啟奇遇。

出示繪本內(nèi)容：

大雄在寫作業(yè)時(shí)遇到一道時(shí)鐘的難題，向哆啦A 夢(mèng)請(qǐng)教，數(shù)學(xué)不太好的哆啦A 夢(mèng)也不會(huì)，不過好在哆啦A 夢(mèng)有時(shí)光機(jī)可以穿梭到時(shí)鐘王國(guó)去學(xué)習(xí)，可是在穿梭的過程中，發(fā)生了時(shí)空扭曲，大雄被一股亂流吸走了，時(shí)光機(jī)也被損壞了……歷險(xiǎn)故事也從此拉開了帷幕！

【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于繪本的導(dǎo)入形式尤為喜歡，簡(jiǎn)單的文字與配圖加上教師繪聲繪色的旁白，學(xué)生能夠很快被故事情節(jié)所吸引，迫不及待地想知道后面到底會(huì)怎么樣，自然而然地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，抓住學(xué)生的注意力與專注力。】

鏡頭二：修理機(jī)器 巧識(shí)鐘面。

師：哆啦A 夢(mèng)的時(shí)光機(jī)在穿梭中損壞了，必須修理好時(shí)光機(jī)才能繼續(xù)穿梭去搜尋大雄，這是時(shí)光機(jī)的鐘面啟動(dòng)按鈕（如上圖），聰明的同學(xué)們，你能幫哆啦A 夢(mèng)把這些零件復(fù)原嗎？

（先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察與思考，再請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)分別將12 個(gè)數(shù)字及時(shí)針、分針擺好）

師：感謝兩位同學(xué)修好了啟動(dòng)按鈕，誰再來說說這個(gè)鐘面按鈕上都有些什么呢？

生：有12 個(gè)數(shù)字。

生：長(zhǎng)的那個(gè)是分針、短的那個(gè)是時(shí)針。

......

【設(shè)計(jì)意圖：通過修理時(shí)光機(jī)的環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手?jǐn)[一擺、說一說鐘面上有哪些東西，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并巧妙復(fù)習(xí)關(guān)于鐘面的大格、小格、時(shí)針、分針的內(nèi)容，讓學(xué)生在操作與表達(dá)中獲得成功的體驗(yàn)。】

鏡頭三：操作觀察 完成考驗(yàn)。

師：恭喜你們修好了時(shí)光機(jī)，重新啟動(dòng)后，哆啦A 夢(mèng)終于來到了時(shí)鐘王國(guó)的門口，可是要想進(jìn)入王國(guó)，需要先回答智慧老人幾個(gè)問題，怎么辦？敢挑戰(zhàn)嗎？

生：敢！

教師提供鐘面模型學(xué)具、學(xué)習(xí)卡1（出示如上四個(gè)問題）、說明規(guī)則：觀察并撥一撥鐘面，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡1；跟你的同桌說一說是如何填的。

（學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作并填寫，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生互相討論）

梳理總結(jié)：借助信息化課件演示時(shí)針走1 大格，分針正好走了1 圈，時(shí)針走1 大格是1 小時(shí)，分針走1 圈是60 分鐘，所以1時(shí)=60 分。

【設(shè)計(jì)意圖：1 時(shí)=60 分是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過鐘面模型，讓學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，觀察時(shí)針與分針的關(guān)系，體會(huì)時(shí)針走1 大格，分針正好走了1 圈，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。】

鏡頭四：獲取線索 路遇野人。

師：完成了智慧老人的考驗(yàn)，獲得了一張關(guān)于大雄的線索地圖，根據(jù)地圖的指引，在途中路過了野人部落。野人部落希望哆啦A 夢(mèng)幫忙解開困擾部落的時(shí)間之謎（認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)刻），你們能幫忙嗎？（提供學(xué)習(xí)卡2）

（學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流）

師：你是怎么認(rèn)出這些時(shí)刻的呢？咱們從第一個(gè)開始，誰愿意跟大家說一說自己的方法？

生：第一個(gè)分針指向12 說明是整時(shí)，時(shí)針指向9，所以是9 時(shí)整。（教師引導(dǎo)表達(dá)的規(guī)范性）

師：誰能像剛才那樣說一說第二個(gè)鐘面呢？

生：分針指向6 說明是半時(shí)，時(shí)針在9 與10 的中間，所以是9時(shí)半。

師：第三個(gè)可有點(diǎn)難，誰能試一試說清楚嗎？

生：時(shí)針在8 過去一點(diǎn)，分針走過了8 個(gè)小格子，所以是8 時(shí)8 分。

師：說的非常好，用了一個(gè)走過了8 個(gè)小格子，掌聲！那最后一個(gè)誰來跟大家講一講？

生：10 時(shí)45 分。

生：9 時(shí)45 分。

師：到底是幾時(shí)幾分呢？（學(xué)生存在爭(zhēng)論）

請(qǐng)學(xué)生再說一說，時(shí)針走過了9 時(shí)，所以是9 時(shí)多，分針指向45 個(gè)小格，所以是9 時(shí)45 分。

【設(shè)計(jì)意圖：正確認(rèn)、讀、寫出鐘面的時(shí)刻是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)野人部落的疑問，讓學(xué)生獨(dú)立思考后通過小組交流，達(dá)到內(nèi)化知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考與數(shù)學(xué)表達(dá)能力。】

鏡頭五：智斗時(shí)間獸。

師：解開了野人部落的時(shí)間之謎，來到了大雄的被困處，可是門口有只時(shí)間獸守著，需要與時(shí)間獸PK，看看誰能最快地找對(duì)所有的對(duì)應(yīng)時(shí)刻！

教師介紹規(guī)則，并翻牌計(jì)時(shí)：找對(duì)時(shí)間卡怪獸會(huì)被攻擊1 次，找錯(cuò)哆啦A 夢(mèng)會(huì)被攻擊1 次，繼續(xù)游戲直到匹配完所有正確的牌面時(shí)刻。

【設(shè)計(jì)意圖：通過鐘面匹配游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到高潮，既需要能夠準(zhǔn)確地認(rèn)出鐘面時(shí)刻，又需要有短時(shí)間的記憶能力，學(xué)生能夠在愉快的游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決問題，獲得學(xué)習(xí)的快樂與成功。】

【資源利用】

1.借助教材的大問題串設(shè)計(jì)，重新構(gòu)建繪本故事貫穿始終，融合游戲，讓課堂更加輕松好玩。

2.利用鐘面模型、學(xué)習(xí)卡讓學(xué)生動(dòng)手操作，聚焦學(xué)習(xí)內(nèi)容，擊破重難點(diǎn)。

3.利用多媒體ppt 設(shè)計(jì)，直觀演示時(shí)針與分針的關(guān)系，合適的動(dòng)畫切換，讓課堂更加活躍。

【板書設(shè)計(jì)】

【課后反思】

一、要有好故事，更要有大格局

我在本課中利用北師大版原有的問題串設(shè)計(jì)，選取了學(xué)生熟悉并且喜歡的哆啦A 夢(mèng)與大雄的形象，重新構(gòu)建一個(gè)貫穿整節(jié)課的時(shí)鐘王國(guó)歷險(xiǎn)的故事。從反饋的情況來看，學(xué)生很喜歡這類接近他們認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的卡通形象與歷險(xiǎn)故事，從一開始學(xué)生就表現(xiàn)出濃厚的興趣。隨著故事的發(fā)展，需要學(xué)生參與并完成相應(yīng)的挑戰(zhàn)任務(wù)，一步步完成任務(wù)的過程也是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的過程，對(duì)于這種游戲化教學(xué)的課題嘗試，學(xué)生的專注力與輕松感還是較平時(shí)的課堂有所改善。

二、適當(dāng)?shù)挠螒蚰軌驅(qū)⒄n堂推向高潮

在學(xué)習(xí)完本課的新授內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)智斗時(shí)間怪獸的翻牌記憶游戲，在這個(gè)游戲中學(xué)生首先要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來快速的認(rèn)出鐘面的時(shí)刻，同時(shí)還需要一定的記憶力來記住所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻牌（讀作或者寫作）。在翻牌的15 秒內(nèi)，需要學(xué)生高度的注意力與專注力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官參與，同時(shí)每當(dāng)翻正確時(shí)學(xué)生都會(huì)不自覺地發(fā)出“耶”的聲音，完全沉浸在游戲中，獲得學(xué)習(xí)的快樂與成功的體驗(yàn)。

三、數(shù)學(xué)表達(dá)是一種必不可少的能力

課堂上學(xué)生的參與度高，舉手發(fā)言的頻率也高，但是大多數(shù)學(xué)生站起來表達(dá)時(shí)卻不能夠比較有條理、清晰地說出自己的想法。比如在認(rèn)識(shí)某個(gè)鐘面時(shí)刻，學(xué)生會(huì)站起來直接說答案，當(dāng)追問他是怎么認(rèn)出這個(gè)時(shí)刻的時(shí)候，表達(dá)起來就顯得比較費(fèi)勁。在新課標(biāo)的要求中，學(xué)生能夠流利、符合邏輯的表達(dá)自己的想法也是一項(xiàng)重要的能力，因此在以后的課題中，要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、敢發(fā)言，在不斷地表達(dá)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。