如何使美術課堂教學簡約而高效

陳華

【摘要】簡約是一種理念，一種方式，簡約的課堂是一種美的課堂，還原本真的課堂，當然也是高效的課堂。課堂的教學環節、學生作業的要求、教學語言、造型材料和作品評價等等都要體現簡約高效的理念。

【關鍵詞】教學 簡約 核心

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0216-01

簡約是什么？簡約，簡而言之就是簡單而美的。美術學科的簡約應該是本學科所特有的體現學科特質的，它是去掉虛晃的、無用的，剩下最核心的東西。簡約并不是越少越好也不是越多越好，要以少勝多，它是一種理念、一種方式，以最少的簡達到無限的豐。

一、簡約高效的教學環節

教學的環節要緊緊圍繞教學目標來進行，抓住美術的本體，每個環節都要做到簡而高效。教師的示范要簡明清晰，讓學生看清關鍵的技能技法，避免從頭到尾的過度示范；范例的呈現應少而典型，要有引導性，能以點概面；形象思維的訓練更要有效而快捷等等。

課堂中的每個環節都要為解決重難點而設計，做到環環相扣，避免無用、繁雜的環節。在《魚的紋樣》這節課中，為了豐富學生對各種魚的外形認識，為后面魚的紋樣設計積累素材，我播放了魚的視頻，讓學生觀看各種形態的魚，然后要求同學們在一分鐘內畫出剛才所見的魚。從所畫的小魚可以看得出，他們對剛才所觀察到的魚的形態特征及紋理把握得比較好，很好地表現了出來。這樣的環節為后面的紋樣設計鋪平了道路，奠定了基礎。

二、簡約高效的課堂語言

語言是交流的工具，傳遞信息的載體，課堂中的語言直接影響著教學的效率。美術課中的語言要用美術語言來表達，要抓住美術的特質，體現美術的本體，它不需要華麗的辭藻，精美的修飾，但要做到精煉、準確，調動學生的學習興趣。

教《生活中的線條》這節課時，我一邊播放清晰、視覺沖擊力強的圖片，一邊用簡潔的語言引導學生思考。課堂片段：師：這是什么？生：梯田。師：你覺得這梯田怎樣？生：美！師：美在哪里？生：這些彎曲的線（梯田）有序排列著。生：這些彎曲的線（梯田）有規律地變化著。生：它們統一中有變化。師：這就是美的法則！ 這段師生對話最大的特點是語言精煉，體現了美術學科的特點。不光老師，學生回答時的語言也非常精練到位。一節美術課中的“美”不應只體現在視覺上，語言上也應該做到簡約，抓住要點才能更好地傳遞所要表達的意思。試想，美的畫面展現的同時，簡約高效的語言交流著，這樣的課堂肯定是美的課堂、高效的課堂。

三、簡約高效的作業要求

學生在課中掌握了多少，需要通過作業來進一步檢驗。作業的要求就顯得很重要，它就像一根指揮棒，是課堂實踐的準繩、尺度，是學生追求的目標。作業要求的設計應該做到簡練、明確，體現教學的重難點，學生一看就知道怎么做。

在教《想象中的怪獸》這節課時，我這樣設計學生的作業要求：

1.創造一個與眾不同的怪獸；2.用你喜歡的方法把它表現出來?！赌銜O計郵票嗎？》這課的作業要求是：1.外形精致美觀，圖案造型生動；2.形象飽滿、色彩鮮艷，郵票的各個要素安排合理。這些作業要求的設計簡而明了，能夠讓學生抓住要點并引導他們積極動腦為自己的作業構思創作。在這樣的要求下學生作業的效率怎么會不高呢？恰當的作業要求能夠幫助學生把握住要點，促進學生作業時的思考，激發學生作業的熱情。如果課中作業要求太多或者沒有提要求，學生就無法抓住關鍵，作業時可能就會失去目標。

四、簡約高效的造型材料

美術是一門造型藝術，當然也是對材料進行加工造型的藝術。材料的形狀、肌理、材質等等的選擇和運用直接體現著學生的創造力，影響著作品質量的好壞。如今美術課中學生的材料大都是購買的，像彩色卡紙、彩泥、皺紋紙等等，這樣的材料統一、規整，不能很好地激發學生的創造力。

課堂教學中需要考慮的是這節課發展了學生哪些思維？鍛煉了學生哪些能力？只有學生動腦思考了，有了巧妙的構思且自己動手表現了出來，那這節課就是成功的。準備材料的過程就是一種選擇、創造的過程?？梢宰寣W生根據要求自己準備，哪怕在路上摘的葉子，地上撿的稻草，他也是經過思考，經過選擇的。如教《我做的動物朋友》這節課，課前我讓學生根據自己的構思尋找材料或一邊找材料一邊構思。普通的材料經過孩子們的巧手創作出來的作品是那么的巧妙、生動，飽含了孩子們多少奇思妙想。簡約的材料激發了學生無限的創造力！

五、簡約高效的作品評價

評價是對作品的好壞優劣進行評判。評價時要抓住要點，簡練準確，真實客觀，要有針對性、實效性，為學生的發展而評價。現在的美術課堂中評價幾乎一片贊揚聲，“畫得真好！”“ 你真棒！”“ 真美呀！”然后就送到教室前面展示，學生也在一片贊揚聲中沾沾自喜，卻不知道作品好在哪里，更不利于學生的成長。

怎樣才能做到簡約而高效的客觀評價呢？首先要肯定作品中好的、成功的地方：如構圖合理、色彩運用得當、形象生動、構思巧妙等等。再適當地指出作品中有缺陷的地方，如這塊色彩再灰一點就可以把主體突出來，整個畫面就更和諧了；這個人物的動作可以更夸張一點才能更好地體現他現在的情緒等等。在《你會設計郵票嗎？》這節課中評價學生的作品時，我首先充分肯定學生的構思，然后在老師的指導下讓學生之間互相說一說作品中哪些部分讓人滿意，哪些部分有待改善？

總之，簡約的美術課堂要做到精心設計，以最簡的教學環節、精練的課堂語言、高效的教學方法、樸素的造型材料，體現最本真的美術創造！

參考文獻：

[1]唐晶瑩.潛移默化的美術課堂[J].新課程（教研）.2011（06）