高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧分析

張峰

【摘要】在高中學(xué)習(xí)過程中，機(jī)械能守恒定律問題一直是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要是由于其涉及了力學(xué)和能量學(xué)兩方面知識，在解題過程中常常會(huì)應(yīng)用到這一概念。但是，有些學(xué)生對其掌握的程度并不好，無法利用其進(jìn)行解題。因此，在學(xué)習(xí)高中物理機(jī)械能守恒定律時(shí)，我們要善于總結(jié)相關(guān)知識點(diǎn)，靈活的應(yīng)用到解題中。不僅要遵循基本的解題思路，也要掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。

【關(guān)鍵詞】高中物理 機(jī)械能守恒 學(xué)習(xí)技巧

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0183-01

1.高中物理機(jī)械能守恒定律的重要性

在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，可以學(xué)到很多守恒定律，對于勢能和動(dòng)能的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)闄C(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容在高中力學(xué)學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用，在高中物理的能量學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的作用和地位。不同運(yùn)動(dòng)形式的守恒知識和轉(zhuǎn)化知識能夠?qū)⒆匀灰?guī)律呈現(xiàn)出來，對相關(guān)的規(guī)律和概念學(xué)習(xí)有重要促進(jìn)作用，但是因?yàn)檎w的抽象性比較強(qiáng)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中難度較大，靈活掌握相關(guān)的解題方法也比較困難。力學(xué)方面的問題很多都需要機(jī)械能守恒定律來解決，因此，要高度關(guān)注該方面知識的內(nèi)容。在應(yīng)用機(jī)械能守恒定律時(shí)，只需要關(guān)注物體的始末運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，對運(yùn)動(dòng)過程不需要多加考慮，所以需要求出開始狀態(tài)的機(jī)械能總和和最終狀態(tài)的機(jī)械能總和，從而依照等式來進(jìn)行解析。

2.高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧分析

2.1了解機(jī)械能守恒定律的成立條件

學(xué)生在進(jìn)行高中物理機(jī)械能守恒定律學(xué)習(xí)時(shí)，為了加深對該知識點(diǎn)的理解和記憶，學(xué)生首先要了解機(jī)械能守恒定律成立的基本條件和要求。關(guān)于機(jī)械能守恒這一知識點(diǎn)，最核心的部分是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要探究整個(gè)力學(xué)系統(tǒng)中是否出現(xiàn)外界元素的干擾或存在內(nèi)部能量泄露的問題，整個(gè)機(jī)械能的總量在運(yùn)動(dòng)過程中是否保值穩(wěn)定一致。假設(shè)整個(gè)系統(tǒng)僅存在重力或彈力做功，忽視摩擦力以及空氣阻力等因素對能量的干擾，在這種環(huán)境下，機(jī)械能守恒定律便可以成立，而整個(gè)系統(tǒng)也可以被理解為正處于機(jī)械能守恒的狀態(tài)之中。

2.2靈活掌握重要的機(jī)械能表達(dá)式

首先，用 E1 和 E2代表初始和最終的機(jī)械能，則可以認(rèn)為 E1=E2，如果展開說則可以寫成 Ek1+Ep1=Ek2+Ep2。其次，針對機(jī)械能守恒定律分析，可以判斷系統(tǒng)的動(dòng)能變化量和勢能變化量相等，也就是說動(dòng)能的增加量和勢能的減少量相等，同時(shí)動(dòng)能的減少量等于勢能的增加量。如果用 1 和 2 代表兩個(gè)物體，其中 1減少的機(jī)械能和 2 增加的機(jī)械能相等，則△E1 減少量=△E2 增加量。通過以上三個(gè)式子能夠看出，在考慮重力勢能時(shí)應(yīng)用第一個(gè)表達(dá)式，而應(yīng)用第二個(gè)表達(dá)式和第三個(gè)表達(dá)式時(shí)可以忽略重力勢能的零勢能面。

2.3深入了解物理研究對象的合理性

我們在對機(jī)械能守恒定律進(jìn)行相關(guān)探究的過程中，應(yīng)當(dāng)對物理研究對象的合理性進(jìn)行深入的了解，這樣才能更加明確的對機(jī)械能守恒進(jìn)行科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)。假如對系統(tǒng)進(jìn)行研究的過程中，發(fā)現(xiàn)其研究對象與運(yùn)動(dòng)過程并不止一個(gè)的時(shí)候，就要尋找一個(gè)更方便我們認(rèn)清題目的角度對其進(jìn)行深入的探究。尋找出系統(tǒng)中合理的研究對象，從而使題目變得更加的明了，更加方便于我們對機(jī)械能守恒的分析與探究。

2.4構(gòu)建自己的知識體系和解題思路

教師在高中物理教學(xué)中起到積極的引導(dǎo)作用，傳授給學(xué)生新知識，但是想要取得理想的成績僅依靠教師課堂教學(xué)和例題訓(xùn)練是不夠的，學(xué)生在課下需要進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性訓(xùn)練，從而查漏補(bǔ)缺，提高對機(jī)械能守恒的理解和運(yùn)用。另外，學(xué)生在解決問題時(shí)要具體問題具體分析，在掌握機(jī)械能守恒定律的基礎(chǔ)知識之后要進(jìn)行針對性訓(xùn)練，從而在解決問題中拓展自己的解題思路。

2.5盡可能提高其學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時(shí)要提高學(xué)習(xí)效率，在上課之前要針對機(jī)械能守恒這一定律進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)對該章節(jié)的內(nèi)容有所了解，而預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)便是課堂上的重點(diǎn)，對自己不熟悉的要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，這樣在上課時(shí)就避免了盲目性和被動(dòng)型，帶著問題去聽課有利于提高課堂效率。

結(jié)束語

總而言之，同學(xué)們在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒的學(xué)習(xí)過程中，首先應(yīng)當(dāng)對機(jī)械能守恒這方面知識在高中物理學(xué)科中的重要性有一定的了解。我們對機(jī)械能守恒定律這方面知識的學(xué)習(xí)過程中，可以從能量守恒、系統(tǒng)做功、物理研究對象、機(jī)械能守恒表達(dá)式以及零勢能面的選擇這五個(gè)方面來分析機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)技巧。我們在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，對這些方法進(jìn)行合理的利用，能夠使我們對于機(jī)械能守恒的學(xué)習(xí)更加的深入，從而使我們對高中物理的學(xué)習(xí)更加的綜合全面，讓我們收獲到理想的學(xué)習(xí)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]史振宇，丁益民，殷子棋，等.基于視頻分析驗(yàn)證兩種常見模型的機(jī)械能守恒[J].大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2018（03）：64-66+122.