讓數(shù)學(xué)走向生活

晉元芳

【摘要】課堂教學(xué)的有效性來自學(xué)生的親身感受，來自學(xué)生自主探究的過程，更來自學(xué)生的生活實際[1]。老師要盡可能的為學(xué)生提供動手實踐、走出課堂的機(jī)會，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生利用大自然去感悟、獲取并體驗成功的樂趣！對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義非凡！

【關(guān)鍵詞】課外實踐 體驗生活 感悟數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0157-02

從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作近二十年，我常常思考，小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)該是什么樣的？面對那些稚嫩而又充滿渴望的眼神，我很想讓孩子們面帶笑容，身心愉快地聽課。但這談何容易！面對枯燥乏味的習(xí)題和試卷，孩子們只有被動地去接受，部分孩子漸漸被沉重的應(yīng)試負(fù)擔(dān)壓得喘不過氣來，他們更希望能走出課堂，體驗生活中的數(shù)學(xué)！活動課時，學(xué)生都很激動。正如一些學(xué)生這樣寫到：“這次實踐課讓我知道數(shù)學(xué)不僅只是單一的做題、講題，數(shù)學(xué)也十分有趣，它讓我們的動手實踐能力得到進(jìn)一步發(fā)展，也讓我體會到數(shù)學(xué)的樂趣……”。“我認(rèn)為通過這次活動可以增長智力，也可以讓同學(xué)們積極地參與，也讓我認(rèn)為應(yīng)該多一點這樣的活動……”。作為一名數(shù)學(xué)教師，我的內(nèi)心被觸動了，就這幾次的實踐活動課，略呈如下觀點，以期與同仁商榷。

一、放手讓學(xué)生動手動腦，改變單一的評價標(biāo)準(zhǔn)

通常情況下，社會、家庭及學(xué)校評價一個未成年孩子，多以每門課的分?jǐn)?shù)作為判斷這個孩子標(biāo)準(zhǔn)。每次考完試后，我們總是要分出個高低，根據(jù)不同的學(xué)生分?jǐn)?shù)，將學(xué)生分為各種等級。事實上部分孩子成績不太好，但動手能力很強(qiáng)。例如，在教學(xué)《計算操場的周長和面積》一課時，我便提前告訴學(xué)生這節(jié)課將去操場進(jìn)行！學(xué)生十分開心！接下來我給學(xué)生提出幾項要求：1.測量工具，要用卷尺！2.分小組活動，同時組內(nèi)成員要合理分工。3.及時記錄測量結(jié)果。至于如何分組，組內(nèi)成員如何分工，我就全權(quán)交給學(xué)生。當(dāng)我組織孩子們?nèi)ビH手測量我校操場的周長和面積時，我特別留意了班上幾個成績不太好的學(xué)生，他們的作業(yè)經(jīng)常拖拉，但當(dāng)他們帶著自備的工具去測算操場的周長和面積時，他們則表現(xiàn)十分積極。每個小組的成員都各司其職，各負(fù)其責(zé)！學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神得到了體現(xiàn)。在活動過程中，我始終密切關(guān)注。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，我會適時解答。活動結(jié)束后，我給學(xué)生留下當(dāng)天的課后作業(yè)，每個人用自己的方式在第二天的數(shù)學(xué)課上匯報這節(jié)“操場課”的收獲。第二天的課堂可謂精彩紛呈！繪畫功底好的學(xué)生在實踐作業(yè)本上畫出了操場平面圖，并且用不同顏色將操場中間的長方形部分及兩端的半圓部分區(qū)別標(biāo)示出來了。平時計算出錯、總也記不住圓的面積和周長公式，居然運用自如，并且還在作業(yè)完成后寫下了自己的感想。有個學(xué)生寫到：“通過這次活動，我知道了數(shù)學(xué)是無處不在的，我體會到了數(shù)學(xué)的魅力，我要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)……”。

二、放手讓學(xué)生主動參與，密切數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系

我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要把數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化[2]，但實際上，多半都是直接把有關(guān)概念或公式灌輸給學(xué)生，強(qiáng)迫他們記住。例如計算利息時，學(xué)生完全憑著熟記利息計算公式，部分學(xué)生總是會丟三落四。但通過讓學(xué)生利用課余時間去銀行咨詢或在父母的幫助下，親身體驗一下到銀行存取款業(yè)務(wù)，那么學(xué)生對利息計算方法勢必會靈活掌握。更重要的是學(xué)生通過了解父母的收入與支出，知道父母的辛苦，對金錢的認(rèn)識有了正確的方向，正如一些同學(xué)在日記里這樣寫到：“我們應(yīng)該把過年或平時得到的錢存入銀行，這樣還能得到一點利息，平時的零花錢應(yīng)多用在學(xué)習(xí)上，能節(jié)約的盡量節(jié)約，不要太過于浪費”。

三、放手讓學(xué)生張揚個性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，一身嬌氣，到了學(xué)校，面對與自己同齡的小伙伴，不懂相處，有時為了雞毛蒜皮的小事往往鬧得面紅耳赤、不歡而散。但在實踐活動中，孩子們必須學(xué)會與他人合作。比如在測算操場的周長和面積之前，我事先提出要求，然后讓學(xué)生自己策劃方案報批。學(xué)生們完成得很出色！根據(jù)班級人數(shù)將全班劃分成8個小組，每個小組選一個負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整體調(diào)度，全體組員都要聽從，這就要求所有組員必須相互配合，才能完成本小組的測量任務(wù)。而且我課前還宣布了優(yōu)秀小組評選，更加激發(fā)了孩子們的積極性。課后一些同學(xué)在作業(yè)中寫道： “通過這次活動，我感受到了數(shù)學(xué)的奧秘，生活處處離不開數(shù)學(xué)。而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只靠自己，我要和同學(xué)們一起努力，為我們班爭取榮譽……”。

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：“數(shù)學(xué)源于生活，扎根于現(xiàn)實，應(yīng)用于現(xiàn)實。[3]”讓數(shù)學(xué)走出書本，走向生活是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將和我的學(xué)生一起實踐，一起在數(shù)學(xué)的海洋里做個勇敢的搏擊風(fēng)浪者！

參考文獻(xiàn)：

[1]曾小平.《小學(xué)數(shù)學(xué)典型教學(xué)內(nèi)容的解讀與實踐》[M].

[2]劉加霞.《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)》[M].

[3]華應(yīng)龍.《我這樣教數(shù)學(xué)》[M].