中學思想政治教育中的人格教育探討

仰小禮

【摘要】人格教育是教育行業長期以來最引人關注的話題，且現代教育更注重學生的人格培養。中學生處于教育的第三階段，也是其人生觀和價值觀初步形成的階段。針對現階段人格教育所存在的問題進行剖析，提出優化傳統教學模式并加強學生對網絡文化的認知，能夠使學生整體素質全面提升，這也是中學生思想政治教育中人格教育的關鍵所在。

【關鍵詞】中學生 人格教育 網絡文化

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0077-02

引言

中學生處在教育的第三階段，除了主修課本知識外，各種網絡文化也充斥在其周圍，現階段中學生教育方面存在很大弊端。傳統教學模式的枯燥乏味和網絡文化的新穎有趣，在教學中矛盾日漸突出。

一、現階段的中學生思想政治教育

現階段中學生思想教育主要由學校開設的學科為主要切入點，但有些地方學校僅僅只是開設了這門學科，沒有專門對這門學科進行有效分析。許多一二線城市在學生思想政治教育這一塊抓得嚴，給學生的不僅僅是課本上長篇大論的理論知識，更是結合網絡文化對學生進行觀念教育。很多縣級城市對思想教育這一塊還僅僅停留在書本知識。

現在中學生教育存在的最大弊端就是老師沒有有效地引導學生，網絡傳播是通過互聯網把信息傳播出去，這個過程中，用戶會根據自己的喜好，大量瀏覽自己感興趣的信息[1]。中學生目前使用手機的頻率普遍偏高，互聯網傳播的速度極快，許多亞文化在還沒來得及禁止之前就有許多轉載量，由于認知的不完整，中學生極易形成不正確的價值觀和人生觀。

二、中學生的人格教育

（一）人格教育

在思想政治教育中，人格教育是首當其沖的。人格教育要著眼于學生的人格培養，在認知過程中，極小的差錯都會影響學生的認知偏差，在有效的教學下如何有質量的進行人格教育是思想政治教育的關鍵。人格教育不僅是學校教育的事情，也是學生家庭、成長環境等諸多因素影響下產生的。健全的人格能使學生更自信、處理事情的方式更理智。

（二）中學生人格教育的偏差

許多中學生在長時間瀏覽亞文化的情況下，出現了校園暴力、性格冷漠等問題。近幾年網絡上時常有校園暴力的出現，學校方面僅出面發表一則處分通知再無其他，在學生的人格教育中，處分并不能很好的代替人格教育。相反，處分往往更能激發學生的逆反心理。學校在處理校園暴力的時候，總會以維護學校形象為第一要任，從而忽視學生的心理教育，導致學生的心理出現偏差，處理事情的方式也出現問題。

三、如何在的思想教育工作中強化人格教育

（一）課堂教學方面

1.認真貫徹落實教育部針對性工作

針對中學生思想教育中所存在的弊端，還是要抓課堂教育。中學生最主要的時間都在學校，課堂教育是影響學生最大的地方，有效利用課堂時間是提升學生人格的關鍵所在。認真學習教育部所下發的文件，給學生更多的課堂體驗。

2.豐富教學內容，實現多種形式教學

在一味枯燥的理論知識學習中，學校應該發展第三課堂，把學生喜歡關注的事情可以在課堂上進行正確的理解傳播。一味的教學模式會使學生在上課過程中產生枯燥，從而厭倦。豐富教學多樣性，使學生對其產生興趣，有效進行人格教育。

3.了解學生關注熱點

在課余時間，老師可以了解一下當代中學生喜歡的東西，多聽、多看，在了解學生群體的喜好針對性的對教學內容進行改動[2]。學生的人格教育離不開其關注的興趣，往往他們關注的事物對他們具有很大影響。所以，在做好書本教育的同時，也要了解學生關注的熱點話題、新鮮事物。

（二）課外引導方面

1.引導學生的認知辨別能力

在教育教學中，不能一味的否定學生的認知。在有限的認知里，學生還不能徹底了解一些文化，僅僅是覺得新穎，這種情況下，老師應該引導學生正確理解新鮮事物。學校應設立專業的心理咨詢室，各科老師需要時刻關注學生的心理狀況，必要時和其家長進行溝通。

2.引導學生正確使用網絡

校園暴力是學生人格教育中最大問題，現階段他們認為特立獨行才是做自己，從而做出不正確的舉動。很多學生的暴力來源于網絡，一些血腥暴力的游戲、惡俗的視頻等，都會造成學生心理和人格認知的偏差。學校應組織學生學習相關網絡教學視頻，引導學生正確使用網絡。

3.規范校園暴力解決辦法

規范校園暴力解決辦法，禁止以暴制暴的現象出現。學校應根據情況制定相關規定來制止校園暴力，不能只給處分，要進行適當的心理教育。從根本解決問題。

四、結束語

綜上所述，加強中學生的人格教育是一個不能忽視的重點，要將其貫穿中學生思想政治教育中，課內課外，雙管齊下，做好對學生的人格教育。

參考文獻：

[1]李春風.中學思想政治教育中的人格教育探討[J].科學與財富，2017（21）.

[2]慕欣茹.論思想政治教育中人格教育的重要性[J].石家莊學院學報，2015（1）：122-124.