新形勢下高校思想政治工作的生態思維研究

林麗群

【摘要】新形勢必須具備新理念，在高校思想政治工作中，以生態思維對其工作進行審視，有助于轉變創新視角，以提高工作實效性。在思想政治工作中融合生態思維，必須將工作內容、方法、成效等融合在整體生態評估環境下，運用和諧共生思維促進思想政治工作有所創新發展。

【關鍵詞】高校思政 生態思維 和諧共生思維

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0076-01

2017年2月，國務院頒布《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，該《意見》指出，要進一步轉變高校思想政治教育理念，厘清思路，提高工作的實效性和時代價值感。要積極轉變工作理念，構建起“大思政”的綜合教育格局。基于此，本文將以生態學理論為基礎，通過生態視角探討新時期高校思政政治工作的創新路徑。

一、運用生態整體性思維，考量高校思想政治工作內容

“生態整體性思維”突出內在因素的聯系性，在高校思想政治教育中引入這一思維，有利于將學生與教育工作視為有機征整體，在具體實踐中要掌握兩項核心思想：一是具備思想政治工作的生態觀，能夠將學生、社會、教育工作視為一個和諧發展的整體，三者相互促進、相互制衡，因此在思想政治教育中要切實融合政治、思想道德、心理建立、法制、素質教育等多項內容，從而形成完善的教育生態鏈，提高思想政治教育活動的銜接性。二是要具備清晰的層次性思維，認識到高校思政工作的開展處于多元生態體系內，在不同的社會環境下有不同的驅動認為，因此不同內容所處的位置以及預期作用也會有很大不同。這就需要在高校思想政治教育中突出整體生態實踐性，徹底摒棄平均發力的教育模式，而是需要突出問題導向，以具體教育任務為驅動，把握教育活動的差異性特點，通過靈活的方式突破教育重難點，構建起更完善的思政教育體系，以此強化其教學效果。

二、運用生態多樣性思維，整合高校思想政治工作方法

“生態多樣性思維”是將高校思想政治工作視為一個相對獨立的人工生態系統，在該系統內涵蓋了教育內容、主體、媒介以及綜合環境等，其中教育方法是其中不可或缺的生態因子。在高校傳統思政工作形式中，主要采用宣傳教育、典范激勵、心理疏導等形式進行。在新媒體環境下，高校在思想政治教育方法上也要突出新媒體特色，從而形成更多元的教育工作模式。教師要結合不同的教育目標選擇相應的教育方法，多種方法融合使用，有利于提高思想政治工作的有效性和針對性，從而提高實際教育效果。生態多樣性思維的運用，其核心主旨在于構建起多元素的聯動機制，重視不同教育因素的內在聯系，結合教育對象以及教育目標，探索工作方法的有效性。在新形勢、新環境下，高校思政教育工作不能單純側重于形式上的創新，而是要與內容創新相結合，通過全面優化教育方法構建起更完善的思政教育體系，從而實現內容與形式的和諧統一。

三、運用和諧共生思維，營造高校思想政治工作環境

“和諧共生思維”是指在高校思想政治教育中實現教育方式、主體以及媒介環境的和諧共生。從高校思想政治教育的實際環境來看，和諧共生思維倡導教育工作要積極適應外部環境變化，同時還要保證內部環境的持續優化。高校思政教育系統結構復雜，每一個內部因子發生變化，就有可能引發整體工作效果的改變。需要指出的是，所謂和諧共生并不是對中西方思潮碰撞的回避，而是積極認清新環境、新背景下的思政教育工作特點，有目的、有步驟的優化工作環境，通過環境優化營造更和諧的教育生態。作為教育工作者必須客觀認識到，當前高校思政教育環境不斷變化，這就更需要將和諧共生理念融合其中，以辯證思想考證不同教育因子的作用，并且對這些因子可能產生的正面作用和負面作用做提前預期，從而實現思政教育生態鏈的有效延伸。對于其中的積極影響，我們應當繼續深挖其推動作用，而對于可能形成的副作用，則需要采取制度、輿論等形式控制其生態鏈延伸，只有這樣才能從根本上營造和諧共生的高效思政教育體系。

結語

新形勢下高校思想政治工作面臨著更多不確定因素，尤其是在自媒體環境下，思想認知、價值觀取向更加多元，這些都為高校思想政治工作的開展帶來了新的挑戰。基于此，在高校思政教育中要積極轉變教育理念，引入生態學思維構建起多元共生的理論體系，注重理論與實踐相結合，促進高校思政工作和諧有序開展，以此提高教育工作的有效性和指導性。

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