談如何實現學前教育工作的創新

【摘要】兒童是祖國的花朵，需要園丁的悉心照料，才能茁壯成長、綻放光彩鮮艷的花兒，即學前教育在我國教育事業中占據著不可替代的作用。為了滿足現代社會對人才的需求，學前教育必須進行創新，方可擔當起應有的職責。因此，本文從四個方面探討實現學前教育工作的創新途徑，包括整合教學資源、加強幼兒教師的培訓、強化學前教育管理、轉變學前教育理念等，以供借鑒。

【關鍵詞】學前教育 兒童 創新

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0021-02

在人們接受教育的學習生涯中，學前教育是最先接觸的學習環節，也是最關鍵的學習階段，更是步入深層次學習階段的基礎。歷史以來，我國都非常重視教育，從大教育家孔子開始，以“教書育人”進行人才培養的方式從未間斷過，直到現今社會也將學前教育提升到了一個更高的臺階。目前，盡管教學界對學前教育工作做出了許多努力，堅持以人為本，充分考慮兒童的個性和成長需求，但是還有許多不足之處，難以達到預期的教育效果。為此，該文從創新的角度出發，著重研究學前教育工作的優化策略，以便為祖國培養出合格的接班人。

一、整合教學資源

為了滿足時代發展的需要，需要創新學前教育工作，而這一切又要從整合教學資源做起，不斷優化和完善學前教育管理體制，增強各個幼兒園對學前教育工作的重視程度。一方面，需要科學地規劃幼兒園，加大公辦幼兒園的辦學投資力度，使其引導其他方式幼兒園走向正軌。另一方面，將優質幼兒園進行強強聯合，打造優質的學前教育資源。從某種程度上講，現代人的生活水平提高了，人們基本上都住進了小區，大型小區設立的幼兒園都是可整合資源，這時就可以將小區配套的幼兒園作為學前教育資源的重要載體。

二、加強幼兒教師的培訓

幼兒教師是學前教育工作的重要實施者，他們的知識水平至關重要，綜合素質也是不可忽視的，良好的師資力量可以培養出優秀的學子，學前教育更要如此。首先，幼兒園要提高幼兒教師的入職門檻，園內職工設置要合理，不斷滿足幼兒園教學工作的正常進行；其次，幼兒園要為幼師提供繼續進修的機會和條件，不定期進行培訓，不斷提升幼兒教師的綜合素質，注重師德內容的滲透，并在此基礎上和其他幼兒園進行合作學習，促進教學資源共享，實現幼兒園學前教育工作的共同進步；最后，幼兒園要為幼兒教師發放足額的工資，為幼兒園的發展提供資金來源做經費保障，不斷提升幼兒教師的工作積極性。

三、強化學前教育管理

學前教育主要針對幼兒的初步識字，其工作看似簡單，實則繁瑣冗雜，一不留神，就會使整個教育出現差錯，嚴重影響兒童的健康成長。為了避免此類情況的出現，相關人員必須重視學前教育管理工作，一定要對教學管理方面的細節問題進行研究和分析。具體地講，市教育局應當統一管理整個市區的幼兒園，嚴格檢查幼兒園是否符合當前的辦園標準，及時取締不合格的幼兒園，并轉移該園的學生，進而創建示范性幼兒園，作為全市幼兒園的典范和榜樣；同時，還要嚴格審查幼兒園是否規范，審批過程要客觀、公正，取消不合格的幼兒園建立源頭，優化其收費管理，杜絕亂收費現象。

四、轉變學前教育理念

做人要做現代人，學前教育也要培養現代人才，這一切都與教育理念緊密相關。對于學前教育工作來講，幼兒教師是兒童的主要領路人，必須具備一定程度的現代思想，并在此基礎上挖掘現代社會需求的兒童發展信息。一方面，幼兒教師可以從兒童的自身特點和生活規律出發，以兒童為中心，充分尊重其興趣和個性發展，行之有效地進行學前教育，培養兒童的認識能力和情感體驗；另一方面，幼兒園要結合“新課改”對于學前教育質量提升的基本要求，不斷轉變學前教育教學內容、教學方法和教學理念，突出“提質增效”的辦園特色，秩序漸進地推進學前教學工作的穩定發展。

總之，學前教學工作對于兒童的成長至關重要，學校和家長都不能掉以輕心，需要立足于兒童的實際情況，著眼于社會發展對兒童需求的長遠利益，一步一個腳印地做好學前教育工作的每一個環節。當然，我們對學前教育進行創新固然重要，但是也不能摒棄傳統教育中值得吸收的教學方式，一切有助于兒童成長的教學內容、教學方式都可以用來為學前教學工作服務。只有這樣，才能促使學前教育與時俱進，提升教學質量，真正開拓出一個學前教育工作的新局面。

參考文獻：

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[2]劉媛媛.對學前教育工作的一些想法[N]. 科技創新導報， 2014，（6）.

作者簡介：

王艷（1989.07.27-），女，江蘇蘇州人，漢族，畢業于華中師范大學，幼兒園老師，本科學歷，二級教師，研究方向：學前教育。