對四川工商職業技術學院航空服務專業建設的思考

【摘要】對職業院校中航空服務專業教學建設狀況進行分析，總結專業課程構建的價值性，旨在結合四川工商職業技術學院的教學狀況，進行專業課程教學方法的創新，為現代職業院校的教育發展提供支持。

【關鍵詞】職業技術院校 航空服務專業 建設思考

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0020-01

在航空服務發展的過程中，由于行業的特殊性，對人才的要求相對較高，在人才培養的過程中，應該實現服務內容以及服務水平的有效提升，以便實現航空服務專業人才的培養。結合四川工商職業技術學院航空服務專業人才培養狀況，認識到專業建設中存在的限制性問題，為航空服務專業人才的培養帶來影響。因此，在四川工商職業技術學院的航空服務專業建設的過程中，為了實現專業性、服務性人才的培養，院校在教學改革中，應該根據國內同類院校專業教學狀況，進行專業教育的改革，轉變以往的教學形式，明確崗位職能培訓手段，通過多元化教學方法的創新，促進教育形式的穩定創新。

1.構建創新性的教學理念

在四川工商職業技術學院的航空服務專業建設中，一些教學理念受到傳統教學思想的限制，導致學生在受到高職教育中會受到觀念的影響。在航空服務專業教學中，一些學生會認為自己的專業是為人民服務的，所以，在學習的過程中會產生厭倦的情緒，因此，專業教師在教學中，應該針對這些教學狀況，進行課程教學方法的創新，實現職業教育方法教學的目的性。通常狀況下，在教育體系改革中，為了實現教學的創新，應該做到以下內容：第一，在航空服務專業課程教學中，教師應該融入航空服務藝術，結合學生的日常行為，實現對學生職業能力的引導，使學生在學習中形成良好的行為習慣。第二，在航空服務專業課程教學中，需要融入安全教育理念，實現職業教育的穩定創新。對于航空服務專業人才而言，在學生服務專業素養提升中，需要具備良好的安全意識，強調學生的責任素養，逐漸改善服務質量，為職業技能教育方法的完善提供保障。

2.明確崗位技能導向機制

職業教育中，為了強調專業學生的技能性，教學體系構建中應該將學生崗位技能的提升作為重點，結合課程體系的基本形式，進行項目化的課程訓練。對于航空專業的學生而言，在專業技能提升中需要創設崗位技能培訓方案，結合具體的教學形式，進行特殊化課程教學內容的設計，強化學生的技能性，為高校學生專業能力的提升以及教學模式的轉變提供支持。教師在學生崗位技能培訓中，需要構建專項化的訓練形式。服務崗位中需要引導學生掌握復雜的學習環境，強調學生的技能素養，滿足高校訓練課程教學的基本需求，實現職業學生崗位技能綜合素養的強化。

3.創設校企合作教育形式

四川工商職業技術學院的航空服務專業課程創新中，為了實現學生專業素養的提升，在院校教學改革中，需要構建完善性的校企合作機制，實現學生實踐技能的提升。通常狀況下，在校企合作服務模式構建中，應該做到：第一，積極與合作企業進行合作，認識到企業崗位人才的培養目的，實現高職學生的零就業；第二，在高職院校人才培養中，應該積極創設完善性的實訓平臺，通過科學化實訓基地的建立，進行教學模式的轉變，展現四川工商職業技術學院的航空服務專業人才培養的價值性，而且，在校企合作教學方法構建中，可以實現專業人才的培養，而且促進行業的發展[1]。

4.積極推行“雙證書”的人才培養方案

高校航空服務專業人才培養中，院校應該結合航空服務行業的特點，進行職業人才培養方案的構建，實現教學內容以及職業資格的融合。服務行業中，行業證書是衡量行業的標準，因此，行業考試中需要借鑒行業的標準，進行直接化、有效化教學方法的構建，實現航空專業人才培養的專業性。而且，在航空服務人才培養中，也應該結合行業的職業資格標準，進行教學計劃的完善，鼓勵學生參與到日常實踐活動之中，通過校內比賽以及行業評價，實現學生職業技能的提升，為現代高校中航空服務專業的人才培養提供支持。

總而言之，在現階段四川工商職業技術學院的航空服務專業教學改革中，為了實現專業性人才的培養，應該結合行業對人才的需求，進行教學方法的改革以及創新，展現服務型人才培養的價值性。通常狀況下，在教育改革中，應該構建創新性的教學理念，明確崗位技能導向機制，創設校企合作平臺，積極推行雙證書職業資格人才培養形式，實現高職院校人才培養的目的性。

參考文獻：

[1]王曉瑩. 航空服務專業建設探析——以成都職業技術學院航空服務專業為例[J].青春歲月，2015（12）.

作者簡介：

李麗萍（1976-），女，四川南充人， 碩士研究生，講師，研究方向：旅游管理。