基于智能儀器的體育中考測試數據比較

文/崔 瑾 海 汶 裴連軍 王玉中 吳宇超

一、研究目的

2017年、2018年體育測試儀器的性能更趨于穩定，大數據采集過程更加嚴謹，且成績評定標準一致。本文通過對2018年和2017年東城區初三體育現場考試（以下簡稱體考）成績的比較與分析，了解和掌握在智能儀器測試環境下，兩年學生選考數據及成績趨勢，針對結果研究對策并提出相應建議，以期為政府及教育部門制定初中學生體育與健康課程促進戰略提供參考，確保《體育與健康課程標準》的有效實施。

二、研究對象與方法

1.研究對象

2017年學生6031名，其中免體學生381人，有18人部分數據缺失，經了解這些學生因傷病等一些原因放棄了個別項目的測試，對這些數據進行了刪除處理，故有效數據為5632人；2018年考生5054人，其中免體學生388人，另有9人數據缺失，了解原因同上，有效數據為4657人。本文實際研究對象為2017年5632名、2018年4657名參加體考的學生。

2.研究方法

文獻資料法、數理統計法（具體研究方法略）。

三、結果與分析

1. 2018年和2017年體考總分之比較

2018年體考總分均值27.405，比2017年高0.876，標準差比2017年低0.4442，P=0.000＜0.01，顯示兩年總分差異非常顯著。2018年男女生之間總分有著非常顯著的差異（P=0.007＜0.01）。2017年男女生之間總分沒有顯著差異（P=0.316＞0.05）。

2018年和2017年男生總分均值比較，2018年男生總分均值比2017年高0.747，P=0.000＜0.01，說明2018年男生總分表現上要優于2017年，兩年差異非常顯著。

2018年和2017年女生總分均值比較，2018年女生總分均值比2017年高1.02，P=0.000＜0.01，說明2018年女生總分表現要優于2017年，兩年差異非常顯著。

全區37所中學參加體考，其中33所學校成績都有提升，89.2%的學校成績都有提高，說明成績提升是具有普遍性的。

分析表明，2018年和2017年在總分、男生總分、女生總分的比較上，都具有非常顯著差異，其中女生總分提高尤為顯著。成績提升具有普遍性。2015年我區首次使用儀器進行中考體育測試，當時這屆考生正入學初一；2016年實現體育中考測試智能儀器全覆蓋，當時由于儀器的靈敏性尚不穩定，體育教師對于儀器性能也不了解，導致很多肉眼判斷合格的測試動作儀器不能識別，不少學校在此吃虧。為防止出現類似情況，體育課堂真抓實練，規范動作，儀器設備也經多次改進，性能比較穩定，這可能是這屆學生普遍獲益的原因之一；時至2018年，中學體育教師在指導學生應試技能上也逐漸積累了豐富的經驗，客觀上也有助于學生成績提高。

表1 2018年和2017年總分U檢驗

表2 2017年和2018年耐久跑分數U檢驗

表3 性別*球類（籃排足）交叉制表

表4 選考項目一組U檢驗

2.2018年和2017年必考項目耐久跑分數之比較

2018年和2017年體考耐久跑分數有非常顯著的差異（P=0.000＜0.01）。2018年耐久跑滿分率26.4%，比2017年的14.6%高出11.8個百分點；2018年男女生之間耐久跑成績不存在顯著差異（P=0.053＞0.05）；2017年男女生耐久跑分數存在非常顯著的差異（P=0.000＜0.01）；2018年女生耐久跑成績進步非常顯著；2018年與2017年相比，兩年男生耐久跑分數和兩年女生耐久跑分數分別存在非常顯著的差異(P=0.000＜0.01)。

分析表明，2018與2017年相比，耐久跑分數差異非常顯著，其中女生成績提高尤為突出，2017年男女生之間尚存在非常顯著的差異，到2018年男女生之間耐久跑分數差異已不明顯。反映出這屆學生耐力素質及呼吸系統和心血管系統機能較之前有很大改善，女生表現進步幅度較大。

3.2018年和2017年選考項目一之比較

3.1 選考項目一人數之比較

2018年選考籃球的學生占總數的82.4%，比2017年的90.6%下降了8.2個百分點；選考排球的學生占總數的15.9%，比2017年的5.9%上升了10個百分點；選考足球的學生占總數的1.7%，比2017年的3.5%下降了1.8個百分點。

兩年分布共同點是三個選項人數分布極不均衡。2017年90.6%的學生選考籃球，2018年降低到82.4%，在人數上占有絕對優勢；2018年選考排球的學生比2017年高出10個百分點，但仍遠遠低于選考籃球的學生；選考足球的學生由2017年的3.5%下降到2018年的1.7%，呈下降趨勢。

3.2 選考項目一分數之比較

2018年和2017年在項目一選項分數上差異非常顯著（P=0.000＜0.01）；其中男女生在項目一選項分數上差異也非常顯著（P=0.000＜0.01）。2018年與2017年男生之間、女生之間比較，P值均小于0.01，均表現出非常顯著的差異。

2018年籃排足球平均分相比，男生排球分數最高，足球和籃球相差不大，女生足球最高，排球第二，籃球最低；男女生合計，排球平均分最高，籃球和足球幾乎持平。

2018年與2017年在籃球分數上差異非常顯著（P=0.000＜0.01）；2018年籃球分數上男女生表現出非常顯著的差異（P=0.000＜0.01）；2018年男、女生籃球項目得分與2017年差異均非常顯著（P=0.000＜0.01）。

2018年和2017年在排球分數上差異非常顯著（P=0.000＜0.01）；2018年男女生在排球分數上沒有顯著的差異（P=0.326＞0.05）；2018年和2017年相比，男、女生排球分數上差異均非常顯著（P=0.000＜0.01）。

2018年和2017年在足球分數上有顯著差異（P=0.029＜0.05）；2018年男女生在足球分數上沒有顯著的差異(P=0.198＞0.05)；2018年和2017年男生足球分數上沒有顯著差異（P=0.141＞0.05）；2018年和2017年女生足球分數上差異顯著(P=0.033＜0.05)，但人數太少（10人），可以忽略。

表5 性別*選考項目二（名稱1實2仰3引）交叉制表

表6 選考項目二U檢驗結果

分析表明，2018年與2017年男生相比，在籃球、排球選項分數上均存在非常顯著的差異，足球選項分數上差異不明顯。2018年與2017年女生相比，在籃球、排球選項上均存在非常顯著的差異，足球差異顯著。

整體來說，2018年項目一分數比2017年整體成績有所提升，其中籃球、排球分數提升非常顯著，選擇排球項目的學生分數提升尤為突出。2018年籃、排、足三項相比，排球的平均分最高，表現出選擇有風險但成績提高有優勢的項目特點。選擇足籃排的人數比例極不均衡，選籃球的學生占80%以上，這與我區的籃球傳統項目優勢有關，且籃球作為中考項目已經多年，在教師教學經驗及學生練習方法上已有很多積累，而足球、排球作為中考項目時間尚短，項目優勢尚不突出。值得一提的是，2018年較2017年選排球人數有明顯增長，且成績喜人。選考足球人數明顯下降，咨詢多位教師主要有以下原因：學校沒有人工草坪或人工草坪不足進行足球中考訓練；東城中學多數操場較小，同一時間上課人數眾多，足球練習相對課堂效率較低，意外風險較大；相對籃球排球項目，足球練習不夠普遍等。

4. 2018年和2017年選考項目二之比較

4.1 選考項目二人數之比較

2017年和2018年男生在引體向上和實心球兩項選擇上人數所占比例相近，女生在實心球和仰臥起坐選擇上人數所占比例有較明顯差異，2018年選擇實心球的女生占女生總數的18.6%，較2017年的14.5%上升了4.1個百分點。

4.2 選考項目二分數之比較

2 0 1 8年與2 0 1 7年學生在項目二分數上有非常顯著的差異（P=0.000＜0.01）；2018年男女生之間項目二分數差異非常顯著（P=0.000＜0.01）；2018年與2017年男生在項目二分數上沒有顯著差異（P=0.216＞0.05）；2018年與2017年女生項目二分數差異非常顯著（P=0.000＜0.01）；2018年與2017年男生實心球分數差異不顯著（P=0.635＞0.05）；兩年男生引體向上分數差異不顯著（P=0.302＞0.05）；兩年女生實心球分數沒有顯著差異（P=0.8 6 1＞0.0 5）；兩年女生仰臥起坐分數差異非常顯著（P=0.000＜0.01）。

分析表明，2018與2017年相比，盡管項目二分數均值提高，并差異非常顯著，出現此結果的主要原因是女生仰臥起坐分數差異非常顯著，男女生的實心球、男生引體向上的分數表現上，2018年和2017年均沒有顯著差異。也就是說，女生仰臥起坐分數提升幅度非常大，從而影響到項目二的分數，反映出女生仰臥起坐動作能貼近測試儀器的判斷識別，對測試儀器的適應性有所提高。

四、結論

1.各學校對智能儀器測試適應性有大幅提升

主要反映在成績提高上，2018年體考整體平均分較2017年提高了0.876分，男女生分別提高了0.74分和1.02分，全區37所學校中89.2%的學校成績都有提高，成績提高帶有普遍性。

2.在對智能儀器測試適應過程中，有效發展了學生的耐力水平

2018年和2017年初三學生相比，耐久跑成績有非常顯著差異，反映學生的呼吸系統和心血管系統機能有很大改善，其中，女生提升幅度較大。

3.在選項一的儀器裝備和評價標準上還有改進空間

2018年選擇籃、排、足球的人數比例極不均衡，籃球占82.4%，排球占15.9%，足球僅占1.7%，平均分排球最高9.7分，籃球和足球在9.3分左右，反映校園籃球運動開展最為普遍，而足球運動開展不足。

4.智能儀器檢測標準唯一，規范了學生技術動作

以仰臥起坐為例，2018年女生仰臥起坐比2017年提高了0.314分，兩年差異非常顯著。反映出女生仰臥起坐動作能貼近測試儀器的判斷識別，對測試儀器的適應性有所提高。

參考文獻：（略）