多層面呈現(xiàn)，多維度展示，立體化再現(xiàn)

池曉燕　程必榮

高考作文有一個(gè)重要的考點(diǎn)——“內(nèi)容充實(shí)”。所謂“內(nèi)容充實(shí)”，就是言之有物，論之有據(jù)，能高質(zhì)量地運(yùn)用素材來(lái)凸顯文章的主旨。

那么，如何高質(zhì)量地運(yùn)用素材呢？因?yàn)椤八急嫘蚤喿x與表達(dá)”要求學(xué)生全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地、一分為二地看問題，所以想要高質(zhì)量地運(yùn)用素材就必須圍繞“思辨性閱讀和表達(dá)”的要求，多層面呈現(xiàn)、多維度展示、立體化再現(xiàn)素材。

“思辨性閱讀與表達(dá)”要求學(xué)生用“發(fā)展”的眼光看問題，那么運(yùn)用素材時(shí)，考生就可從“過去→現(xiàn)在→未來(lái)”這個(gè)層面來(lái)呈現(xiàn)素材，將在歷史長(zhǎng)河中影響深遠(yuǎn)的，能夠啟示后來(lái)者的“經(jīng)典素材”與當(dāng)今時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)人物等“熱點(diǎn)素材”融入文中，將“歷史的歲月”與“時(shí)代的氣息”進(jìn)行搭配和對(duì)照，以“發(fā)展”的眼光推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)或共同點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出。

這種多層面呈現(xiàn)素材的技法，不僅能讓文章內(nèi)容具有極強(qiáng)的思辨色彩，還具有穿越時(shí)空的精彩。

（1）依據(jù)主旨，撫今追昔地選用表時(shí)間先后的素材；

（2）根據(jù)古今素材的性質(zhì)，運(yùn)用“路標(biāo)詞”指示文脈，形成縱向?qū)φ眨?/p>

（3）以“發(fā)展”的思維分析詮釋，使素材印證主旨。

2022年全國(guó)甲卷作文題：直接移用、借鑒化用、根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)

獨(dú)創(chuàng)之志是一面迎風(fēng)招展的旌旗，迎時(shí)代之風(fēng)，為來(lái)者指引前行的方向。

憶往昔，商鞅不留戀先王的舊制，而是以獨(dú)創(chuàng)的制度——“廢井田，開阡陌”，為秦國(guó)奠定一統(tǒng)天下的基礎(chǔ)；蘇軾不拘泥于當(dāng)時(shí)婉約的文風(fēng)，而是以獨(dú)創(chuàng)的文筆，一掃晚唐五代的嬌柔哀婉，開豪放派之先河；侯德榜不依靠西方已有的制造工藝，而是矢志創(chuàng)新，獨(dú)創(chuàng)出享譽(yù)全球的“侯氏制堿法”。如果不是擺脫了舊制度、舊文風(fēng)、舊工藝的束縛，這些人將難領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣之先。獨(dú)創(chuàng)之志的助力，讓進(jìn)步的車輪在歷史的長(zhǎng)河中向前，再向前。

獨(dú)創(chuàng)之志是一盞漫映星河的明燈，以己之光芒，映照時(shí)代星辰之璀璨。

看今朝，比亞迪不守成于被歐風(fēng)美雨“一統(tǒng)天下”的字母式車標(biāo)，以獨(dú)創(chuàng)的“王朝”車標(biāo)，讓古典莊重的漢字伴隨速度與激情駛向全球；中國(guó)通信不滿足于在現(xiàn)行4G標(biāo)準(zhǔn)下與世界齊頭并進(jìn)的已有成就，以獨(dú)創(chuàng)的科技一騎絕塵，成為5G時(shí)代的領(lǐng)航者；中國(guó)航天不拘泥于以英文標(biāo)注航天設(shè)備的原有國(guó)際慣例，以中國(guó)空間站內(nèi)獨(dú)有的清一色方塊字宣示著國(guó)際空間站“中文時(shí)代”行將到來(lái)的民族自信……如此種種，無(wú)不以獨(dú)創(chuàng)之志，映襯著時(shí)代的變革，引領(lǐng)著時(shí)代風(fēng)氣之先。（選自2022年全國(guó)甲卷優(yōu)秀作文《以獨(dú)創(chuàng)之志，領(lǐng)時(shí)代之風(fēng)》）

在節(jié)選片段中，為了論證分論點(diǎn)，考生運(yùn)用“多層面呈現(xiàn)素材”的技法，追古瞰今、博采古今。“憶往昔……看今朝……”，考生通過這個(gè)表時(shí)間先后的“路標(biāo)詞”多層面地呈現(xiàn)“經(jīng)典素材”和“熱點(diǎn)素材”，以“發(fā)展”的眼光很好地闡述了往昔今朝中的“獨(dú)創(chuàng)之志”。

“思辨性閱讀與表達(dá)”要求學(xué)生用“聯(lián)系”的眼光看問題，那么在寫作中，中外素材的多維度展示，就是寫作選材的“大糧倉(cāng)”。

運(yùn)用中外素材來(lái)“論當(dāng)今天下大勢(shì)”，不僅能體現(xiàn)素材的典型性，豐富文章的意蘊(yùn)；還能凸顯表達(dá)的深刻性，有效地強(qiáng)化說(shuō)理效果。

（1）依據(jù)主旨，選用“空間變化”的素材；

（2）根據(jù)“空間變化”素材的性質(zhì)，橫向拓展，以“聯(lián)系”的思維進(jìn)行分析詮釋；

（3）中外素材并舉，形成合力印證主旨。

2022年新高考I卷作文題：本手、妙手、俗手

習(xí)近平總書記曾指出，人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗。珠璣之語(yǔ)不啻正本清源：注重“本手”規(guī)律的積累，應(yīng)是創(chuàng)造“妙手”的題中之義。你且看，小說(shuō)家莫泊桑觀察街道上的車水馬龍，捕捉日常規(guī)律，積累生活經(jīng)驗(yàn)，終妙筆生花，蜚聲文壇；王津長(zhǎng)居故宮小平房中，在快捷功利的繁華中堅(jiān)守，與傳統(tǒng)鐘表相伴一生，對(duì)機(jī)械精度了然于心；王曙群從擰螺絲做起，默默堅(jiān)守裝配崗位三十余年，以儀器之精度筑起航天之高度。“本手”之于“妙手”，是經(jīng)年累月的修煉提升，是引發(fā)質(zhì)變的微末寸功的積累，是對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的熟練掌握。唯其如此，方可對(duì)基礎(chǔ)常規(guī)之物進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，從而創(chuàng)造出人意料的“妙手”。（選自2022年新高考I卷優(yōu)秀作文《注重“本手”，“妙手”自來(lái)》）

節(jié)選片段“橫向拓展、中外并舉”地選用素材。

考生先用“外國(guó)素材”——法國(guó)著名小說(shuō)家莫泊桑“捕捉日常規(guī)律，積累生活經(jīng)驗(yàn)，終妙筆生花，蜚聲文壇”；再用“中國(guó)素材”——故宮博物院文保科技部古鐘表修復(fù)師王津“與傳統(tǒng)鐘表相伴一生”以及王曙群從一名負(fù)責(zé)裝配的普通工人成長(zhǎng)為中國(guó)航天科技集團(tuán)八院149廠對(duì)接機(jī)構(gòu)總裝組組長(zhǎng)等來(lái)詮釋奠定“本手”的重要性。

素材的中外并舉有力地論證了“‘本手’之于‘妙手’，是經(jīng)年累月的修煉提升，是引發(fā)質(zhì)變的微末寸功的積累，是對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的熟練掌握”這一觀點(diǎn)。邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理深刻。

“思辨性閱讀與表達(dá)”要求學(xué)生用“全面”的眼光看問題，那么在寫作中，考生就可從“時(shí)空轉(zhuǎn)換”的角度來(lái)運(yùn)用素材。這種多維度選用、立體化再現(xiàn)素材的方法能使論據(jù)既有深度，又有廣度，從而更鮮明地彰顯文章的主旨。

（1）依據(jù)主旨，選用“時(shí)空轉(zhuǎn)換”的素材；

（2）根據(jù)“時(shí)空轉(zhuǎn)換”素材的性質(zhì)，確定能讓讀者獲得新知識(shí)、增強(qiáng)認(rèn)同感的事例以及能彰顯作者知識(shí)淵博、文化底蘊(yùn)深厚的事例；

（3）以“全面”的思維分析詮釋，使素材形成合力印證主旨。

2023年新課標(biāo)I卷作文題：圍繞“‘好的故事’與‘故事是有力量的’”進(jìn)行闡述

感受他人的喜怒哀樂、順?biāo)炖ьD，我們通過故事找到繼續(xù)前行的力量。

在煩悶之時(shí)，我們?cè)谶t子建的北極村中，看見漫天星河，看見無(wú)數(shù)平凡而又充實(shí)的勞作者堅(jiān)守著心中的那一片凈土，漸漸地，我們有了前行的方向；在失意挫敗之際，我們?cè)凇朵撹F是怎樣煉成的》中，看見保爾在一次次打擊下勇敢地站起來(lái)，直面命運(yùn)的苦難，漸漸地，我們有了邁步走下去的勇氣。故事給予我們力量，讓我們不再懼怕暗礁與風(fēng)浪，讓我們堅(jiān)信哪怕荊天棘地，也會(huì)有星辰開道、有黎明到來(lái)，故而，故事也在潛移默化中，改變著我們的命運(yùn)，激勵(lì)著我們奮勇向前。（通過運(yùn)用“中國(guó)——遲子建北極村中的勞作者、外國(guó)——《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾”這些素材來(lái)得出結(jié)論）

聆聽西方的傳說(shuō)，傳遞東方的神話，我們通過故事架起溝通文明的橋梁，展現(xiàn)民族形象。

當(dāng)一曲《牡丹亭》在西方的劇院中響起，當(dāng)一場(chǎng)《哈姆雷特》在東方的劇院中上演，不同的文明便開始交融。（中外素材融為一體，相得益彰，論據(jù)言簡(jiǎn)意賅，并形成合力，展示了考生良好的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力）通過故事，我們實(shí)現(xiàn)著“五色交輝，相得益彰；八音合奏，終和且平”的交融互通，讓世界看見了每個(gè)民族的形象與風(fēng)韻，讓世界感受到了每個(gè)民族的歷史與神采。（選自2023年新課標(biāo)I卷優(yōu)秀作文《以故事之力，散來(lái)路煙云》）

以上片段，考生為了論證分論點(diǎn)，很好地運(yùn)用了古今中外的素材。不管是中國(guó)作家遲子建的素材，還是國(guó)外著作《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的事跡；不管是中國(guó)的《牡丹亭》，還是英國(guó)的《哈姆雷特》，考生都運(yùn)用得十分妥帖，由此使得素材多元化、立體化，再加上析理深入，文章便既有了可讀性，又有了思辨性。

從某種意義上講，考場(chǎng)作文就是一門調(diào)動(dòng)材料的藝術(shù)。我們所看到的優(yōu)秀作文絕非考生在考場(chǎng)上的靈光乍現(xiàn)，它們往往是考生瞬時(shí)的感觸、記憶的重復(fù)以及靈活的運(yùn)用。可以說(shuō)，能高質(zhì)量地運(yùn)用素材，是考場(chǎng)寫作硬實(shí)力的體現(xiàn)。

那么，如何淋漓盡致地展示素材的魅力，讓素材的感染力、表現(xiàn)力凸顯呢？法國(guó)作家布瓦洛有言：“一句漂亮的話之所以漂亮，就在于所說(shuō)的東西是每個(gè)人都想到過的，但所說(shuō)的方式卻是生動(dòng)的、精妙的、新穎的。”這句話是對(duì)我們運(yùn)用素材的絕妙注釋。人人都可以得到素材，然而，并非每個(gè)人都能嫻熟而成功地運(yùn)用這些素材。所以，要想凸顯素材的感染力、表現(xiàn)力，我們就要將“每個(gè)人都想到過的東西”，用大多數(shù)人想象不出的“生動(dòng)的、精妙的、新穎的”方式呈現(xiàn)出來(lái)。