高職院校圖書館閱讀推廣新探索

□趙春利

高職院校圖書館作為學校的文獻資料中心、信息服務中心，肩負著為教學、科研、學生創業提供資料和信息服務的重任。新時期，新技術的發展、圖書館的未來發展趨勢等外在因素使高職院校圖書館面臨的環境愈加復雜，因此高職院校圖書館應加大閱讀推廣工作力度，積極探索推動閱讀的方式和途徑，更好地致力于營造書香校園。

一、高職院校圖書館閱讀推廣面臨的新挑戰

(一)數字時代讀者閱讀習慣的新變化。隨著互聯網技術的日益成熟與普及，各種數字技術在閱讀中逐漸應用，電子閱讀可以使讀者閱讀不受存儲空間、攜帶能力、時間、地點的限制，其普及度越來越高，進入迅猛發展時期。高職學生追求時尚，對新生事物接受能力強，電子閱讀亦成為其閱讀的主要方式之一。和紙質閱讀相比，以網絡閱讀、手機閱讀、閱讀器閱讀等為代表的數字閱讀具有更新速度快、信息量大、獲取方便、便于互動、攜帶便利等優勢，但往往是跳躍式、走馬觀花式的淺層次、掃描式閱讀取代了深層次閱讀，不利于高職學生專業知識積累和學術精神的培養。值得注意的是，由于讀者可以通過網絡、無線網等在計算機、電子設備上閱讀電子讀物，多渠道多元化獲取信息，從而在某種程度來說，新技術的發展減弱了讀者與圖書館的聯系。

(二)知識經濟時代圖書館工作的新變化。知識經濟時代，“融合趨勢”或者“綜合發展趨勢”是未來圖書館的發展主流。新時代的圖書館工作不再是簡單的借借還還、看攤守點，按照老模式運行，而是必須多渠道、多方位的開展工作，不斷加強和完善圖書館服務。通過多種多樣的閱讀推廣活動，全方位開拓圖書館的新職能：既是圖書館，又是學校學術交流場所、展覽館、新技術體驗中心、文化講壇……只有這樣，才能提高圖書館在學校的地位和影響力，提升和強化圖書的服務品質。

二、高職院校圖書館讀者行為分析

圖書流通數據是圖書利用率最直接、最顯像的反映，統計并分析圖書流通數據，從中透視讀者閱讀特點，并且有針對性地提出相應的導讀措施，對提高圖書利用率、促進學校良好學風的形成，有重大的指導性意義。筆者從學校圖書管理系統中收集并整理了2015～2017年學生讀者相關數據信息，對學生的閱讀特點及傾向作出如下分析。

(一)圖書利用率低。由表1可以看出，學生到館人數逐年增加，年增長率保持在5%以上，值得一提的是2017年度，由于學院學生處與宿管部加強了對學生的管理，增長率達到93%。圖書借閱量也保持著年度增長的趨勢，年增長率在10%以上。但是從借閱總量與當年紙質圖書總量(2015年紙質圖書總量42.9萬冊，2016年度紙質圖書總量46.8萬冊，2017年度紙質圖書總量49.13萬冊)的比率來看，90%以上的圖書處于閑置狀態，圖書利用率過低，圖書館應該加強閱讀推廣工作的深度，提高圖書利用率。

表1 年度到館人數與借閱量統計

(二)閱讀傾向以消遣、娛樂為主。說明：I類圖書為文學類，B類圖書為哲學、宗教類，T類圖書為工業技術類，H類圖書為語言、文字類，F類圖書為經濟類，K類圖書為歷史、地理類，C類圖書為社會科學總論類，G類圖書為文化、科學、教育、體育類，O類圖書為數理科學和化學類。從表2中可以看到，I類、B類、K類等可讀性強的社科類書籍是學生借閱的熱門書籍。T類即工業技術類是圖書大門類，包括機械、儀表工業、通信技術、電子技術、化學工業、輕工業等16個小分類，這類圖書與學校專業設置最為接近，借閱量較大。F類、H類能為高職學生在考級、考證中提供參考資料，借閱量也較大。以上情況表明，高職學生在閱讀行為方面表現為娛樂、休閑突出，有較強的功利性，這也反映出學生在閱讀方面大部分尚處于“淺閱讀”狀態，對書籍的閱讀淺嘗輒止、目的性不強，不利于進行深度的專業學習，對學校的學風建設不利。

表2 熱門圖書排名分類統計匯總

三、針對高職院校圖書館閱讀推廣活動的建議

高職院校圖書館閱讀推廣工作是深入開展全民閱讀、提高高職學生素養、提升學校競爭力的切實需要。20世紀90年代以來，全民閱讀的潮流席卷全球，我國也不例外。每年的4月23日世界讀書日，全國400多個城市都會舉辦“讀書日”、“讀書月”等閱讀推廣活動，國家更是將全民閱讀提高到國家高度，黨中央已明確把推動全民閱讀列為重要的社會活動。高職院校學生正值青春年華，正是讀書的黃金時期。良好的閱讀習慣，可以有效提高學生的信息素養，幫助學生在閱讀中獲得創新思維和創新能力，有利于學校創新型人才的培養。高職院校圖書館應該積極開拓閱讀推廣工作新領域，加強學生的讀書愛好，促使學生在閱讀中提升整體素質和能力。

(一)構建圖書館閱讀推廣工作的中長期規劃。圖書館閱讀推廣工作的中長期規劃的制定要符合教育學發展規律，符合高職教育特色，密切結合學校未來發展方向。一切以讀者為中心，充分考慮讀者閱讀規律，明確規定未來三至五年閱讀推廣工作原則、閱讀理念、所要達成的目標愿景、保障措施等。規劃的核心其實就是一個打造品牌活動的過程，通過對以往閱讀推廣工作的經驗進行總結，發現自身不足和問題，結合學校讀者閱讀習慣特點，集思廣益，在全校范圍廣泛開展閱讀推廣活動，形成一系列形式多樣的閱讀推廣品牌活動。在此基礎上，不斷推陳出新，注意融入時尚、競賽、娛樂等諸多讀者所喜聞樂見的元素，使這些品牌活動始終保持活力，得以傳承。

(二)按照中長期規劃制定年度計劃。制定年度計劃要考慮到學生閱讀的階段性、娛樂性傾向，從大一新生抓起，做好新生入館教育，向新生宣講圖書館館藏分布、現有數字資源、設備，重點講解現有資源設備的使用方法以及資源檢索知識。充分利用好讀書月活動，開展積極向上、內容多樣的促讀活動，在活動中選出全校讀書達人、優秀閱讀班級等，并給予適當的物質或者精神上的獎勵，從而激發學生閱讀的興趣。品牌活動在一個學年中開展2個為宜，分別在第一、第二學期各安排一個，一方面能夠在每個學期都營造閱讀的濃厚氛圍，另一方面也可以保證圖書館工作人員能夠有精力將活動辦好，各方面工作做扎實。另外，品牌活動與其他書展、講座等閱讀推廣活動要做到主次分明。建立科學的、多點觀測的閱讀推廣活動評價指標體系，來立體、全息地考量閱讀推廣活動的得失。通過評價機制，使圖書館可以了解閱讀推廣目標是否明確，活動組織方法、手段是否運用得當，通過橫向比較，了解與其他兄弟院校存在的差距，從而改進活動方案，避免閱讀推廣活動流于表面。

(三)建立閱讀推廣工作的長效機制。閱讀的意義永恒，閱讀在人生的任何階段、任何時刻都不能被取代。閱讀推廣工作不是亮點工程、政績工程、節日工程，不能只是開展一個讀書月、讀書周、讀書季活動就能切實提高學生閱讀能力，營造讀者濃厚閱讀氛圍的，必須把閱讀推廣工作作為一個長期的持續的圖書館基礎工作來抓。通過建立專門的閱讀推廣部，由專人負責閱讀推廣工作，既能保證形式多樣的閱讀推廣活動的持續開展，又有利于建立圖書館自己的閱讀推廣體系，是閱讀推廣活動可持續發展的重要保障。

(四)優化整合館內數字資源。積極迎合當前讀者數字閱讀的特點，加強數字圖書館建設，提高讀者數字閱讀的水平。利用數字資源存儲便利的特點，對館內紙質資源、音頻、視頻、光盤等資源加以數字化，加強文獻資源數字化功能提升。結合圖書館實際，充分明確自身人財物能力、服務讀者閱讀需求，合理購買外來數字資源庫，對現有資源進行知識重組，避免資源同質化，出現重復購買的情況。對現有資源中與學校教學、科研、管理相對應的內容進行深度挖掘與整合，建設本館特色數據庫，打破不同數據庫之間的技術壁壘，實現讀者的統一檢索。加強與“中國高等教育文獻保障系統(calis)”、“全國文化信息資源共享工程”、“全國科技圖書文獻中心(NSTL)”等國家級文獻共享體系的聯系與合作，提升館際資源共享能力。加強圖書館網址導航能力，提高圖書館無線網服務質量，提升移動圖書館模塊功能，強化讀者服務信息推送服務，為讀者提供使用移動圖書館的良好體驗。

(五)全方位、多途徑搭建讀者交流平臺。當代，高職學生與網絡的親密度和依賴性越來越強，網絡給學生的學習與生活提供了極大的便利，校園內邊走邊刷微博、微信的低頭族比比皆是。圖書館要緊跟形勢潮流，通過網絡搭建多方平臺，加強與讀者互動，拉近讀者與圖書館的距離。加強圖書館二級網頁建設，及時更新館務動態、新書通報等內容板塊，優化網頁界面，方便讀者查詢借閱信息。利用微信、微博、貼吧等多種社交網絡，發布圖書館最新講座、主題閱讀、分享讀書感受等，促進讀者之間相互交流，多途徑征詢讀者意見。

(六)培養專業閱讀推廣人才。知識經濟時代，人才是重要的戰略儲備。現階段，圖書館既需要專業人才，也需要大批的復合型人才。圖書館應該通過對本館人才的充分調研，發現現有人才隊伍在圖書館各方面工作中的不足。通過人才引進和對現有工作人員的再培訓、再教育，積極調整人才結構。設立學科館員，加強與系部的聯系，根據系部要求，為教師教學、學生學習提供參考書目，促進圖書館為專業服務工作的深入開展。在采購新書時，廣泛征求讀者意見，力求購買書目最大限度地滿足讀者需求。在館員內部，大力宣傳閱讀推廣工作的意義和重要性，每一位館員都應該參與到閱讀推廣工作中。選派優秀人才參加閱讀推廣培訓，通過學習閱讀推廣專業知識和實踐經驗，使其具備更加專業的閱讀推廣能力。積極發展熱衷于閱讀推廣工作的教師、學生加入到閱讀推廣隊伍，通過他們對閱讀的熱愛，在全校分享閱讀經驗、營造濃厚的閱讀氛圍。

四、結語

總之，閱讀推廣是圖書館服務的新趨勢，勢必成為圖書館的核心工作。高職院校圖書館要通過加強管理手段和內部建設，合理調整技術、人員、建筑、設備等要素之間的關系，根據校內實際，調整數字資源與紙質資源之間的資金投入與配比，通過多種形式的活動和手段將文獻和信息送達讀者手中，構建書香校園的濃厚讀書氛圍。