服裝與服飾設計專業“產學研用”合作培養創新人才的研究與實踐

馬曉芳

（延邊大學美術學院，吉林延吉 133002）

“產學研用”是一種系統性的合作工程，從字面意思可以理解為生產、學習、科學研究、實踐運用的有機統一。[1]從學校方面來講，產學研用教育就是充分利用學校與企業、科研單位等多種不同的教學資源和教學環境加快人才培養的步伐，將課堂所學到的知識轉變為以實踐為主的生產能力。產學研結合必須以企業為主體、以市場為導向，“用”強調應用，應用是技術創新的根本出發點和落腳點。用戶直接參與產學研的合作能夠有效縮短產品生產和運行的周期降低技術創新的風險、促進科學技術更好更快地轉化為巨大的生產力，為了進一步推進“產學研用”的緊密結合，需要大力突破人才培養的體制機制障礙，深入推進科教興國和人才強國戰略，造就大批高素質的具有蓬勃的創新精神的科技人才，直接關系到我國的興衰和民族的未來。

1 項目背景

社會主義市場經濟的發展帶動了居民生活水平的極大提升，人們對服裝的審美意識也隨著時代不斷變化，民眾對服裝設計人才的需求也在不斷增長，為社會注入更多的服裝專業的設計人才成為擺在我們面前緊迫的問題。服裝與服飾設計專業的設置就是為解決這一問題的嘗試。服裝與服飾設計專業是為了培養具有一定的服裝與服飾設計能力、服裝經營理論知識和實踐能力，能在服裝銷售企業、服裝行業以及市場營銷、企業管理等方面發揮才能的高級專業人才。我國將“產學研用”的教育模式應用到服裝與服飾設計專業的教學中，要求學校充分利用市場上的企業、服裝相關行業等多種教學資源培養服裝設計方面的專門人才，促使該專業的學生將所學理論知識與社會實踐結合起來，從而促進理論知識轉化為經濟效益。“產學研用”合作機制與服裝設計專業的特點相契合、能夠適應服裝行業對人才創新的需求，對培養具有專業嫻熟的高素質服裝人才起到了重要的推進作用；有利于學生將理論知識、操作技能、綜合素養融合為一個整體，在培養學生的自主實踐意識、工作責任心、合作精神等方面起到了關鍵性的作用。

本課題開展“產學研用”合作培養創新人才的研究對促進我國服裝行業的發展、經濟結構的轉型升級有重大的現實意義。服裝與服飾設計專業“產學研用”合作培養創新人才的措施和途徑有以下形式。

2 建立校企合作的人才培養模式

校企合作的人才培養模式就是學校和企業展開合作，共同完成人才培養的目標，校企合作的人才培養模式對學校和企業來說，都是極其有利的雙贏模式。在這種模式下，學校向企業提供專業性的服裝設計人才，企業為學生提供實習崗位和優質的學習資源、實踐設備，讓學生可以在實踐中深化對各種理論知識的掌握，校企合作的人才培養模式可以實現對學校和企業兩方資源的充分利用。[2]

校企合作的模式有：學校為學生制定專業化的培養方案、細化其中的培養內容，除了基本的學科知識還要要求學生深入企業，提高對環境的適應能力和實踐動手能力，以促進學生各種綜合能力和素質的強化。專業教師與企業指導人員也要被列入教學的制定計劃中，同時學校要為服裝與服飾設計專業的學生提供工作室、實驗室等實訓中心，創新教育教學平臺鼓勵學生參與產學研活動，邀請企業服裝設計經驗豐富的人員為學生的活動提供有效指導，實現校企信息資源的共享，最終達到使人才由課堂走向社會與市場實現對接的目標。

另一種模式是校企共同制定服裝專業人才選拔的標準和方案，將招生、生產、就業、實習整合為一體，企業和學校共同制定人才評判標準和考核流程，確保所招收的人才符合專業特點和企業的實際要求，讓學生體會到自身的價值。

3 打造服裝設計專業優秀的教師指導團隊

培養優秀的服裝與服飾設計的專業人才離不開優秀教師的指導，因此要不斷加強對教師創新能力的培養，建立起一批創新創業的專業導師。[3]

（1）運用多種方式拓寬優秀教師的引進渠道，參加國內外進修、參與服裝設計比賽、服裝行業方面的技術骨干以及知名的服裝設計師等都可以被列入優秀的導師行列，組建一支高效的創新創業導師隊伍。

（2）高校要進一步明確導師隊伍的職責權利，即這些導師除了承擔日常的課程教學以外，還要不斷提升自身對課程體系的開發能力，完成對學生的創新創業指導工作，承擔與企業項目的對接工作和協調工作，幫助學生聯系實習基地等重要任務。

（4）加強對服裝專業導師的培訓力度，不斷強化課程研發、教學指導、專業實踐方面的綜合能力提升，選派優秀的服裝設計教師到企業進行鍛煉，推動他們積極學習新的技術和新的方法，善于吸收國際上新出現的教育理念，避免自身知識的老化。

（4）督促教師參與服裝設計比賽、服裝產品開發等相關方面的競賽，使教師能夠及時了解市場的動態發展和變化，從而積極地為學校相關方面的教學出謀劃策，確保學生培養服裝設計業務方面的能力，強化學生專業實踐能力、創新能力、職業素養的全面提升。

（5）建立對教師多元化的教學評價體系以及獎勵懲罰機制，將教師的教學態度、工作動力、職業素養、教學業績結合起來進行評判，使教師結合教學要求積極進行教學工作，鼓勵學生參與科研項目，及時調整課程內容與教學方法，促進學生形成獨立思考問題和解決問題的能力。