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中職美術專業繪畫基礎課教學方法探究

2019-03-23 09:04:42王兩輝
考試周刊 2019年28期
關鍵詞:中職教學方法

摘 要:對于中職美術專業來說,基礎課在其中有著極為重要的作用,其是起到一個“起始性”的作用,是引導學生從“門外漢”轉變到“專業人才”的重要過程。從這里我們也可以看出,基礎課教學的重要性。同時想要保證基礎課教學的質量,還需要良好的教學方法作為支撐。本文從實際出發,結合本人的一些思考與經驗,談一談中職美術專業繪畫基礎課教學的方法。

關鍵詞:中職;美術專業;基礎課;教學方法

從當前中職美術的教學狀況來看,為了達到更好的教學成果,并落實對美術專業人才的培養,就必須重視繪畫基礎課的教學工作。在這個過程中,作為教師除了要重視相關知識的有效落實,同時還需要良好的教學方法,去提升學生的課程興趣,在提升他們學習積極性的同時,讓教與學達到完美的平衡。

一、 重視專業人才培養目標的明確

繪畫基礎課的教學,教師應看做是專業人才成長的重要過程,并在這個過程中重視學生創新能力、創新意識的有效培養,這樣才能夠符合現代社會對中職人才的需求。想要達到這個目標,中職美術教師必須從實際出發,首先結合社會形勢以及學校的實際能力進行有效的定位,確立教學目標的屬性,例如上文提到的創新能力、創新意識,就是當下社會對于人才的需求方向。其次,教師還要從學生實際的職業走向來說。一般來講美術專業人才,在畢業后的職業大多是畫家、設計人員、軟件操作人員、教師等。所以,在制定培養目標的過程中,要結合學生實際情況,以發展的角度看待教學的整個過程,在學生獲得知識的同時,為其未來發展打下良好基礎。

二、 樹立并利用現代化的教學觀念

從當前的中職美術繪畫基礎課程中不難看出,要想能夠提升學生在繪畫過程中的基礎能力就需要樹立以學生為本的教學觀念,當學生能夠體會到自身受到關注以后就會提升對于學習的積極性,從而建立創造性的思維。教學過程中教師首先要將學生這一主體重視起來,因為傳統的教學中都是以教師單純的講解為主要內容,學生在這一過程中只能被動地接受知識的傳輸。這一教學過程,教師并沒有考慮到學生在學習過程中的感受,對于所教導的知識,教師也并不了解這樣的教學內容學生是否需要,學生是否能夠理解。鑒于此,教師在教學過程中應當轉變傳統的教學觀念,不斷強化學生這一主體,能夠根據學生的實際情況進行教學,與學生之間加強互動與交流,這樣教學才能獲得理想的效果。其次,教師在教學中還可以利用直觀性的教學提升學生在學習過程中的興趣,因為繪畫屬于藝術中的一種,其講求的就是一種直觀性的藝術,所以教師在教學中要充分地利用這一點,例如教師可以對一些優秀的繪畫作品進行展示,讓學生在感受優秀藝術的同時提升對于繪畫的興趣,進而有效地提升學生在繪畫過程中的積極性,從而提升繪畫技能。

三、 重視繪畫基礎課教學方法的創新

為了更好地獲得繪畫基礎課的教學成果,教師應當站在已有的基礎上,對教學方法進行創新。比如說,在學生繪畫技巧的培養上,不僅要注重學生的技巧性,還應當讓學生對造型有所了解,這樣可以增強學生對作品的整體意識,讓其對造型的把控更有自己的思考。此外在教學方法上,教師還可以去主動地結合信息技術進行教學。比如說,在人像的素描中,教師就可以將一些重點要點整合成微課視頻,在教學中引導學生分析微課視頻中的內容,并讓他們相互進行討論,這樣不僅可以提升教學效率,同時由于學生的參與,他們也對學習內容有更多的興趣。另外,對于教學評價方法應當進行創新。在實際教學過程中,教學評價屬于重點內容,通過科學合理的教學評價,可較好反饋課堂教學效果,使學生能夠更好認識自己。在實際教學中,教師應當改變以往單一評價方式,對多種評價方法進行綜合應用,從而使教學評價更加科學全面,并且更加合理,從而為更好地開展教學提供理論依據。

四、 構建項目教學模式

在平時的教學過程中,應該在繪圖的過程中講授該模塊。值得注意的是,項目教學模式最終目標是實現教學理論與教學實踐的完美融合,不斷激發學生的潛能,提高學生解決問題的能力,更好地去完成美術繪畫教育目標。基于中職美術繪畫的基礎課程內容,能夠分為設計草圖和手繪草圖兩部分,因此,在項目教學中可以將模塊分為兩部分進行教學工作。與此同時,對于草圖項目模塊的設計,內容主要是入門觀察方法、結構透視草圖、整體關系處理和創意草圖。在本教學模塊中,主要包括培養學生的創造性思維方式。在手繪畫教學模塊中,涵蓋了線描速寫,繪圖概覽和繪畫材料表現技法。本單元的教學目的為灌輸給學生基本的知識和能力,引導學生熟練掌握這些知識,不斷提高學生們的基本技能和繪畫水平,使學生在其他領域學習中,為美術繪畫專業知識打下堅實的基礎。

五、 結語

總的來說,繪畫基礎課是極為重要的一門課程,其對于學生繪畫能力、造型能力、創造能力的培養都有重要的作用。在這個過程中,美術教師應當對學生的整體發展有一個大致的了解,并以此為基礎在教學中從學生實際需求出發,結合不同的方法,提升教學的質量。

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作者簡介:

王兩輝,福建省泉州市,福建省泉州市安溪陳利職業中專學校。

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