不忘“粗鋅” 集思前行

摘 要：流程題形式上，是考查化學(xué)與技術(shù)，實(shí)則是考查基本知識(shí)、基本原理、基本能力。流程題的講解應(yīng)該兼顧必備知識(shí)，提高關(guān)鍵能力。對(duì)于較復(fù)雜的流程，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行剖析，各個(gè)擊破，同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，多多引入中華民族的優(yōu)秀科技成果，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：流程題；知識(shí)；能力；方法

原題呈現(xiàn)：

我國是世界上最早制得和使用金屬鋅的國家，一種以閃鋅礦（ZnS，含有SiO2和少量FeS、CdS、PbS雜質(zhì)）為原料制備金屬鋅的流程如圖所示：

相關(guān)金屬離子[c0（Mn+）=0.1mol·L-1]形成氫氧化物沉淀的pH范圍如下：

回答下列問題：

（1）焙燒過程中主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（2）濾渣1的主要成分除SiO2外還有 ；氧化除雜工序中ZnO的作用是 ，若不通入氧氣，其后果是 。

（3）溶液中的Cd2+可用鋅粉除去，還原除雜工序中反應(yīng)的離子方程式為 。

（4）電解硫酸鋅溶液制備單質(zhì)鋅時(shí)，陰極的電極反應(yīng)式為 ；沉積鋅后的電解液可返回 工序繼續(xù)使用。

尊敬的各位評(píng)委、老師大家上午好：

不做真題無以至高考、不研真題無以勝高考，今天我以《不忘“粗鋅”，集思前行》為題，與大家交流2018年全國高考理綜卷Ⅱ第26題。說題將從命題立意、試題解析、考題延伸、感悟啟示四方面進(jìn)行。

從內(nèi)容上看，本題以焙燒、溶浸、除雜等必備知識(shí)為載體，考查了學(xué)生提取、吸收、整合信息，分析和解決實(shí)際問題的關(guān)鍵能力，同時(shí)體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的四個(gè)核心素養(yǎng)。

從結(jié)構(gòu)上看，流程題一般有題頭、題干和問題三部分構(gòu)成，并且該流程是以物質(zhì)的操作為主線，要解決問題，應(yīng)綜合分析這三部分的信息。首先，分析“題頭”，原料是“粗鋅”——含有SiO2和少量FeS、CdS、PbS雜質(zhì)的ZnS，產(chǎn)品為Zn。然后，從“問題”入手，分解流程，各個(gè)突破。第（4）問的信息是：電解硫酸鋅溶液制備單質(zhì)鋅，可知制備方法是：電解法。

前4道工序全部為除雜工序，加入的試劑為除雜試劑，那除去的雜質(zhì)是什么呢？我們逐一分析一下：

首先，焙燒工序中，產(chǎn)生的氣體是硫元素氧化的產(chǎn)物SO2，仍然從“問題”入手，第（3）問給出了濾渣3的提示信息：Cd2+的還原產(chǎn)物為單質(zhì)Cd。

然后，我們一起來分析一下表格，根據(jù)制備原理，不能讓Zn2+形成氫氧化物沉淀，所以，pH應(yīng)小于6.2，而此時(shí)，F(xiàn)e2+無法除去，因此，除雜試劑O2的作用是把Fe2+氧化為Fe3+，并以沉淀的形式除去Fe3+。那么，除雜試劑ZnO的作用便是調(diào)節(jié)溶液的pH，使酸性減弱，形成Fe（OH）3沉淀，除去鐵元素。

最后，我們分析一下濾渣1，除了不溶于稀硫酸的SiO2還有什么呢？再次看到題頭中的雜質(zhì)元素，還剩下鉛元素，經(jīng)焙燒和溶浸，再結(jié)合鉛蓄電池的知識(shí)，知PbSO4為難溶物，以沉淀的形式除去。

結(jié)合題頭、題干和問題，已經(jīng)把流程分析完了，問題便迎刃而解了。但是，要想拿到理想的分?jǐn)?shù)，第一要?jiǎng)?wù)是：仔細(xì)審問題、做到規(guī)范答題，這就要求平時(shí)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)要儲(chǔ)備足夠的基本知識(shí)、答題模板等。

第（1）問要求寫焙燒的主要反應(yīng)，要抓住關(guān)鍵詞“主要”，主要反應(yīng)物為ZnS，而不是雜質(zhì)，那產(chǎn)物的確定是難點(diǎn)，要快速解題，理應(yīng)挖掘教材，在教材中找原型、運(yùn)用類比的方法完成解答。該題的原型是魯科版94頁的習(xí)題，如果熟練掌握了該知識(shí)，即得產(chǎn)物為ZnO，再根據(jù)氧化還原反應(yīng)的方法配平即可。

第（2）問“規(guī)范性”至關(guān)重要，在教學(xué)中要加強(qiáng)規(guī)范性訓(xùn)練。

第（4）問中有個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，第2個(gè)空變相地考查了綠色化學(xué)思想，由電解總反應(yīng)知，沉積鋅后的電解液為硫酸溶液，稀硫酸可以在溶浸工序繼續(xù)使用，節(jié)省了原料。

縱觀2017年的流程圖，我們發(fā)現(xiàn)，2018年的流程圖比較簡單，麻雀雖小五臟俱全，既承擔(dān)了必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的考查，在四個(gè)核心素養(yǎng)方面的考查也體現(xiàn)得淋漓盡致。

統(tǒng)計(jì)近三年的全國卷，我們可以看到：形式上像是考查化學(xué)與技術(shù)，實(shí)則考查基本知識(shí)、基本原理、基本能力，因此，給我們以啟示：流程題的講解必須夯實(shí)必備知識(shí)，提高關(guān)鍵能力，對(duì)于較復(fù)雜的流程，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行剖析，各個(gè)擊破，同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，多多引入中華民族的優(yōu)秀科技成果，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任。

通過這次比賽，我收獲的不僅僅是一張證書，最重要的是比賽的準(zhǔn)備過程，準(zhǔn)備過程的所學(xué)、所思是最大的財(cái)富。讓我最最感動(dòng)的是北中人的團(tuán)隊(duì)合作精神、不分你我他的奉獻(xiàn)意識(shí)，恩師們的精益求精的治學(xué)態(tài)度，泰斗們的教學(xué)的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。給我最大的啟示：活到老學(xué)到老，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)，研究考題、閱讀文獻(xiàn)、向同學(xué)科的前輩學(xué)習(xí)，向不同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，走出學(xué)校，向具有先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)校學(xué)習(xí)！最后，向給我提供巨大幫助的恩師、親人們致以我誠摯的謝意！

參考文獻(xiàn)：

[1]夏宜瀟.高考化工流程題試題分析與解題思路[J].高考，2018（1）：250.

[2]楊勛.中學(xué)化學(xué)，2018（7）：44-45.

作者簡介：

趙玲燕，山東省濱州市，山東省北鎮(zhèn)中學(xué)。