大學英語課堂師生和諧關系的構建研究

孫悅 孫紅 肖婷 邢佳 韓棟

摘 要：教育的傳授者教師和接受者學生之間的關系對教育目標的取得有重大影響。和諧的師生關系不僅有利于順利開展雙邊英語教學活動，還有助于增強學生學習英語的興趣。作為教師，應該為學生樹立良好的榜樣，指導他們向社會所期望的方向發展；而學生應該盡其所能配合教師的教學活動，減少與教師發生沖突摩擦。

關鍵詞：大學英語課堂；師生和諧；影響

教育的和諧發展離不開師生關系的和諧。只有和諧教育才能創造社會需要的各種和諧發展，從而促進全社會的和諧發展。然而，近年來在大學校園里，由于師生關系緊張引發的矛盾和悲劇屢有發生，師生關系問題不再僅僅只是社會熱點問題，它已逐漸成為教育學、心理學等領域的重要研究課題之一。師生關系是指教師和學生在教育過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度，它是一種特殊的社會關系和人際關系。

但現實中的師生關系到底如何呢？本文運用數據挖掘、對比分析的方法，通過網絡調查、問卷調查、實地訪談等實踐手段，建立數學模型，直觀反映大學英語課堂中的師生關系以及構建和諧師生關系的途徑和方法。

一、 大學英語課堂師生關系現狀調查

本文選取徐州工程學院外國語學院2016級共120名學生進行問卷調查，結果如下：

1. 英語課堂上，超過50%同學認為與老師的關系僅一般，而認為與老師關系非常親密的不到5%，同時存在9.76%的同學認為與老師的關系比較疏遠。這說明大學英語課堂上師生之間的關系較和諧，但離更理想的師生關系尚有距離。

2. 英語課堂上，絕大部分的英語教師選擇了中英文交替的教學模式，但由于大學生本身的個性和其自主意識，經常配合老師教學的人數僅為51.22%，課堂參與性不夠。

3. 關于英語老師在教學中應扮演的角色，92.68%的同學認為應是學生發展的引導者、促進者、合作者，73.17%的同學選擇了“英語知識的傳授者”。說明學生更看重教師對自己的引導，從而促進學習。

幾乎每個學生都想得到老師的關注，這點在大學英語課堂中表現得尤為明顯。英語作為一門外語，相較于其他學科純中文式教學，在語言上就存在一定難度。大學課堂上，老師會有意識地使用純英文教學，很多英語基礎薄弱的同學因為聽課時有難度，就抱有一種排斥心理，甚至會和老師針鋒相對。另外，絕大部分學校都引進外教教學，但因為文化差異，導致有些同學不適應外教的教學方式，課堂學習效率下降，從而出現反感。另外，隨著信息化的發展，學生可以通過各種途徑獲取多樣化的信息，而教師仍沿用傳統的教學方法，導致學生與教師的交流越來越少，在相互壓力下難以和諧相處。大學英語課堂基本是大班教學，教師無法兼顧到每一位學生，只有踴躍發言、表現優秀的好學生受到更多關注。而實際上，成績相對較差、表現力不佳的學生才是需要教師關注的群體。這些得不到關注的學生對教師產生厭惡，這導致了僵硬的師生關系。此外，師生互動主要發生在教學過程中，在課后很少發生更多的聯系，由于缺乏必要的交往，師生關系逐漸淡漠，甚至連最基本的人際交往也得不到。

二、 大學英語課堂中師生和諧關系的構建

良好的師生關系可以鼓勵學生有良好的學習情緒。建立良好的師生關系，形成師生雙向交流，有助于教學，促進學生的全面發展，也是教育成功的保證。良好的師生關系是學生心理健康的重要保障。構建友好、融洽的師生關系是一個從淺及深的過程。這一過程必須經過雙方的共同努力才能達到理想的和諧關系狀態。具體表現為：

（一） 尊重

師生之間的相互尊重是師生和諧共處的基本前提。教育家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”一方面，老師應尊重、平等對待所有的學生，尤其是那些處于劣勢的學生。每個學生都是一個有自尊的獨立個體。教師應該深切關注，讓自己和學生在人格上處于平等的狀態，只有這樣，才能形成真正親密的師生關系，提高教學效果。另一方面，學生應該關心老師的成就感，學會尊重老師的意見，在英語學習中，接納老師的教學方法。

（二） 信任

建立師生關系正常和諧的最根本的基礎。本文的理論基礎是關系管理理論，而關系管理的核心和目的是信任。信任的含義是交易或交換關系的基礎，是兩個人建立關系的必要步驟。只有通過互相交換信任，雙方才能減少沖突，弱化矛盾并且解決問題。利用信任作為建立關系的紐帶可以使雙方變得更強，經受住時間的考驗。在教育活動中，師生之間的信任可以產生大量的正能量，讓師生有自由舒展的心態，減少彼此沖動的風險。英語課堂的組織難度和學習難度都比較大，師生間的互相信任能夠將課堂順利地進行下去，可以通過一些簡單的眼神鼓勵或言語交流，如“I believe you can do it.”“Certainly！”等等。

（三） 對話

鞏固和增進友好關系的最重要手段——對話可以激發師生的思想，使雙方保持活力。對話可以是激烈的，也可以是平和的，可以是面對面的，也可以是線上的，可以是純中文式的，也可以是中英相交甚至純英文的，運用到英語學習中，對發展學生辨證的英語邏輯思維有很大的幫助。

（四） 理解

相互理解才能更好地發展。威爾遜曾說過“理解絕對是養育一切友情之果的土壤。”師生關系可以被看作是一種特殊的友情，矛盾沖突當然是不可避免的，但如果能做到相互理解，學生理解教師的良苦用心和諄諄教誨，教師理解學生的一時沖動和不成熟心智，反思自己的教學方式，針對不同英語學習程度的學生，使用多樣的英語教學模式，甚至細微到詞匯的使用，那么存在的問題自然會迎刃而解，師生關系才會和諧發展。

三、 結語

師生關系是教學過程中的基本關系。良好的師生關系對師生的發展、學校的管理、教育教學活動都有著深刻的影響。在大學英語課堂中，我們提倡和諧融洽的師生關系，這種關系不僅老師和學生雙方受益，還能促進整個社會的教育發展，理應得到社會廣泛的關注和支持。

參考文獻：

[1]周洪娜.基于和諧理念的初中班級管理研究[D].遼寧：遼寧師范大學，2009.

[2]馬衛軍.影響中學師生關系因素的調查與探討[D].天津：天津師范大學，2006.

作者簡介：

孫悅，孫紅，肖婷，邢佳，韓棟，江蘇省徐州市，徐州工程學院外國語學院。