專業導論課的建設與探索

劉全龍 付磊 杜云剛 胡秀珍

摘 要：專業導論課的建設與探索已經成為目前重要的教學改革內容。本文研究目的是探索模塊化專業導論課教學的效果，以期對兄弟院校有借鑒意義。采用的方法是進行對照分析和問卷調查分析。研究結果表明開設模塊化專業導論課的班級比未開設專業導論課班級平均學分績點提高7個百分點，調查問卷顯示開設模塊化專業導論課的學生其學習興趣明顯提高，學習目的更加明確。研究結論是開設模塊化專業導論課可以有效提高學生的學習興趣，學生學習目的更加明確，可以較大幅度提高學生的學習成績。

關鍵詞：模塊化；專業導論；學分績點；學習效果

為了引導大學生的學習和生活，縮短他們對大學生活的適應期。國內部分高校、部分專業開設了專業導論課之類的課程。就國內而言，系統的專業導論課建設尚處于探索和起步階段，專業導論課的學時設置、開課學期、教學內容、開課效果都不盡相同。

目前，專業導論課的建設和探索正越來越成為高等教育教學改革的熱點。本文以內蒙古工業大學理學院電子信息科學與技術（以下簡稱“電科”）專業開設專業導論課為例，對模塊化專業導論課的課程建設與探索、學生的學習效果等內容匯報如下。

一、 背景和意義

目前，高校教學和培養過程中存在一些問題。

其一，學生對所學專業認識不足，學習缺乏主動性。相當比例學生對自己所學專業的現狀、就業狀況、專業前景以及人才培養方案、課程體系、課程設置、師資隊伍、選課方式、學分構成等并不了解。

其二，大學生對自己的未來缺少規劃。大學階段是自主成長能力并不完善的時期，許多大學生因為缺少明確而清晰的職業規劃而產生迷茫情緒，就業壓力的增大使他們在迷茫中又增加了恐懼，造成了他們不能心平氣和、扎扎實實地學習基礎知識。

針對上述問題，我們開展了系統的專業導論課的建設與探索。

如果把大學生活比作是一次旅行的話，那么開設專業導論課就像是送給他們的一張地圖，有了它，學生就能根據自己的興趣安排行程，就會目標清楚，少走彎路。電科專業有其自身特點，其學科、專業交叉性強，理論聯系實際比較突出，注重實踐教學。隨著社會發展，電科專業越來越體現出涉及面廣，信息量大，種類繁多且分散的特點。

通過專業導論課的學習，讓學生明白自己的專業如何與社會對接，明確自己的專業發展方向和自己要達到的標準。讓學生明白課程體系，根據自己的專業特點在網絡上廣泛涉獵國內外頂級學校的慕課課程等。開設專業導論課有利于學生了解所學專業，有利于學生明確學習的目的和意義，有利于學生增強學習的動力，有利于學生的職業規劃。

二、 開展情況

本團隊根據專業導論課的構成、作用和適用階段，將電科專業的專業導論課程設置為24學時，分三個模塊進行教學。在第一學期開設第一模塊8個學時，結合入學教育進行專業現狀、就業前景、人才培養方案等內容的教學，通過這個模塊讓學生盡快建立起專業認同感和專業自豪感。對于學生明確學習目標，提高學習主動性具有積極的促進作用。在第三學期開設第二模塊8個學時，重點圍繞本專業指導性教學計劃進行。該模塊涵蓋了課程設置、師資隊伍、選課方式和學分構成等內容，意在幫助學生盡快了解公共基礎課、專業必修課、專業限選課、任選課、輔修課、實踐課之間的關聯性，并且引導學生在學習中充分挖掘上述課程的關聯，提升綜合效率。在第五學期開設第三模塊8個學時，重點進行本專業就業狀況、考研形勢和職業生涯規劃模塊的教學。本模塊意在幫助學生進行職業生涯規劃，盡快具備完成升學或就業時角色轉換的能力。

三、 效果評價

（一） 研究對象

選取開設模塊化專業導論課的電科專業2016級和未開設專業導論課的電科專業2015級各兩個班作為研究對象。其中2016級76人作為觀察組，選取2015級76人作為對照組，學歷均為本科。

（二） 研究方法

觀察組開設模塊化專業導論課，對照組未開設專業導論課。首先，對觀察組和對照組前四學期平均學分績點進行比較。然后對學生進行問卷調查，采用自制調查問卷對學生學習模塊化專業導論課效果進行評價，問卷內容包括：專業認識程度、學習主動性、個人發展規劃程度三個維度。調查問卷選項分為滿意和不滿意，向觀察組和對照組發放問卷152份回收152份，在調查基礎上統計出總體效果。

（三） 研究結果

通過比較觀察組和對照組各76人平均學分績點發現，開設模塊化專業導論課可以有效提高學生的學習成績，見表1。觀察組平均學分績點高于對照組約7個百分點。

四、 小結

上述研究表明，開設模塊化專業導論課可以使學生的成績顯著提高。通過調查分析發現，開設模塊化專業導論課可以有效提高學生的專業認識程度、學習主動性和個人發展規劃程度，學生的總體滿意度較高。所以，開設模塊化專業導論課可以有效提高學生學習效果，有利于學生盡快適應大學生活，明確學習目標，有利于學生以后各項工作的順利開展，更有利于他們的健康成長和對專業知識的全面學習。

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作者簡介：

劉全龍，付磊，杜云剛，胡秀珍，內蒙古自治區呼和浩特市，內蒙古工業大學理學院。