我國幼兒園教材開發問題及對策探討

劉思危 湖南少年兒童出版社

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，幼兒園應充分利用各種教育資源，并與社區、家庭、小學密切合作，共同優化幼兒園教材，為幼兒全面發展奠定良好的條件。當前，我國幼兒園教材開發熱度頗高，但從整體來看我國幼兒園教材開發目標不明確，因而導致幼兒園教材雖種類多，但精品化教材匱乏，不利于幼兒全面發展及系統性幼兒教學。

一、幼兒園教材開發問題

(一)幼兒園教材數量、種類多，但精品教材十分匱乏

隨著我國幼兒教育改革的不斷深化，幼兒園教材數量、種類也逐漸增加，幼兒園所使用的教材通常為五本至十本，涵蓋語文、算數、英語、自然科學、社會科學、健康知識、幼兒游戲、藝術(音樂、美術、舞蹈等)、體育等多個領域，為構建完善的幼兒園教育體系奠定了基礎。雖然幼兒園教材種類十分豐富，但精品教材卻十分匱乏，這是由于國家并未出臺幼兒園教材編寫標準及評價體系，也未指明專門的幼兒園教材出版機構，造成了我國幼兒園教材過度開發的現象，也造成了幼兒園在選購教材之時具有一定的隨意性。幼兒園所使用的教材往往是由一些教材推銷人員上門推薦，或聽從幼兒教育專家及其他同行的建議而購買，從而造成不同的幼兒園所使用的教材及所設計的培養方案存在較大的差異，而哪類教材才是真正適合幼兒發展，迄今為止依然沒有一個明確的答案。因此，雖然幼兒園教材數量及種類多，但真正適合幼兒學習及促進幼兒全面發展的精品教材依然十分匱乏，從長遠來看，這一問題將嚴重影響幼兒教育質量。

(二)幼兒園教材適應性低，教材開發目的性不強

大多數幼兒園教材是為了開發而開發，其目的性并不強，其中主要表現在以下兩個方面：(1)幼兒園教材適應性低，超出幼兒認知范圍。由于幼兒園教材其開發的目的是促進幼兒身心全面發展，為進入小學階段奠定基礎，這就要求所開發的幼兒園教材需要符合幼兒智力及理解水平，但現階段的幼兒園教材普遍存在著教材內容空洞抽象、教材內容難度頗高等現象，這樣的教材內容設置適應性低，不利于幼兒教學。(2)教材開發目的性不強，教材資源浪費現象嚴重。幼兒園教材數量多種類全，這在一定程度上有助于教師轉變幼兒教學方式及促進幼兒全面發展，但在實踐中，由于教材開發目的性不強，致使所開發的幼兒園教材并不完全應用于教學活動中，一方面，由于幼兒園教材本身質量不佳致使其在日常教學中所發揮的效能有限，另一方面，由于幼兒園本身缺乏完善的評價激勵機制，加之幼兒教師本身教學水平參差不齊，使得幼兒教師普遍不會利用新開發的幼兒園教材進行教學，教材本身價值并未得到有效挖掘，造成了嚴重的幼兒園教材資源浪費及閑置現象。

(三)幼兒園教材開發組織結構不完善，市場管理無序

現階段幼兒園教材雖然數量龐大，但真正能在幼兒教學及幼兒全面發展方面起作用的教材并不多，究其原因在于幼兒園教材開發組織結構不健全及幼兒園教材市場管理無序。一方面，幼兒園教材開發組織結構不健全?，F階段幼兒園教材開發處于盲目且混亂的狀態，教育部門并未指定專門的編寫機構，并未制定相應的編寫標準，這就造成無論是公立幼兒園還是私立幼兒園，其在幼兒園教材編寫之上的積極性雖然很高，市場之上幼兒園教材種類繁多數量龐大，但卻并不能為幼兒園提供系統性的教材供給。另一方面，幼兒園教材市場管理無序。由于幼兒園教材在開發上存在盲目及過度開發的特點，加之幼兒園教材市場管理無序，這就造成幼兒園教材市場盜版橫生、質量參次不齊、結構單一等問題。因此，相關主管部門對幼兒園教材市場進行干預調控，保證幼兒園教材市場的質量，為幼兒園教材的開發及選購提供必要的指導性意見。

二、幼兒園教材開發對策

(一)建立幼兒園教材管理委員會，為幼兒園教材的開發提供指導

當下幼兒園教材的開發較為盲目，并沒有相應的管理機構加以指導。因此，有必要建立幼兒園教材管理委員會，對現有的幼兒園教材開發情況加以分析，針對幼兒園教材開發的劣勢提出可行性的建議，促進幼兒園教材的合理開發，進一步為幼兒全面發展及幼兒園教學水平的提升奠定基礎。一方面，出臺幼兒園教材開發政策法規，為幼兒園教材開發指明方向?，F行的政策法規并未對幼兒園教材開發細則做出明確的規定，因而應將幼兒園教材開發細則納入到現行的政策法規中，如進一步完善《幼兒園教育指導綱要》，為幼兒園教材的合理開發指明方向——對建立幼兒園教材管理委員會；對幼兒園教材開發機構及人員資格、開發內容、開發經費、教材審定、教材評價等作出明確的規定，使幼兒園教材開發制度趨于完善。另一方面，健全幼兒園教材管理委員會功能，指導幼兒園教材合理開發。幼兒園教材管理委員會應對幼兒園教材開發全過程予以指導、監督，以便提升幼兒園教材開發的規范性、合理性、平衡性及系統性。幼兒園教材管理委員會，應確定幼兒園教材開發的目的及原則，并根據當下幼兒園教材開發弊端，豐富幼兒園教材內容，使幼兒園教材內容更為系統化及合理化，使所開發的幼兒園教材更加符合幼兒身心發展規律，更好地促進幼兒身心發展及幼兒教學改革的推進；幼兒園教材委員會還應對幼兒園教材做好評價分析工作，為之后幼兒園教材的改版提供合理的意見。

(二)提升幼兒教師教材開發意識及能力，全面保障幼兒園教材的質量

為提升幼兒園教材的開發質量，使幼兒園教材開發真正具有特色并在幼兒教育中發揮效用，必須提升教師在幼兒園教材開發意識及能力。一方面，完善培訓機制，提升教師教材開發意識及能力。隨著幼兒教育改革的深入，教育部門越來越注重幼兒園教材的合理性及適用性，幼兒教師應成為幼兒園教材開發的主力軍，教育部門應逐步加強幼兒教師的培訓，以幼兒園教材科研講座、假期培訓等方式為主，提升幼兒教師教材開發的相關知識及能力(幼兒自身認知程度及范圍、幼兒可以接受的教學內容及教學方式等)，培訓考核結果應與薪酬及崗位晉升機制相結合，從而全面提升教師參加培訓的積極性，全面提升教師教材開發意識及能力。另一方面，給予幼兒教師多種保障支持，為幼兒園教材的開發奠定基礎。幼兒園教材開發是一個長期且系統性較強的工作，教育部門及幼兒園應給予幼兒教師多種類型的支持，促進幼兒教師教材開發工作的順利進行。首先，教育部門及幼兒園應為教材開發提供必要的物質支持，如教學活動設備、權威性教材及其他參考資料；其次，應建立幼兒園教師與教育主管部門、幼兒園、幼兒家長、幼兒的暢通的溝通機制，使幼兒園教師了解教材開發的目的及原則、幼兒園家長及幼兒對教材的要求等，促進教材更好的開發；再次，幼兒園還應建立完善的時間規劃機制，使幼兒教師能夠有足夠的時間參與教材開發。

(三)加強幼兒園教材市場的規范及管理，使幼兒園教材逐步向精品化發展

教育部門、文化部門、工商管理部門及幼兒園教材管理委員會應共同參與幼兒園教材市場管理，教育部門應制定幼兒教育教材開發大綱，幼兒園教材只有滿足大綱要求才能進入市場；文化部門應根據教育部門幼兒教育大綱，指導幼兒園及出版社開發幼兒園教材；工商管理部門，應履行幼兒園教材管理職責，對于不符合幼兒園教材開發大綱的出版物，應堅決禁止其出版及流通，打造良好的幼兒園教材市場秩序。此外，幼兒園教材管理委員會應做好幼兒教材開發的各項工作，比如編寫、編輯加工及修訂等各項工作，保障幼兒園教材開發質量。通過多方共同協作，從而打造良好的幼兒園教材市場秩序，提升幼兒園教材質量，使幼兒園教材逐步向精品化發展。