新時(shí)代創(chuàng)新高校教育管理淺析

葉 楓

（南京工業(yè)大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院，江蘇 南京 211816 ）

一、前言

一般來(lái)說(shuō)，教育管理工作是為高等教育發(fā)展服務(wù)，是為促進(jìn)高等教育更快更好發(fā)展提供高質(zhì)量的管理服務(wù)。當(dāng)前我國(guó)正在深化高等教育改革，新時(shí)代的高等教育改革對(duì)教育教學(xué)管理的要求越來(lái)越高，而要提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)教育管理工作進(jìn)行全方位的提升。這就要求我們做到：一是要?jiǎng)?chuàng)新教育管理模式，促進(jìn)教師創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓教師以高質(zhì)量的投入換取更多的教學(xué)成果；二是要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)管理模式，圍繞學(xué)生發(fā)展，實(shí)行有效教學(xué)策略提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)過(guò)程，在輕松氛圍中有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。相關(guān)高校可以通過(guò)利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)提高學(xué)生的資源接觸率，在高校教育管理過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，更加重視學(xué)生的心理健康，增設(shè)學(xué)生的安全教育課程。

二、高校教育管理創(chuàng)新的必要性

首先，進(jìn)行高校教育管理創(chuàng)新是順應(yīng)我國(guó)新時(shí)代發(fā)展以及新時(shí)代特征的必然趨勢(shì)。現(xiàn)階段，我國(guó)大力推進(jìn)素質(zhì)教育，這就要求在和諧價(jià)值觀(guān)的指導(dǎo)下構(gòu)建出高效的教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所教。新課程改革對(duì)教育教學(xué)的要求越來(lái)越高，而高校教育質(zhì)量只有在科學(xué)有效的管理工作之下才能夠?qū)崿F(xiàn)有效性提升。創(chuàng)新高校教育管理能夠有效提高教育課程質(zhì)量，幫助教師改善教學(xué)策略。

其次，創(chuàng)新高校教育管理工作有利于解決我國(guó)高校教育管理工作過(guò)程中的一系列問(wèn)題。比如說(shuō)，我國(guó)大多數(shù)高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中通常都進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，沒(méi)有考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性以及興趣愛(ài)好，不能進(jìn)行個(gè)性發(fā)展。我國(guó)大多數(shù)高校的教學(xué)主要是采用灌輸式教育方法，并且在教學(xué)過(guò)程中存在應(yīng)試教育的傾向，教學(xué)單調(diào)乏味，教學(xué)效果不明顯。在深化高等教育改革的大背景下，教師對(duì)教學(xué)的改革與調(diào)整，仍然沒(méi)有適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生真正的需要。現(xiàn)階段我國(guó)高等教育中，學(xué)生依然只能單向被動(dòng)地接收知識(shí)，無(wú)法進(jìn)行參與式、互動(dòng)式的教育學(xué)習(xí)，更談不上對(duì)知識(shí)的靈活掌握應(yīng)用。這種教與學(xué)的脫軌使得某些高校的教育管理和教學(xué)質(zhì)量效果非常不好，這種單向式、單調(diào)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代高等教育改革發(fā)展和新時(shí)代高素質(zhì)人才發(fā)展的需要，這就對(duì)創(chuàng)新高等教育管理工作有了更加迫切的要求。

三、創(chuàng)新高校教育管理工作的具體建議和措施

首先，可以利用飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進(jìn)相關(guān)教育管理平臺(tái)建設(shè)。提高我國(guó)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該在其教學(xué)過(guò)程中增加通識(shí)類(lèi)課程、人文類(lèi)課程、社會(huì)類(lèi)課程、科學(xué)與社會(huì)類(lèi)課程，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與素質(zhì)拓展、競(jìng)賽培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)參與等方面的活動(dòng)，以便綜合提高學(xué)生的素質(zhì)，使高校學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)而且掌握適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的能力。多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源在很大程度上能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的了解以及掌握。因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)結(jié)合了聲音、文字以及視頻與一體的教學(xué)工具，它能夠在教學(xué)的過(guò)程中為教師提供多種教學(xué)輔助，能夠模擬課本中的一部分教學(xué)實(shí)踐，能夠使學(xué)生在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸到更加生動(dòng)形象的知識(shí)，并且利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源能夠及時(shí)有效地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通與交流。綜上所言，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源既可以提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，實(shí)行“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資源，更能讓學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣和參與度，加強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思維交流與碰撞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)到思緒的飛揚(yáng)，解放學(xué)生長(zhǎng)久以來(lái)被束縛的“雙腳”。

其次，高校在進(jìn)行教育管理的過(guò)程中要更加重視學(xué)生的情感教育。人是教育的對(duì)象，教育的對(duì)象是人，學(xué)校在創(chuàng)新教育管理創(chuàng)新工作中要以學(xué)生為中心，注意學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，高校偏重于服務(wù)社會(huì)，主要是根據(jù)社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)政治的需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，只考慮學(xué)生適合社會(huì)需求來(lái)發(fā)展，實(shí)行大眾式教育，卻沒(méi)有考慮學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的特點(diǎn)。因此，教育管理創(chuàng)新必須以學(xué)生成長(zhǎng)成才全面發(fā)展為中心，以基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律有利于學(xué)生健康發(fā)展為條件，不但要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)化的技能，還要考慮學(xué)生的人格健全、個(gè)性發(fā)展，努力做到學(xué)生全面化、個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生既能適應(yīng)社會(huì)需要，又能獨(dú)立自由健康地成長(zhǎng)。

最后，高等教育管理創(chuàng)新還應(yīng)該重視以人為本的教育理念，注意營(yíng)造良好的教育氛圍，強(qiáng)化環(huán)境育人。一方面，針對(duì)新媒體的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)新時(shí)代的媒體素養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)新媒體。高等學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)甄別新媒體的有效信息和無(wú)效信息，區(qū)分正面信息和負(fù)面信息。另一方面，要發(fā)揮高校教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的交流和互動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)不平等的師生關(guān)系，讓師生關(guān)系變得平等和尊重。要讓師生之間實(shí)行價(jià)值和視野融合，在平等尊重理解的基礎(chǔ)上，在包容開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境下，老師和學(xué)生之間相互聆聽(tīng)和理解，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)不足，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值目標(biāo)。另外，培養(yǎng)適合的教師學(xué)生擔(dān)任新媒體教育的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，發(fā)揮好關(guān)鍵人的作用，用“意見(jiàn)領(lǐng)袖”引導(dǎo)學(xué)生獲取正確的信息和資源，樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，營(yíng)造良好的校園氛圍。

四、總結(jié)

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，高等教育面臨著轉(zhuǎn)型時(shí)期進(jìn)行深化改革的任務(wù)挑戰(zhàn)，我們要培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的綜合性素質(zhì)人才，就要認(rèn)真研究創(chuàng)新高等教育管理的模式和特點(diǎn)，要適應(yīng)新媒體和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需求，加強(qiáng)新媒體環(huán)境下的平臺(tái)建設(shè)，在教學(xué)管理工作過(guò)程中更加重視學(xué)生個(gè)人需要和情感教育，以及重視學(xué)校以人為本的教育理念，提高學(xué)生對(duì)信息的甄別能力。