英語(yǔ)環(huán)境下海外中國(guó)留學(xué)生的英語(yǔ)能力提升對(duì)策研究

高翊瑋

（新澤西州廷頓瀑布蘭尼學(xué)校，新澤西州 07724）

英語(yǔ)對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)是一門(mén)可愛(ài)又可恨的語(yǔ)言，有時(shí)為了學(xué)英語(yǔ)會(huì)身疲力竭，但是自身的英語(yǔ)水平總是達(dá)不到一定的高度。在很多人的親身實(shí)驗(yàn)和總結(jié)下，一個(gè)能提升英語(yǔ)的因素就這樣誕生了：那就是出國(guó)留學(xué)。隨著我國(guó)對(duì)于出國(guó)政策越來(lái)越支持，使得留學(xué)低齡化的現(xiàn)象也越來(lái)越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)近幾年來(lái)我國(guó)出國(guó)留學(xué)的人數(shù)逐年增加，2018年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為66.21萬(wàn)人，2018年度與2017年度的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相比較，出國(guó)留學(xué)人數(shù)增加5.37萬(wàn)人，增長(zhǎng)8.83%。而很多人出國(guó)的目的之一就是想換一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，提升自己語(yǔ)言水平。根據(jù)《中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告》中的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大部分人去留學(xué)的意向在于接受高質(zhì)量的教育，從而提升自己的語(yǔ)言水平，以提高自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。那么生活在英語(yǔ)環(huán)境下的留學(xué)生與生活在本國(guó)環(huán)境的學(xué)生身心的發(fā)展會(huì)有很大的差異嗎？英語(yǔ)環(huán)境對(duì)留學(xué)生的身心會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？面對(duì)這些問(wèn)題，筆者將會(huì)通過(guò)更加細(xì)致的分析來(lái)闡述，探討英語(yǔ)環(huán)境對(duì)留學(xué)生帶來(lái)的作用與影響，并且提出英語(yǔ)環(huán)境下的海外留學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)之外，還需要做哪些額外的努力才能真的提高自身的英語(yǔ)水平與能力。

1 環(huán)境差異對(duì)語(yǔ)言者自身發(fā)展的影響

英語(yǔ)環(huán)境（國(guó)外留學(xué)生）和二語(yǔ)環(huán)境（中國(guó)學(xué)生）對(duì)學(xué)生的影響有何差異？行為主義心理學(xué)巴普洛夫的條件反射心理實(shí)驗(yàn)證明了刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系，可以使有機(jī)體獲得新的技能，后來(lái)這種理論就被用于環(huán)境對(duì)語(yǔ)言方面影響的研究。首先在語(yǔ)言方面，英語(yǔ)環(huán)境和二語(yǔ)環(huán)境對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平提升也是不同的，一環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)不同，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)先講語(yǔ)法，后講對(duì)話，而在外語(yǔ)環(huán)境中，講述者更加注重語(yǔ)用的訓(xùn)練，這就使得學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同；二是環(huán)境會(huì)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方式造成影響，在外語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以說(shuō)是“第一手知識(shí)”，講述者會(huì)用直接明了的形式讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐與應(yīng)用，而在中外語(yǔ)言的環(huán)境下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就變成了 “第二手知識(shí)”，講述者會(huì)采用各種間接的形式讓學(xué)生去了解語(yǔ)言。不同的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者自身的發(fā)展也是不同的，這種影響不僅僅表現(xiàn)在對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上，還有心理方面的影響，比如文化方面的沖擊。在英語(yǔ)環(huán)境下的留學(xué)生接觸的大多是外國(guó)的文化，這也是每一位在異國(guó)他鄉(xiāng)的留學(xué)生必經(jīng)歷的一種現(xiàn)象，這也使得很多留學(xué)生不適應(yīng)，從而在心理上存在著一定的落差，但是如果適應(yīng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)汲取外國(guó)的優(yōu)秀文化，同時(shí)將中國(guó)的傳統(tǒng)文化與西方文化相互融合，也許在今后的生活里，會(huì)有更高的造詣。

2 英語(yǔ)環(huán)境對(duì)留學(xué)生身心帶來(lái)的影響

2.1 為獲得語(yǔ)感提供巨大幫助

一個(gè)人的語(yǔ)言水平與內(nèi)隱系統(tǒng)密不可分，所謂的內(nèi)隱系統(tǒng)就是在潛意識(shí)下所獲得的，也就是我們平常所說(shuō)的語(yǔ)感。像我們的母語(yǔ)，我們并沒(méi)有去真正的學(xué)習(xí)中文的語(yǔ)法，但卻在不知不覺(jué)中憑借語(yǔ)感，講中文說(shuō)得如此流暢。身處于英語(yǔ)環(huán)境的留學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)了以后，即使英語(yǔ)水平不高，也會(huì)在不自覺(jué)中能夠聽(tīng)懂別人所說(shuō)的。母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)并不是不講語(yǔ)法，而是將語(yǔ)法在反復(fù)的語(yǔ)言練習(xí)中，內(nèi)化為一種抽象的邏輯，然后使人以一種合乎法則的形式脫口而出，這就形成了表面的語(yǔ)感現(xiàn)象。

2.2 能夠培養(yǎng)英語(yǔ)思維和素養(yǎng)

在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多是用漢語(yǔ)進(jìn)行講解，將漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)，這種學(xué)習(xí)方式會(huì)讓很多自以為學(xué)習(xí)英語(yǔ)很好的人“開(kāi)不了口”，最終將英語(yǔ)學(xué)成了書(shū)面形式。在英語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)素養(yǎng)。在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者可以擁有更多的時(shí)間去接觸英語(yǔ)，而不像在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，僅僅有課上的幾個(gè)小時(shí)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在課下進(jìn)行交流時(shí)就變成了母語(yǔ)。長(zhǎng)期處于英語(yǔ)的環(huán)境下，可以使得語(yǔ)言的輸入更加隨意，而不但很刻板，可以更好地培養(yǎng)他們的英語(yǔ)邏輯思維，對(duì)提高英語(yǔ)水平和能力有著必不可少的作用。

2.3 文化不同帶來(lái)的沖擊

長(zhǎng)期處于外國(guó)環(huán)境的留學(xué)生，避免不了文化不同帶來(lái)的影響，文化給留學(xué)生帶來(lái)的沖擊，有利也有弊。首先，西方文化有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和了解的地方，處于英語(yǔ)環(huán)境下的留學(xué)生的發(fā)展方式與發(fā)展模式會(huì)與在中國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生有所差別，這就使得很多的留學(xué)生可以獲取不同文化，經(jīng)過(guò)不同文化的交流再加上傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，可以為自身發(fā)展提供更大的幫助。但是其次文化帶來(lái)的沖擊也有一定的弊端，因?yàn)槲鞣降奈幕c中國(guó)傳統(tǒng)文化有著很多的不同，從小在中國(guó)長(zhǎng)大的一些留學(xué)生對(duì)于自己的文化已經(jīng)根深蒂固，而在接觸西方文化時(shí)，會(huì)發(fā)生很多撞擊與沖突，這也會(huì)使得某些比較內(nèi)向的留學(xué)生“被孤立”，使得他們逐漸成為弱勢(shì)群體，這對(duì)于他們自身的發(fā)展有著很大的影響，甚至?xí)沽魧W(xué)生的身心遭到傷害。

3 英語(yǔ)環(huán)境下海外留學(xué)生提升英語(yǔ)能力的對(duì)策

英語(yǔ)環(huán)境下的海外留學(xué)生除專業(yè)學(xué)習(xí)之外，還需要做哪些額外的努力才能真的提高英語(yǔ)能力？對(duì)于海外留學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多都處于英語(yǔ)的環(huán)境下，那么，如何利用好現(xiàn)有的資源，提升自己的英語(yǔ)能力，接受?chē)?guó)外不同的文化，才能更好地應(yīng)對(duì)以后的工作和研究？同時(shí)也能夠提升自身的能力和水平，讓自己在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力？以下將探討英語(yǔ)環(huán)境下海外留學(xué)生如何利用好英語(yǔ)資源，來(lái)提升自己的能力和水平的相關(guān)對(duì)策。

3.1 多讀多看

Larsen-Feeman提出的刺激反應(yīng)論以及N.Chomsky提出的先天論，都過(guò)于片面地強(qiáng)調(diào)了環(huán)境和自身語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的影響，而真正能學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的關(guān)鍵在于內(nèi)在機(jī)制和環(huán)境相互結(jié)合。國(guó)外留學(xué)生具有很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，他們長(zhǎng)期處于英語(yǔ)的環(huán)境中，所以要更好地利用好現(xiàn)有資源，加上自身的努力，才能對(duì)提升自身水平有所幫助。在利用現(xiàn)有資源時(shí)，可以給自己一個(gè)固定的計(jì)劃去學(xué)習(xí)，比如每天固定學(xué)習(xí)一部影片或者是一本雜志，這部影片或者雜志書(shū)籍必須是自己比較了解和喜歡的東西，比如喜歡金融的學(xué)生可以看WSJ，喜歡時(shí)事的學(xué)生可以訂New York Times，喜歡經(jīng)濟(jì)的學(xué)生可以訂Economist，每天30 min，在接觸英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的同時(shí)，去深入學(xué)習(xí)某些有涵養(yǎng)與內(nèi)涵的東西，這樣才能更好地將環(huán)境的影響發(fā)揮到極致，從而提升自身能力。

3.2 善于利用學(xué)習(xí)工具

很多人認(rèn)為長(zhǎng)期處于英語(yǔ)環(huán)境，就可以在不自覺(jué)中學(xué)好英語(yǔ)，這種看法是片面的。我們?cè)谶M(jìn)行說(shuō)話時(shí)有一些語(yǔ)法和詞匯是非常模糊和不確定的，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具。對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，如果想要區(qū)分哪種寫(xiě)法更加好，可以將兩種寫(xiě)法用引號(hào)分別用Google搜索，這樣可以看出哪一種詞匯的頻率出現(xiàn)較高，找出更加自然的寫(xiě)法。在國(guó)外用英語(yǔ)交流很多語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，都不會(huì)太嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是在進(jìn)行交流時(shí)，大多數(shù)人都會(huì)忽略語(yǔ)法的用法，比如在進(jìn)行單詞之間的區(qū)分時(shí)，不同的單詞之間有不同的語(yǔ)氣表達(dá)意思，這時(shí)我們可以利用網(wǎng)絡(luò)軟件的形式進(jìn)行細(xì)致的區(qū)分，弄清不同的語(yǔ)氣與語(yǔ)境，這樣可以使我們的口語(yǔ)得到大幅度的提升，也不會(huì)在進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)出現(xiàn)模棱兩可的現(xiàn)象，可以大大的提升自己的英語(yǔ)水平與能力。

3.3 通過(guò)文化交流提升英語(yǔ)水平

在異國(guó)他鄉(xiāng)進(jìn)行打拼時(shí)，難免會(huì)受到不同文化的沖擊，如何利用好中外文化交流提升自己的內(nèi)在能力是我們每個(gè)人應(yīng)該思考的問(wèn)題。面對(duì)著不同文化帶來(lái)的差異，不同性格的人會(huì)有不同的感受。我們可以將中國(guó)傳統(tǒng)文化在留學(xué)時(shí)傳播給自己的同學(xué)與朋友，將西方文化與傳統(tǒng)文化結(jié)合，學(xué)習(xí)地方文化較好的方面，同時(shí)也要有自己的思考和體會(huì)。這種體驗(yàn)是深處于本國(guó)學(xué)生無(wú)法得到的，這也是屬于留學(xué)生非常獨(dú)特的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，如果將其合理地運(yùn)用起來(lái)，可以很好地提升自己的能力與水平，對(duì)自己的身心發(fā)展有很大的幫助。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)已經(jīng)成了我們一門(mén)必不可少的技能。而處于國(guó)外的留學(xué)生，常年處于英語(yǔ)環(huán)境下，有很大的優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升技能。英語(yǔ)環(huán)境不僅僅影響到留學(xué)生的語(yǔ)言技能與水平，對(duì)他們的思想能力以及思維方式的改變和提升也有很大的作用，如何利用好當(dāng)下可用資源，提高留學(xué)生自身的技能是我們當(dāng)下應(yīng)該研究的問(wèn)題。我們希望通過(guò)對(duì)這一課題的研究，可以幫助海外留學(xué)生更好地利用好英語(yǔ)資源，提升自身能力，為以后的工作打下更好的基礎(chǔ)。