基于云平臺的高職英語資源庫建設探索

姚濟國

（湖南現代物流職業技術學院，湖南長沙 410131）

當下科學技術呈迅猛發展趨勢，“信息化” 進程也逐漸加快，正在滲透到各個領域，教育領域也不例外。科學技術的發展為教育帶來了新的教學方式，像慕課、微課、移動課堂、翻轉課堂等，它們猶如新生血液，喚醒了課堂教學活力。英語是高職教學的一門基礎課程，具有很強的實踐性和應用性。目前，高職英語教學多以課本為主，PPT 為輔，評價考核形式單一，教學資源散亂、嚴重匱乏，缺乏科學、合理的布局和管理，急需完善。為此， 該文嘗試利用云計算技術， 豐富英語資源獲取渠道，通過網絡化、虛擬化、分布式存儲等技術完善資源管理，提高資源獲取率，建立資源庫。

1 基于云平臺的高職英語資源庫建設的必要性

高職英語資源庫建立的必要性可以從內外兩方面進行分析，“內”主要是指學生學習方式的轉變，“外”主要是指信息化教育進程的推進， 內外變化與發展對學習資源和教學資源都提出了新的要求， 促使高職英語教學急需建立資源庫。

首先，從學生學習方式轉變來看，在網絡發展背景下，學生已經具備從網絡搜索學習資源的能力，并且習慣從互聯網平臺上獲取相應的英語學習資料。 高職學生自覺性不高，并沒有養成長期從網絡中搜索英語學習資源的習慣，更不會花費大量精力尋找學習資料。由此可見，基于云平臺建設高職英語資源庫十分有必要，不僅符合學生已有的學習方式， 又能夠降低學習資源搜索的難度，強化英語學習興趣。

其次，從教學信息化發展來看，在教育部門的大力支持和提倡下，職業院校信息化基礎建設越來越完善，很大程度上促進了教學改革，混合學習模式的引進，給高職英語信息化進程帶來了生機。 但是教學資源庫的匱乏成為阻礙該進程的一道屏障， 新型教學模式在實施過程中缺乏資源支持，影響最終呈現效果。像預習視頻制作、PPT 課件、課后練習提升等，都需要豐富的教學資源為依托。由此可見，利用云技術建設高職英語教學資源是信息化進程中不可忽視的環節。

2 基于云平臺的高職英語資源庫建設內容與原則

2.1 建設內容

職業院校英語學科性比較強， 既包括基本的英語知識，又涵蓋相關職業術語和交際案例。 因此，從該方面考慮來看，高職英語資源庫建設一般包括素材庫、課程資源庫、題庫、案例庫、視頻庫、拓展資源庫等。 以下重點就課程資源庫、案例庫、拓展資源庫進行詳細介紹。

課程資源庫主要包括課程教案、詞匯資料、優秀課件、微課課件、教學方式方法等，整合了英語專業課程的核心，除了文字資料外，還包括視頻、圖畫等資料。優秀課件會涉及重難點知識講解、典型問題的解答方法、職業術語等。該庫的教學資源需要上傳學校內網，用于師生共享。

案例庫主要包括學生優秀實踐案例和職業案例，來源于各大權威報刊雜志、網站和外文教材，學生除了學習優秀案例外， 還可以通過虛擬仿真技模擬和職業相關的真實情景，身臨其境地對專業案例進行分析，了解社會現實中的專業知識和工作任務。

拓展資源庫包括英語新聞、各類英語賽事，以及和專業相關的拓展資料等。 該資源庫能夠為學生補充課外知識，拓展眼界，了解背景文化，提高人文素養，可以實現跨文化技能的培養，強化專業能力。

2.2 建設原則

（1）針對性。

資源庫建設的針對性原則包括兩大方面， 一是資源建設應該與課程內容相結合， 針對學生學習水平設置層次化教學資源，促進個性化發展；二是資源庫建設要與職業能力相吻合， 培養學生在職場環境下的英語運用能力。

（2）多樣化與系統化有效結合。

多樣化體現在資源庫內容的豐富性，既有文字、圖片，又包含視頻、音頻、博客等；既與教材配套，又有擴展資源，涵蓋聽、說、讀、寫四大方面。此外，資源庫中的學習資源和教學資源應該進行系統整合，設計平臺資源導航，實施資源分類，便于教師和學生進行查找。

（3）科學性。

科學性體現在資源庫中的課程資源必須與學生認知規律和邏輯思維相符合， 內容上要科學、 準確、真實，具有權威性，能夠切實擴充學生知識體系，促進全面發展。

3 基于云平臺的高職英語資源庫建設的措施

3.1 發揮云計算價值來建設資源庫

云平臺中的云計算技術是針對大數據而言的一種處理技術，是一種基于互聯網的服務和交互模式。云計算技術具有動態性和開放性， 在計算機運算連接資源上能夠實現虛擬形式下的動態化。 它能夠將大數據信息資源進行存儲、整合、分析、處理，來拓展云服務在互聯網中的服務范圍，提高其吞吐量，實現了IT 資源的動態化配置，增強了數據管理的有效性。運用云計算建設數據庫，能夠實現對數據的挖掘、收集、整理，又或者上傳優質教學資源，像課件、教案等，同時還可以實現資源的規范分類，保證資源標準的統一性，方便教師和學生隨時搜索、編輯和更新。 此外，無須備份和另行保留，方便學校對資源庫進行控制和操作，其具有的可持續性優勢，能夠實現可持續使用，管理投入少，效益高。

3.2 多主體協作實現資源共享

職業院校英語教學不同于高等院校， 除了公共英語外還包括職業英語， 該英語課程開設必須與專業相結合，種類多、內容復雜、涉及領域廣。需要與校外相關期刊、報社、企業等建立合作關系，充分利用社會現有資源， 積極邀請企業家或專業人士對資源庫建設監督或審核。 或者協同多個院校進行開發， 將各院校的人力、物力投入降低到最小，避免重復建設，造成資源浪費。 之后利用云平臺實現資源共享轉播，體現開放性，促進教師間相互交流和學習，破解資源共建共享難題。只有這樣資源庫建設才能夠逐漸完善， 發揮實際作用和價值。

3.3 做好整體規劃，內容盡量模塊化

任何工程建設都離不開設計與規劃， 只有經過科學合理的設計與規劃才能將其功效發揮到最大， 提高利用率。對于高職英語資源庫建設來說，第一步要做好調研，了解教師和學生所需，以此來確定資源庫的內容和模塊；走入社會，把握職業動向，確定資源庫建設課題和核心，根據調研數據做好整體規劃。第二步要將公共英語與職業英語進行模塊劃分，公共英語資源庫以基礎知識，像語音、詞匯、語義等內容為主，職業英語以和職業相關的內容為主，以商務英語為例，包括國際商務業務知識、商務英語技能、國際商務管理、國際貿易等英語知識。另外，還要將各自內容按照學習方式細化為小模塊，包括教學課件、習題試題、微課視頻、職業考證、技能訓練、等內容。這樣一來，學生能夠按照自己的興趣愛好自由選擇，學以致用，更便捷地搜索到自己的所需資源。

3.4 加強動態管理，及時更新拓展資源

任何學科的資源庫建設都不還一蹴而就的， 需要長期堅持，不斷更新，實施動態化管理。 高職英語資源庫建設更是如此， 不但要隨著教育的發展而不斷發展和完善， 還要結合社會動向， 及時擴充拓展資源庫內容。 因此，資源庫在建設過程中，可以利用云計算技術在數據處理中的動態化優勢，進行動態化管理。 首先，在師生不斷變化的需求基礎上，做出調整，搜集使用者反饋信息，對資源庫管理內容進行優化。 其次，根據相關職業及社會需求不斷更新， 仍以商務英語拓展資源庫為例，要更新英語新聞、電子商務信息、國際博覽會資料等，幫助學生了解商務英語文化背景知識，培養跨文化意識，增強商務英語應用能力。

4 結語

綜上所述， 科學發展下的云時代為高職英語帶來了挑戰和機遇，促進了教育信息化改革進程。為了更好地發揮云平臺在教育領域功能， 高職院校的相關教學研究者要充分利用云計算技術建設英語資源庫， 結合云平臺優勢，使資源庫向高效化、可擴展、可交互、集成化方向發展，實現資源共享，提高資源利用率，為教師教學和學生學習提供完善的資源支持，走出一條適合高職英語資源創建和應用的發展之路。