中職音樂教學中德育教育的滲透初探

羅聰慧

（阜陽工業經濟學校，安徽阜陽 236032）

在我們的課堂中，音樂是一門很重要的學科，德育教育在中職教育中實施的方法是一個非常重要的途徑也是教學方式的一個非常重要的方法。在中職教育中，德育教育占的比例可謂重中之重，同時，教育行業需要與德育教育相結合，這樣可以在學習音樂的過程中，教育了同學的德行，使學生受益匪淺。

1 德育教育的重要作用

1.1 教師應樹立學生學習的榜樣

在教學環境中，學習是其次的，德育與人才是我們要學習的重要內容，所以對于教師來說，他是一個什么樣的人會深深影響到我們學生的行為與意識。所以說，建設良好正能量的師德在教育院校中是非常重要的，也是這個院校能否成為好的院校的根本原因。 有句老話說得好，守什么樣的人就學什么樣的人，而對于學生來說，他們還在學習的階段，沒有自己良好的穩固的世界觀價值觀人生觀，就好比什么都不懂的一張白紙，需要我們教師去一步步地引導。總的來說，學校給學生的感覺應該是一個很溫馨的團體，教師就像我們的父母一樣，教我們什么我們就學什么，教師的品行對于我們非常的重要，透過現象看本質，教師的德行舉止會同樣地反映出學校的德行舉止，還有對教育的態度。所以我認為教師在教學的首要任務，就是做好自己，提煉自家的品德修養，樹立一個優秀的學習榜樣，對學生起到帶頭作用。做教育的需要一股正氣之風，在這股正氣之風的帶領下，慢慢地所有的教育工作者都會被感染，有一個非常好的模范帶頭作用。 所以抓好學生的心理健康教育是教學的重中之重。

1.2 教師應對學生的心理有更多的掌握

在現如今的時代， 學生的心理健康受到各大方面的沖擊，心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。 我們每一個教師都要努力做到是學生的心理醫生，幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。加強與家長的聯系與溝通。家長是學生的監護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯系與合作， 共同努力教育。 如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內容之一。在筆者看來，智育要比德育重要。當然前提，德育也不能太差。 在中國目前這個體制下，作為教師，肯定是希望學生變好的。成績好，能去好學校結交更多優秀的人，平臺也會更高。因此，智育實在太重要了。那德育呢？在筆者看來，一個成績好的學生也不意味著品德不如成績差的學生，恰恰相反，成績好的學生擁有勤奮刻苦認真堅持的品德， 這些品德正是他與成績差的學生最大的區別。 因此，提高學生的成績，也能變相培養學生的品德。這不是意味著不重視德育，善良是人生而為人最應該具備的品德。但是，對于有的課堂雖說德育教育但是弄一些德育課堂形式主義的東西， 不但提高不了德育水平， 還影響學生的成績， 浪費教師的精力。筆者認為應該集中力量攻智育，同時不放棄德育才對。 德育工作應該滲透于課堂教學里。 如語文課的時候，教師應該重視情感態度與價值觀的維度。

2 把德育教育運用到音樂課堂中

2.1 找尋作者的創造目的并與德育教育相結合

在音樂的教學過程中， 教師會用不同的方式來引起學生的興趣， 課堂的教學形式也是多種多樣， 有合唱、獨唱等，因為合唱有非常強大的團結的作用，所以在這種教學方式中， 我們就很容易把德育教育滲透到教學中， 這也使學生有一個好的吸收過程，《我們都是追夢人》《中國人》《龍的傳人》這樣的合唱歌曲，對學生的愛國情懷有深深的熏陶作用， 也會啟發學生的民族自豪感，這在無形中給予了學生非常強的愛國意識。所以， 在對于歌曲方面， 教師也需要斟酌歌曲的不同形態，和其所表達的不同意義，要選擇對學生有幫助意義的作品，這樣才能起到教育的作用。例如，《團結就是力量》，在教授這首歌曲之前，我們教師應該查找有關的作文文獻和創作背景， 還有表達的主題來充分啟發學生的團結友愛、互幫互助的精神，讓他們明白團結就是力量，并從側面烘托其愛國熱誠。這樣是一個兩全其美的方式。

2.2 用不同的聲部合唱歌曲

在教授學生的過程中， 不是所有的學生都是一樣的，十根手指個個不同，學生在音樂方面的造詣和對學習東西技能的掌握快慢也是不同的。 尤其是在零基礎的情況下，對于合唱也是非常陌生的。所以教師他可以通過這一階段的訓練與指導， 充分實現學生的磨合作用，鍛煉他們的意志，并且在合唱的過程中，對他們聲音的發聲要求也要得到統一， 這一樣可以使他們更加的團結友愛、 互幫互助， 最主要的是有團隊合作的意識，因為一個團隊的合作意識是非常重要的，這也是德育教育的重要的教育方式。

3 通過欣賞音樂教學來把德育教育與教學相融合

3.1 音樂教學如何把不同層次的同學融合在一起

很多人可能都會認為，音樂對兒童并不那么重要，不過是娛樂而已。但你知道嗎？音樂教育對促進兒童智力發展具有明顯作用，研究表明，受過音樂教育的兒童其智力水平，明顯高于未受過音樂教育的兒童。音樂教育改變的是審美和社交化水平， 這里說的音樂教育可不是簡單的技術，而是真正的聽、說、玩、演、用的滋養過程。 音樂教育過于功利，就失去了本來的作用。 學過音樂的人和完全沒學過音樂的人有著生理上的不同，差距其實顯而易見。音樂作為人類文明的重要代表，對于學過音樂的人們可以欣賞復雜一些的音樂， 從中能體會到的快感少于有音樂基礎的人。音樂就好比語言，雖然不要求人人都有固定調耳朵， 聽完了就能翻譯成譜子， 但至少學音樂能讓人從音樂中接收到更多的信息，從節奏、旋律中獲得樂趣。如一些復雜的節奏，好幾個聲部的交響樂，沒學過音樂的人根本找不準節拍，聽到的只是噪音； 聽交響樂不能同時感受幾個聲部的信息量，也就覺得不好聽。 學過音樂，自己能夠演奏樂器或者唱歌的人，肯定不會滿足于《歡樂頌》、《天空之城》這樣的旋律，或者洗腦一般的動次打次。同時在上音樂課就好比上語文課學文學作品， 你要是一點兒都沒接受過音樂教育，就很難理解與感受其中的意義所在。音樂是人對待聲音的方式，是人類對待事物的方式，也是人類生活的方式，沒有音樂就沒有人。 在上音樂課時，教師的核心思路就是應明確：讓學生們放松休息。同時從放松得愉快的心情中去感受音樂， 去感受音樂的魅力，課上講的內容也很重要，重要的是讓大家在了解知識的時候能放松，能有一節課好好地緩解一下壓力。

3.2 用不同環境的音樂教學來滲透思想教育

在音樂教學的過程中， 可以通過欣賞了解古今中外的著名的音樂作品，通過這個過程，可以拓寬學生的知識面，不僅可以學到更多的知識，還可以激發學生學習的熱情。也使學生心中的音樂地位有所提高，在欣賞音樂的過程中要有不同方面的不同層次的音樂的欣賞，只有在層層的對比中，才能樹立自己心中對于音樂的正確鑒賞能力， 同時也能對低俗影響身心健康的音樂有過濾意識。 例如，《二泉映月》這部作品的鑒賞，這部作品是阿炳創作的， 是對他自己的坎坷遭遇和苦難的生活的現實寫照，不僅代表自己，還代表著和他命運相同的一類人， 這個作品不僅體現了一個人更是折射出千千萬萬的廣大人民和群眾。 再回過頭對比自己現在的幸福生活，知道現在的幸福生活來之不易，還有很多不如我們的人，讓他們深刻體會到音樂中的情感，與其表達的意義，更能激發民族精神于愛國熱忱，從而實現德育教育在音樂教學中的作用。

4 結語

音樂是反映人們生活的藝術， 學習音樂使我們的審美能力有了提高，并且使我們身心放松，在中職音樂的教學中，且不可單一教學，要把德育教育更有形式感地傳遞給學生，讓其在身心愉悅中學習是非常快速的，而對于教師來說，要以身作則，掌握音樂教學基礎知識的同時還要正確引導培養學生的思想方面的認知，從而建立正確的人生觀價值觀世界觀，只有這樣，不忘教育的初衷，不忘初心方得始終。