基于職業化的高職英語CBI教學模式構建

馬 健

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

CBI（Content Based Instruction） 教學被稱作為“內容依托教學”，是一種新型的教學模式，其特點是將主題學習或內容學習完全與語言應用能力相融合，為專業學習服務。CBI教學模式與傳統教學模式的區別在于，改變了以往高職英語教學只關注語言基礎學習的做法，將英語學習和專業學習相融合[1-2]。CBI作為一種全新的教學模式，受到越來越多的關注。其核心觀點包括：明確語言學習的目的在于培養學生實際使用語言的技能；語言學習內容以專業知識為依托，在模擬真實語言環境中輸出語言，而不是把語言本身作為學習內容；在教學中，模仿真實工作場景，完成真實任務；教學內容和活動體現實用性、職業性，符合學生實際崗位需求，滿足學生未來職業發展需要[3]。

1 CBI教學模式應用于高職英語教學的意義

首先，改變了高職英語教學重考試、輕應用的現象。傳統英語教學重點是通過各種級別的英語考試或期末考試，因此教學內容重語言知識的講解，如過度重視語法、閱讀，卻忽略了英語的聽力練習以及口語練習，導致學生的英語應用能力較弱，較難應對工作中英語作為語言溝通工具的應用，不能學以致用。CBI教學模式將專業知識與語言應用緊密融合，改變了高職英語的教學目標。

其次，CBI教學模式滿足了學生專業發展及就業的需求。CBI教學模式授課思路不同于傳統教學模式，教師將教學內容與專業需求緊密結合，通過項目化教學，模擬真實語言情境設計交際活動，調動學生的積極性，突出語言技能的培養，使學生能夠在未來崗位將專業知識與語言知識靈活運用，既滿足學生專業發展需求，又符合就業崗位的需要[4]。

2 高職英語教學中CBI教學模式的構建

高職英語教學內容、教學模式和教學方法具有實用性、職業性、針對性的特征。CBI教學模式依托職業崗位需求，以內容為基礎開展教學，增加了學生對學習內容的認同感，使學生通過CBI教學實現英語“聽、說、讀、寫、譯”各方面的綜合訓練，特別是通過內容學習與語言應用能力的融合，促進語言的輸出。

2.1 開展主題式探究

主題式教學模式是通過課前設計一個或若干個主題教學活動或教學情景，增強師生、生生互動，探究內容主要圍繞單元主題開展[5]。通過開展主題式探究，學生課前在主題任務的引領下，以個人或小組為單位展開自主學習，并且在和小組成員的討論和交流中找到解決問題的方法。在主題式探究中，學生能在輕松的環境中完成前期儲備，既鍛煉了學生的主觀能動性，又體現了自身價值。根據高職英語教學內容及教學目標要求，主題式學習可以與專業學習相結合。根據專業需要，設計一個或幾個主題，使學生通過英語學習獲取專業信息。

2.2 靈活運用多種教學模式和教學方法

大部分高職學生英語基礎薄弱，學習英語積極性不高，課堂教學參與度低。只有靈活運用多種教學模式，才能取得最佳的教學效果。高職英語教師在實施CBI教學中，教學模式的選擇應該具有可操作性、整體性、征對性和實用性的特點，教學方法可采用任務型教學法、討論教學法、情景模擬法和合作評價教學法等[6]。在高職英語兩個學期的教學活動中，確定第一學期以主題模式為主，通過設計各種主題活動，夯實學生的語言基礎，注重語言表達能力的培養，并在學生能力提升的基礎上，在教學中適當融入專業知識；第二學期的教學以輔助模式為主，將專業知識融入語言學習，相比第一學期而言，專業知識的融入要擴展深度和廣度，達到語言學習和職業技能并重。

2.3 加大師資培訓力度

高職院校部分英語教師對高職教育的培養目標、英語專業的行業發展狀況及學生未來工作崗位英語需求了解較少，為了適應CBI教學模式的需要，英語教師應不斷提高英語專業素養，學習行業相關知識，了解行業發展狀況，掌握最新行業動態，以便在英語教學中，能夠更好地將專業知識融入語言教學，有目的地開展CBI教學模式。

2.4 教材內容選取要符合CBI教學模式的要求

教材內容選取是傳統教學模式向CBI教學模式轉變的重要內容。以往高職英語教材重視閱讀、寫作、語法知識的培養，缺乏實用性、趣味性和技能性，學生所學知識無法適應未來崗位的需求。因此，教材內容選取應注重實用性，將專業知識與英語語言技能培養相結合。

2.5 創建混合式學習平臺

隨著信息技術與教學的深度融合，混合式學習平臺為高職英語教學提供了優勢。教師可以通過移動終端APP將優秀的教學資源進行歸類，推薦給學生。同時可將教材按主題進行劃分，把每個主題下能夠進行線上教學的知識點做成微課，這樣學生可以在移動終端看到與主題密切相關的微課及各種相關信息，也可以了解每個單元的主題，做好預習。移動學習平臺的另一優勢在于學生可不受時間、地點限制進行英語學習。

綜上所述，CBI教學模式能夠提升英語課堂的教學效果，能夠提升學生的英語應用能力，注重學生職業性的培養，符合人才培養目標，對高職英語教學改革具有重要的指導意義。