教育精神傳承視角下優(yōu)化幼兒教學(xué)的實踐

黃斯敏

廣州市花都區(qū)第三幼兒園 廣東廣州 510000

幼兒時期是一個人良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，正所謂播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。而幼兒教師作為幼兒的重要組成部分，是幼兒日常生活直接接觸的對象，教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。因此加強教師隊伍整體素質(zhì)水平建設(shè)對提高幼兒教學(xué)質(zhì)量有著關(guān)鍵作用。

一、讓教師的教育精神在幼兒成長中發(fā)光發(fā)亮

（一）培養(yǎng)教師的教育執(zhí)著事業(yè)心

幼兒園的日常教育和管理工作是平凡且瑣碎的，同時幼兒的情況又是復(fù)雜多變的，有時候孩子的行為是錯誤的，有時候因孩子的問題又需要教師的特殊照顧，在這樣艱巨和繁瑣的工作下，許多教師如此承壓能力不強，那么不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒一旦傳遞給敏感的孩子，使他們產(chǎn)生焦慮不安的情緒[1]。所以教師要充分認識到幼兒教育工作的特點和意義，有充分的準(zhǔn)備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心，時刻不忘幼兒教育的初心。

（二）讓愛心和童心永不褪色

教師不僅要愛漂亮可愛的孩子，也愛長相一般、樣貌丑陋和有缺陷的孩子；不僅愛聰慧的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢、遲鈍的孩子；不僅愛家庭富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家庭經(jīng)濟環(huán)境不好的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的最佳橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“大朋友”，是幼兒群體中的不可或缺的一分子，教師保持著一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種教學(xué)活動，和他們一起講故事、游戲、說悄悄話。在這種平等和諧的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的溝通交流，就會在幼兒心靈上引起“共鳴”，同時教師會在教學(xué)和生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“亮點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的情感基礎(chǔ)。

（三）讓溝通直指幼兒內(nèi)心

教師要用非語言和語言的方式表示接受、關(guān)注和鼓勵幼兒的談話，讓幼兒從心靈上感受到自己被教師重視和關(guān)心。獲得心靈上的滿足感[2]。

如教師用關(guān)注地目光注視幼兒，用撫摸孩子、點頭的方式表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒心里感到“老師很喜歡聽我說話”。教師在傾聽孩子說話時要有足夠的耐心，細心理解和揣摩幼兒話語中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的情緒和思想，使幼兒了解教師的真實想法。

二、根據(jù)幼兒的成長特點開展教學(xué)

（一）語言教學(xué)，讓幼兒溝通變得更自然

幼兒園語言教育對幼兒語言溝通能力發(fā)展具有非常重要的意義。幼兒園為幼兒提供了一個寬松、自由的語言交往環(huán)境，讓幼兒語言交往變成一種習(xí)慣，讓幼兒語言交往的能力得到提高，同時提高與引導(dǎo)幼兒傾聽和鑒賞兒童文學(xué)作品的能力，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的準(zhǔn)備。

教師在語言教學(xué)過程中，要立足教材，選擇合適內(nèi)容，營造環(huán)境，用提問的方式，培養(yǎng)幼兒表達能力。鼓勵幼兒多用自己的語言來表達，讓幼兒不怕溝通，在溝通中建立語言自信，讓幼兒溝通變得自然、順暢。

（二）藝術(shù)教學(xué)，讓幼兒從色彩中感受世界的美好

藝術(shù)教育是幼兒園教育中極為重要且不可缺少的組成部分，強化幼兒藝術(shù)教育不僅可以極大地提高幼兒審美意識，還能助于讓幼兒感受生活的美好，拓寬幼兒的視野。藝術(shù)教育的基本目標(biāo)是為了培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、和創(chuàng)造美的能力。由幼兒在觀察中，感受到色彩世界的美好。

（三）游戲教學(xué)，讓幼兒的健康保駕護航

好動愛玩是幼兒的年齡天性，體育活動是幼兒的本能，幼兒心理生理的發(fā)展規(guī)律影響著幼兒活潑好動的特點。運動是幼兒探索客體環(huán)境的最有效的一種手段，幼兒既可以通過運動感知世界，而且還能在運動中積累經(jīng)驗。幼兒體育活動是對幼兒進行以身體活動為手段的全部教育過程，而游戲教學(xué)是幼兒開展體育活動的有效方式。通過游戲教學(xué)，幼兒能發(fā)揮自己的主動能動性，提高身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)能力。

（四）常識禮儀教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的品行道德

禮儀是人們在社會交往活動中的行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。它是德育的一個重要組成部分，是品行道德的外在體現(xiàn)，是一個國家文明發(fā)達程度的標(biāo)志。幼兒禮儀教育是幼兒啟蒙教育的一個重要組成部分，3～6歲時期正是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一時期對幼兒進行禮儀培養(yǎng)，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小知禮、學(xué)禮、懂禮、用禮，養(yǎng)成幼兒文明有禮的習(xí)慣，為幼兒以后的社會交往打下禮儀基礎(chǔ)。

教育是人生必不可少的一部分，而幼兒教育在提高幼兒身體素質(zhì)、塑造幼兒性格等方面發(fā)揮著重要的作用。通過語言教學(xué)，藝術(shù)教學(xué)，游戲教學(xué)和常識禮儀教學(xué)等方式的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展幼兒智力和非智力方面的能力，讓幼兒在溝通中學(xué)會表達，讓幼兒在觀察作畫描繪中接觸了解世界，在游戲中身體得到鍛煉，在禮儀禮貌中得到別人的尊重。為幼兒以后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。為家長、為社會提供優(yōu)秀的“小樹苗”。