如何打造小學英語高效課堂

葛 萍

海城市西柳鎮西柳小學 遼寧鞍山 114200

英語是一門實踐性較強的語言類學科，小學階段，學生初接觸英語，對英語比較陌生，同時針對小學生好奇心強的特點，他們剛開始學習英語的時候通常都是十分積極，很感興趣的。而隨著學習時間的延長，如果教師沒有掌握很好的教學方法，只是一味填鴨式的灌輸，讓學生死記硬背，會將學生的學習熱情逐漸磨滅，甚至導致學生對英語產生厭學情緒，這對他們今后更加系統的學習英語是十分不利的因素。另外，很多小學對英語課程沒有足夠的重視，也直接影響了學生對于英語學習的態度。那么應當如何打造一個高效的英語課堂，提升小學生的英語能力呢？本文結合自身教學經驗進行總結，與廣大同仁分享。

一、重視英語啟蒙教學

（一）做好課前準備

在課程開始之前，英語教師應當做好充分的準備。首先，教師應當給學生展示一個大方得體的形象，讓學生對英語教師產生良好的第一印象，將學生的注意力吸引到課堂上來。所謂愛屋及烏，學生會因為對老師的喜愛而愛上英語這門課程，這對于學生今后更積極主動的進行英語學習是非常重要的。另外，教師應當準備好各類教具，如掛圖、多媒體課件、錄音機、磁帶等等，使學生被英語課的獨特性所吸引。

（二）做好開場白設計

良好的開端是成功的一半，教師應當從一開始教學便培養學生聽英語的習慣性，使他們逐漸適應英語教學。雖然一開始的時候學生聽不懂，這時教師可以邊說邊配合一定的肢體語言、表情、動作等，幫助學生理解，讓學生仿佛處于英語的生活環境中，從而激發學生的濃厚學習興趣。上講臺，教師說“Hello!Boys and girls!”“Let’s begin our class.”等開場白組織課堂教學，并可以進行自我介紹，配上相應的手勢、表情等，通過反復的演練使學生逐漸理解老師說的意識，加深學生的記憶。

二、優化課堂教學

新課程改革要求教師應當積極轉變自身角色，采取多種有效的教學手段培養學生的學習興趣以及能力素質。而在小學英語教學中，要想保證課堂教學的高效性，教師應當做好以下工作：

（一）設定明確的課堂指令

教師可以設計一些英語指令，告訴學生每一項指令的意思，教師下指令后學生應當如何去做等，保證課堂教學的高效、順利開展。例如要讓學生停止討論，保持安靜，可以說：Stop here.老師說Ears，ears，學生說Listen，listen.讓學生做好準備，可以說Are you ready等，使學生能夠逐漸熟悉這些口令。

（二）制定嚴格的課堂紀律

沒有規矩不成方圓，要想保證課堂教學的順利開展，教師必須要制定相應的課堂紀律讓學生遵守。例如先舉手再發言；朗讀時將書放在書桌上，用手指著讀，以便加深學生對每一個單詞的理解、記憶；有同學發言的時候其他同學應當保持安靜，不要插話，有不同意見應當舉手且教師同意后再發言；對于發言有誤的同學，其他同學不應嘲笑；若自己的學習速度較快，應當充分利用時間背誦已經學習過的內容等等。

（三）教學手段多樣化

教學中應當避免教師一言堂、滿堂灌的教學策略，而應當結合教學內容、學生興趣點等充分利用多種教學手段，不斷優化教學策略，使英語教學更加直觀、形象，給學生創設更好的英語學習氛圍。例如可以使用圖片、簡筆畫、多媒體、實物等進行教學，從而更好地吸引學生的課堂注意力。

三、培養學生良好的學習習慣

（一）培養預習、復習習慣

溫故而知新，教師應當讓學生在學習新課之前進行已經學過的知識的復習，加深理解和記憶，增加詞匯量的掌握程度，更好地對課堂教學消化吸收。另外，課程結束前給學生布置預習作業，讓學生通過預習了解新課內容，以便學習新課時能夠有充分的準備，帶著疑問去聽課才能更好地集中課堂注意力。

（二）培養專心聽課習慣

小學生的注意力難以長時間集中，自制力較差，課堂上容易開小差。教師根據學生的這種特點，可以通過設計疑問、猜謎語、競賽等教學形式讓學生的注意力集中在課堂之上，調動學生的課堂參與熱情。

（三）培養學生的“耳、口、眼、手、心”的“五到”聽課法學習習慣

要想保證英語課堂教學的實效性，除了教師應當做好充分的教學準備之外，還需要充分調動學生多種感官參與學習。教師應當有意識的培養學生的良好學習習慣，通過設計一些有趣的教學環節，讓學生各種感官充分調動起來，手、腳、口動起來，在活波的氛圍中進行英語學習。

總之，小學英語教學應當掌握一定的方式方法，讓學生能夠做到因材施教，不斷進行有效的教學模式的探索，從而打造高效的英語課堂，為學生今后的英語學習打好基礎。