高中思想政治課有效教學策略

黃光耀

來賓市第四中學 廣西來賓 546115

思想政治課是一門基礎性的學科，與社會實際生活有緊密聯系，高中生學習思想政治課，有助于學生綜合能力的培養和提高，有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。有效教學，即通過合理、科學的教學準備、教學活動以及教學評估，從而提高學生學習效率的一種現代教學理念。在這個教學過程中，教師要結合學生的成長特點，遵循教學活動客觀規律，實現時間、精力以及物力的和諧投入，從而最大限度地提高教學效果，滿足現代教育價值需求。在我國新一輪的基礎教育課程改革過程中，思想政治課承擔著實施素質教育的重大責任。然而，目前學校思想政治思想政治課在教學的過程中仍存在一些問題，主要表現為有效性尚未充分發揮。如何擺脫當前學校思想政治理論課教學的困境，增強教學有效性以實現有效教學，成為亟需解決的現實課題。

一、高中思想政治有效教學存在的主要問題

高中生學習思想政治理論知識的主動性不強。另外，學生學習思想政治理論知識的興趣不濃。學生在思想政治課教師的規范下按照慣性思維認識問題和解決問題，禁錮在思維定勢里，很難提出令人耳目一新的見解。

另外一些老師在教學中受傳統教育模式的影響，沿用傳統的老師講、學生聽，以傳授知識為主的教學模式，為教學而教學。學生覺得學習思想政治理論知識是枯燥無味，且對自己似乎沒有實際的幫助，學習興趣越來越淡，從而思想政治課教學的有效性得不到充分發揮。

二、有效教學策略

（一）轉變教育理念，提高教師綜合素質

首先，要擺脫傳統“填鴨式”教學模式的束縛，樹立以人為本的教學理念，充分發揮學生的主體作用。其次，樹立平等意識。在適應新形勢發展要求下，構建全新的師生關系，在相互理解以及相互尊重的前提下，從而創設民主的教學情境，激發學生的學習熱情。同時，教師要加強自身的理論學習，不斷強化教學反思以及總結，從而提高自身的文化修養以及專業技能。最后，教師要積極定位自身的角色。教師的角色要向學生學習的引導者、組織者以及促進者轉變，從而發揮學生的學習積極性。

其次，思想政治課教師要積累淵博的知識。思想政治課教師必須隨著時代的發展需要不斷更新自己的知識結構。積極參加學術研討會，觀看教育科研的相關講座，不斷地汲取與專業相關的最新的動態、經驗、成果，科研能力會有很大提高，一定程度上提高了教師的綜合素質。

（二）營造良好的教學課堂環境

第一，精心導入。一個精心的、成功的導入，能快速激發學生的興趣，吸引學生的注意力，引發學生思考，激起學生的期待心理和求知欲望，讓學生很快的進入課堂角色，為上好這堂課創設良好的心理氛圍。在實際教學過程中，我運用、嘗試過的導入有很多，如音樂導入、詩歌導入、故事導入、趣事導入、謎語導入等等，對與激發學生的參與興趣有很大的作用。

第二，加強師生互動。增強學生的學習主動性。要轉變傳統的教學模式，就必須努力探索師生互動、以創新能力培養為主的教學方法。在教學過程的各個環節，把“備”的重點放在對學生的了解和分析上，把“教”的重點放在對學生分層要求、分類提高上，把“導”的重點放在學生心理、思維的疏導上。在思想政治課教學中，應啟發、引導學生善于把不同知識重新組合，善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨立見解等。教師要營造互動的學習氛圍，創設交流互動的空間，讓學生多進行互動交流，有助于改善人際關系，同時能拓寬思路，擴大視野，幫助學生從多角度去理解問題，培養學生的合作精神。

第三，巧妙提問以激發學生興趣。

1.加強現代教育技術手段的應用

思想政治課教師應在課堂教學中充分發揮多媒體等現代信息技術的作用思想政治課教師應營造生動活潑的氣氛鼓勵學生積極探索。多媒體具有直觀、形象、聲像并茂、活動變化的特點，吸引學生的注意，使學生很快進入愉悅的學習情境，激起學生對所學知識的“興奮點”，誘發學習興趣。引入多媒體、優化思想政治課教學，容易增強學生對所學知識的理解，加深記憶并且對道德情境、道德形象有具體而真切的感知。另外，教師要經常變換教學形式，滿足學生求新求變的心理，使其學習興趣與日俱增。

2.及時課堂小結，布置課后作業

課堂小結就是指對本堂課的教學內容進行總結、概括和拓展，是對學生所形成知識體系的疏通，讓學生深入理解和消化所學內容。課堂小結既要讓學生明白本堂課的主要內容是什么，又要引導學生去思考所學內容與社會實踐和實際生活之間有什么關聯，拓展課堂內容。這樣政治課堂既避免了空洞的說教，又讓學生落實了行為實際，有利于學生創新思維的開拓。

為鞏固所學知識，提升綜合素質，應精心布置課后作業，激發學生的實踐興趣，調動學習的積極性，理論聯系實際，做到“知行統一”，在與實踐相結合中促進能力的提升，促進綜合素質的全面發展。