學不致用的英國私立學校

姜豐

不同于中國，英國的求職簡歷往往需要從小學寫起，因為小學常常能暴露一個人出身的秘密。

英國的中學大體分為免費的公立學校，和需要付費的私立學校。公立學校入學不以考試成績為依據，而是按照家庭住址劃片入學。但是公立學校當中的文法學校則是例外。換句話說，文法學校是公立學校里的好學校，需要經過入學考試，嚴格按成績高低錄取，有點類似于中國的重點中學。文法學校因為是政府出資的學校，體現公平就非常重要。

而私立學校，一句“學校校長保留最終是否錄取一個學生的權力”，就把一切質疑都打發了?？碱}是本校出的，試卷是本校批的，決定是本校做的，并不需要向家長或者任何人解釋一個考生落選的原因。考和不考，是考生的自由;取和不取，是學校的權力。從道理上講，私立學校甚至沒有公平的義務。

大部分私立中學的入學考試，除了數學、語文，還會考數理推理與語言推理，后兩者是智商考試，考查的是一個學生的學習能力和發展潛力。私立小學在英國英語里又叫預備學校，其教學目標之一，就是把一個學生送進選定的私立中學，因此學校都開設數理推理和語言推理課。而公立小學的學生要考入私立中學，只能通過自請家教，補習推理。不能或不愿付私立小學學費的家庭，通常也無力支付每小時高達60英鎊的家教費用。一個孩子上什么樣的小學，幾乎決定了未來上什么樣的中學。

私立學校的錄取，除了四門課的入學成績，面試以及學校的推薦信都是重要的判斷依據。同時，幾乎所有私立學校的入學申請表格上，都要填寫家庭成員與該校的淵源，這也是學校的一種身份，或者說階層的認同吧。

所有的私立中學都設立吸引優秀學生的獎學金。其中，分為學術（學習成績）獎學金、音樂獎學金、體育獎學金、美術獎學金和戲劇表演獎學金等。不同于中國的特長生，英國私立學校的這些獎學金一般只頒給已拿到錄取信的學生，常見的獎金金額是占學費的10%，上限則可以是占到學費的50%甚至100%。財大氣粗的伊頓公學國王獎學金則是學雜費全免，還有諸多優先權。

但是，千萬不要據此真的相信，能力出眾的寒門子弟同樣可以就讀最精英的貴族學校，因為這樣的學校選拔精英的標準，完全不同于公立學校課程設置的標準。僅僅是學習好，并不能成為精英學校里的精英。從總量來看，因為學習好而得到獎學金的比例還不到私立中學獎學金總量的四分之一。

對大多數人來說，人生第一次像樣的選拔或者競爭，是發生在小升初的時候。一個社會精英學校的入學考核內容，往往也是引導其教育發展的標尺。

在文法學校，只有勤奮好學、認真嚴謹的孩子才能成為好學生。有這種價值觀念和自律能力的學生往往出自中產階級，父母很多都是通過多年苦讀、有強烈競爭意識、在職場打拼的職業人士。他們生活寬裕但不奢侈，金錢和時間都花在刀刃上，要么百忙中親自輔導孩子學習，要么用少量的錢請家教，讓孩子考上文法學校而省下大量的學費。學生和家長的目標往往非常明確：中學畢業考醫學院或者法學院等等。而職業人士，需要的正是這種勤奮、嚴謹的素質。相反，能不能吹薩克斯風、會不會踢橄欖球并不重要。更有可能的是，當他們讀醫學院或者畢業以后，恐怕也沒有多少時間踢橄欖球。

再看私立學校，每年學費從兩萬英鎊到四萬英鎊不等，父母花了這么多錢，他們的假期卻比公立學校更多，一年到頭數下來，上學的日子還沒有在家的日子多！

在學校的日子，他們都在學什么呢？

除了公立學校都有的數學、語文、科學、人文等“正課”，私立學校的大量時間都是“不務正業”。以男校的體育來說，除了常規的田徑、體操、游泳等課程和課后訓練，每周校際之間的球類賽事都要占據一個半天，連來帶去至少五到六個小時！由此不難推算體育教育占據的全部時間比例。而每年的戲劇排練，都是全班總動員，即便臺上只有一句臺詞，也一樣要花費幾個月時間排練。而一對一的樂器課，則直接把學生從別的文化課上拉出來。學校來了訪客，學生（通常是挑選出來的好學生）帶著參觀講解，不管本來在上什么課，一轉就是一兩個小時。而隨學校合唱團去歐洲名城的教堂唱歌，可以一個禮拜不上學！總之，好像上課一點也不比學校里的其他活動更重要！

課程表的豐富性，是評判一所學校質量的重要依據。僅僅一個小學，可以在學校教授的樂器可以覆蓋現代交響樂團的全部主要樂器。課后班涉及體育的有：網球、射擊、騎馬、柔道、擊劍、高爾夫等，女生當然少不了芭蕾。而美術方面，小學階段已經包攬了素描、水彩、油畫、裝置等各個門類。當然，這每一項才藝，都意味著額外的費用。

總結一下，就是越“精英”的私立學校，就會花越多的金錢和時間，學習越多只能修身養性、不能養家糊口的“沒用”的東西。也難怪，英國王室成員在高中及大學階段最常見的科目選擇就是歷史、藝術史、地理這些“沒用”的學科。英國社會的領導階層，并不是學習優異的文法學校培養出來的，更絕少來自公立學校畢業生。恰恰是“學不致用”的私立學校，培養了當今英國三分之二的高級法官、軍隊高層、半數以上的議會議員和絕大多數的頂級公司高管。根據英國《領軍人物2016》的調查，英國社會80%的要職都是由私立學校畢業生擔當。

英國中小學占比90%以上的公立學校、少量的文法學校和歷史悠久的私立學校，分別培養了這個社會的勞力者、勞腦者和勞心者。盡管這種對應并非嚴絲合縫，一成不變，但是這三類學校的課程設置、考核標準和激勵機制，都使英國社會階層的流動性日益降低。“屌絲”逆襲的勵志故事在后資本主義的西方國家，比在新興國家更像一個傳奇。