《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》振奮人心
——訪中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)倪陽(yáng)生

文/ 本刊記者 寧翠娟

近日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）。《方案》提出，從2019年開(kāi)始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)工作；到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；經(jīng)過(guò)5-10年左右時(shí)間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的類(lèi)型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

那么，對(duì)于紡織服裝行業(yè)來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育已經(jīng)取得哪些成果？如何解讀《方案》的目標(biāo)與具體措施？《方案》的發(fā)布將對(duì)職業(yè)教育帶來(lái)哪些改變？帶著這些問(wèn)題，本刊記者采訪了中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教育學(xué)會(huì)”）會(huì)長(zhǎng)倪陽(yáng)生。倪陽(yáng)生表示：“《方案》的印發(fā)確實(shí)挺振奮人心的，可以看出國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的重視程度在不斷增加。但是，在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們還有很多的困難要克服，很多的理念要轉(zhuǎn)變，這個(gè)任務(wù)可謂任重道遠(yuǎn)。就教育學(xué)會(huì)而言，人才的培養(yǎng)一直在路上，我們能做到的是盡可能地為學(xué)校搭平臺(tái)，為教師和學(xué)生提供機(jī)會(huì)，也為企業(yè)輸送更優(yōu)秀的人才。”

職業(yè)教育其實(shí)是在做人才的‘胚子’，對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展快于人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們‘胚子’做的好，一定程度上就能夠緩解企業(yè)對(duì)人才需求的壓力。

—— 倪陽(yáng)生

職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位

很多時(shí)候，社會(huì)上的一些用人制度，間接導(dǎo)致了大家在選擇院校的時(shí)候，傾向于本科院校，而非職業(yè)院校。“此次《方案》提出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類(lèi)型，具有同等重要地位。也就是從國(guó)家層面對(duì)大家進(jìn)行導(dǎo)向，提倡‘大國(guó)工匠’，會(huì)在一定程度上轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，但必將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。”倪陽(yáng)生說(shuō)道。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)紡織服裝高職院校大約有300所，中職院校大約有900所。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，這些職業(yè)院校多偏向于開(kāi)設(shè)服裝相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，而紡織、印染相關(guān)的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)較少。有一個(gè)很重要的原因就是紡織、印染相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的成本較高，主要是一些設(shè)備的投入，相較來(lái)說(shuō)，服裝相關(guān)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)成本就低多了。近幾年，紡織服裝專(zhuān)業(yè)的招生與就業(yè)情況均比較樂(lè)觀，但是，環(huán)保力度的加大對(duì)紡織、印染相關(guān)專(zhuān)業(yè)的招生有一定的影響。

“單就服裝相關(guān)專(zhuān)業(yè)而言，社會(huì)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)知度比較高。但是，我想告訴大家，一個(gè)好的服裝制版師的年薪其實(shí)比服裝設(shè)計(jì)師的還要高。很重要的一個(gè)原因就是，設(shè)計(jì)可以外包，而涉及制作、生產(chǎn)等方面的人才,企業(yè)都需要自己配置。就像汽車(chē)行業(yè)，相比于設(shè)計(jì)人才，維修人才更是一大需求。所以說(shuō)，企業(yè)對(duì)工藝人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于設(shè)計(jì)人才，這就需要我們轉(zhuǎn)變觀念，從看中服裝設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向看中工科背景。”倪陽(yáng)生說(shuō)道，“目前來(lái)說(shuō)，行業(yè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的要求也在慢慢提高，要求他們不僅要設(shè)計(jì)出來(lái)，還要做出來(lái)、賣(mài)出去，更要賣(mài)出高價(jià)，考驗(yàn)他們對(duì)工藝與成本的掌控能力。”

此外，倪陽(yáng)生還提出：“行業(yè)現(xiàn)在大力發(fā)展新疆紡織服裝產(chǎn)業(yè)，但我們往往忽略了當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育配套。比如，工廠的標(biāo)配是70人，但如果我們提前布局新疆的職業(yè)教育，也許標(biāo)配就可以降到50人，這樣在用工成本上就會(huì)節(jié)約不少。而這些工作我們做的并不到位，教育學(xué)會(huì)也只是提供了一些學(xué)生培養(yǎng)或教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)，但這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”

2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“美機(jī)·富怡杯”服裝設(shè)計(jì)與工藝賽項(xiàng)。

職業(yè)教育其實(shí)是在做人才的“胚子”

“企業(yè)對(duì)新員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，只是希望新員工入職之后能夠盡快上手，而職業(yè)教育有著自己的一套體系，對(duì)人的培養(yǎng)是有積淀的，所以說(shuō)院校教育與崗位培訓(xùn)的意義是不一樣的。若干年后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)走向管理等崗位的，大多是受過(guò)院校教育的人。因?yàn)槿水吘共皇枪ぞ撸耸菚?huì)思考的，在接受院校教育的過(guò)程中，思想、能力都在潛移默化。此外，我認(rèn)為好的企業(yè)一定是在產(chǎn)學(xué)研方面做的特別好，因?yàn)樗麄兘柚氖窃盒＝處煹闹R(shí)和眼界，同時(shí)企業(yè)的人員也會(huì)經(jīng)常參加一些高端論壇，以此來(lái)增加知識(shí)和開(kāi)闊眼界。”倪陽(yáng)生表示。

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，即便是職業(yè)教育也無(wú)法做到學(xué)生即培養(yǎng)即用。倪陽(yáng)生說(shuō)：“相比過(guò)去，現(xiàn)在的企業(yè)大多比較急功近利，希望學(xué)生入職后能夠盡快上手。而學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，依然需要有經(jīng)驗(yàn)的師傅帶著，幫助他們熟悉專(zhuān)業(yè)技能，傳授工作經(jīng)驗(yàn)，甚至教他們做人的道理。所以說(shuō)，職業(yè)教育其實(shí)是在做人才的‘胚子’。目前來(lái)說(shuō)，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展快于人才的培養(yǎng)，我們‘胚子’做的好，一定程度上就能夠緩解企業(yè)對(duì)人才需求的壓力。”

“新美諾杯”第九屆全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生染色小樣工技能大賽。

但是，隨著行業(yè)企業(yè)在自動(dòng)化、智能化方面發(fā)展得越來(lái)越好，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)人才過(guò)剩？對(duì)此，倪陽(yáng)生回答道：“過(guò)去，我們紡1萬(wàn)錠紗需要300人，逐漸減少到200人、150人，甚至現(xiàn)在10個(gè)工人就可以滿(mǎn)足用工要求。事實(shí)上，紡織行業(yè)的‘機(jī)器換人’已經(jīng)走在了前列，行業(yè)智能化水平的提高，對(duì)人才的需求以及要求也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。比如，行業(yè)對(duì)智能裝備設(shè)計(jì)人才的需求上升或者對(duì)操作人員能力的要求提高。”

因此，行業(yè)的發(fā)展也會(huì)催生出更多的新崗位，而職業(yè)教育的培養(yǎng)方向也需要慢慢改變。我們不能只把眼光盯在工藝上，而是要放眼全產(chǎn)業(yè)鏈，在原料、紡織品、物流、電子商務(wù)等方方面面尋找新的專(zhuān)業(yè)方向。同時(shí)，行業(yè)的發(fā)展也在推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)購(gòu)、形象設(shè)計(jì)等崗位對(duì)人才的需求將逐漸增加。

如何讓職業(yè)教育跟得上行業(yè)的發(fā)展？倪陽(yáng)生說(shuō)道：“本科院校現(xiàn)在已經(jīng)有了新工科的嘗試，也就是將紡織與信息、機(jī)械等行業(yè)進(jìn)行結(jié)合，形成紡織裝備、紡織電子商務(wù)等特色專(zhuān)業(yè)，這一方面，職業(yè)院校可以借鑒。”

職業(yè)院校改革與發(fā)展成效顯著

鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“不管黑貓白貓，能捉老鼠的就是好貓。”這句話(huà)，同樣適用于今天的院校教育。比如，“紡織之光”中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教師獎(jiǎng)和學(xué)生獎(jiǎng)的受獎(jiǎng)學(xué)校在以往只有公辦本科院校的基礎(chǔ)上，陸續(xù)增加了民辦本科院校江西服裝學(xué)院和江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 、成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)校兩所職業(yè)院校。倪陽(yáng)生告訴記者：“對(duì)于增加江西服裝學(xué)院這所院校，我當(dāng)時(shí)的想法就是該院校培養(yǎng)的學(xué)生‘下得去、留得住、用得上’，企業(yè)反響好，我們?yōu)槭裁床话阉{入到受獎(jiǎng)學(xué)校的名單里？所以，我就向紡織之光科技教育基金會(huì)提出了這個(gè)建議，當(dāng)然最后的結(jié)果是好的。”

近幾年，教育學(xué)會(huì)對(duì)職業(yè)院校的扶持力度逐漸加大，一大批職業(yè)院校在人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、校企合作、素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面，教育教學(xué)成果逐年增加。據(jù)紡織之光科技教育基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，職業(yè)院校教育教學(xué)成果的獲獎(jiǎng)數(shù)量由2010年的66項(xiàng)增加至2018年的114項(xiàng)，增加了約72.7%，反應(yīng)出職業(yè)院校改革與發(fā)展的成效。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)和校企合作兩個(gè)方面，職業(yè)院校教育教學(xué)成果所占比例高于本科院校，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育不同于本科教育的特色。

倪陽(yáng)生說(shuō)：“教育學(xué)會(huì)在職業(yè)教育中所起到的作用，一是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，二是整合多方資源。”在提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量方面，教育學(xué)會(huì)每年舉辦各種競(jìng)賽20多項(xiàng)，這些競(jìng)賽有國(guó)家級(jí)的，也有行業(yè)的，有關(guān)鍵崗位的，也有關(guān)鍵技能的，如全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、“大唐杯”襪業(yè)設(shè)計(jì)大賽、染色小樣工技能大賽、紡織面料檢測(cè)技能大賽等，這些大賽不僅得到了國(guó)家的支持，也得到了職業(yè)院校的高度認(rèn)可。在整合資源方面，教育學(xué)會(huì)聯(lián)合行業(yè)院校開(kāi)展職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)改革與實(shí)踐工作、建立職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)等，為行業(yè)院校搭建平臺(tái)，凝聚合力，共同推進(jìn)紡織職業(yè)教育發(fā)展。

職業(yè)教育一直都是一個(gè)“弱勢(shì)群體”，但此次《方案》中也提到了一些硬性指標(biāo)，比如到2020年，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)院校和150個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)（群）。“從教育學(xué)會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，我們比較關(guān)心國(guó)家對(duì)于高等職業(yè)院校或者骨干專(zhuān)業(yè)的遴選，因此我們希望所做的工作能夠增加紡織院校或紡織專(zhuān)業(yè)被遴選的可能性。”倪陽(yáng)生說(shuō)道。