情景視圖，一種更好用的識(shí)圖方法

吳慧蓉

摘要：用情景視圖來(lái)即時(shí)地流動(dòng)地表達(dá)物體，是一種對(duì)教學(xué)、應(yīng)用都很有幫助的一個(gè)工具，在新制造技術(shù)中應(yīng)該可以繞過(guò)繪制和閱讀三視圖這個(gè)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：情景視圖

在教一款CAM軟件進(jìn)行實(shí)體造型時(shí)，講演過(guò)后讓學(xué)生做練習(xí)，當(dāng)天的練習(xí)題有三個(gè)，可有的學(xué)生說(shuō)明有五個(gè)啊，問(wèn)他哪五個(gè)，原來(lái)他把一個(gè)三視圖當(dāng)作三個(gè)物體了！原來(lái)，有的學(xué)生看不懂三視圖，雖說(shuō)學(xué)過(guò)制圖的學(xué)生不應(yīng)該出現(xiàn)這種情況，但是這樣的學(xué)生現(xiàn)在想學(xué)了，也還是得讓他能夠順利地學(xué)會(huì)這款CAM軟件，但是又不能從頭給他補(bǔ)上制圖這一課，怎么辦？再說(shuō)就算學(xué)過(guò)制圖，也不一定能看準(zhǔn)三視圖啊。當(dāng)時(shí)給他說(shuō)明后，在接下來(lái)的教學(xué)中，始終有一個(gè)念頭在心里，對(duì)待這樣的學(xué)生怎么辦。在這種情況下，情景視圖的想法逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。

什么叫情景視圖？

有很多武漢人是不分東南西北的，因?yàn)槲錆h的很多路沿江而設(shè)，甚至有的人看著地圖都會(huì)迷路。因?yàn)榭吹貓D需要一定的看地圖的常識(shí)。但是當(dāng)我們跟他說(shuō)，沿著當(dāng)前這條路（就算它是彎的也沒(méi)關(guān)系），一直到看見(jiàn)紅房子，向右轉(zhuǎn)看到一長(zhǎng)隊(duì)人，排到隊(duì)伍后面就能吃到那家最好吃的熱干面了。這樣一來(lái)，無(wú)論你會(huì)不會(huì)看地圖，方向感強(qiáng)還是不強(qiáng)，你都很容易找到。像這樣邊走邊給出當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫暗拿枋觯褪乔榫耙晥D的一個(gè)應(yīng)用。

在我們CAM軟件中，也可以這樣做，一個(gè)實(shí)體的樣子是什么樣的，只要沿著實(shí)體的走向，分別描述當(dāng)面的它，它往往是簡(jiǎn)單的，容易描述的，而隨著這種描述逐步到位，最終就完成了實(shí)體的造型。

比如圖1，要用三視圖來(lái)描述將是比較麻煩的，實(shí)際物體比它復(fù)雜的更多，這時(shí)候用三個(gè)視圖表達(dá)可能還不夠充分，需要其它視圖來(lái)幫忙，尺寸也難于標(biāo)注清楚；要讀懂其三視圖也比較難。再比如像圖2這樣很多虛線的圖，學(xué)生真的要看很久。而我們只需要在特殊的地方給出當(dāng)下的形狀及尺寸就可以讓學(xué)生很容易地弄明白該實(shí)體的結(jié)構(gòu)。

事實(shí)上，當(dāng)我把圖1按下面的圖3、圖4和圖5這樣分別提供給學(xué)生時(shí)，只要具有基本的制圖和識(shí)圖基礎(chǔ)，學(xué)生也很容易地看懂了，并且順利地完成了它的實(shí)體造型。

圖3 基本連接部分 圖4 首端 圖5 尾端

簡(jiǎn)單地說(shuō)，像這種用簡(jiǎn)單的圖形流動(dòng)地描述實(shí)體，反映實(shí)體即時(shí)即景的視圖，我把它命名為“情景視圖”。由于它的即時(shí)性，它反映物體某一段或某一處的樣子，就好象沿著物體的一個(gè)過(guò)程表達(dá)，所以可以使復(fù)雜的物體或零件的圖形簡(jiǎn)單化；又由于它的流動(dòng)性，所以它可以用來(lái)描述復(fù)雜的物體或零件結(jié)構(gòu)。

研究情景視圖有什么用？

可以從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)現(xiàn)它的意義：

（一）情景視圖可以解決常規(guī)機(jī)械制圖不好解決的問(wèn)題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》這門(mén)課程時(shí)，就知道，三視圖不能直觀地表達(dá)實(shí)體，而立體圖又不便于指導(dǎo)生產(chǎn)，所以當(dāng)采用一種既方便描述又便于指導(dǎo)加工的視圖方法，這兩方面的矛盾就可以得到解決了。

（二）情景視圖更符合人的思維模式。當(dāng)我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)物體時(shí)，一般不會(huì)用三視圖來(lái)描述，我們會(huì)說(shuō)，主要是一個(gè)柱體，然后在柱子的上方要有一對(duì)翅膀，等等。而這種情景視圖更像是這樣直觀地在描述。

（三）不容易出錯(cuò)。因?yàn)槭侵庇^的描述，可以是一種過(guò)程，邊做邊觀察，能夠很容易地發(fā)現(xiàn)構(gòu)成實(shí)體中的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。事實(shí)上，我們接觸機(jī)械行業(yè)，入門(mén)之初要花不少力氣來(lái)學(xué)習(xí)用三視圖來(lái)表達(dá)物體；就算是學(xué)得比較好的學(xué)生，閱讀較復(fù)雜零件的三視圖仍然不能保證總是正確，依此進(jìn)行加工往往就會(huì)因?yàn)樽R(shí)圖問(wèn)題而造成經(jīng)濟(jì)損失。

（四）現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)由于數(shù)字化或者計(jì)算機(jī)的協(xié)助，可以方便地把這種描述付諸實(shí)施。

現(xiàn)在不少功能強(qiáng)大的CAM軟件，可以根據(jù)直觀的立體圖來(lái)生成加工程序，并直接進(jìn)行加工，而不是三視圖。但是現(xiàn)在的現(xiàn)狀似乎是，人們，還一定是專(zhuān)業(yè)的人們，把實(shí)物用三視圖費(fèi)力地表達(dá)出來(lái)，再根據(jù)三視圖（又需要專(zhuān)業(yè)的人們）在CAM軟件中進(jìn)行造型，然后生成程序并加工，當(dāng)大家采用了情景視圖這種方式，是不是就不用繞這樣的圈子了呢？我們可以專(zhuān)心地研究如何做出我們想要的東西，而不用研究讓計(jì)算機(jī)讀懂三視圖。

情景視圖不僅僅是讓學(xué)生好理解，在現(xiàn)代科技、制造中應(yīng)該也很有應(yīng)用前景。

人的想像是無(wú)限的，對(duì)美和技術(shù)的追求也是無(wú)限的，而三視圖往往難于表達(dá)出我們對(duì)復(fù)雜物體的要求，可以根據(jù)實(shí)體進(jìn)行加工的新技術(shù)使得我們不一定非要用傳統(tǒng)的三視圖不可。

在應(yīng)用情景視圖方面可以歸納為以下幾個(gè)方面：一、好學(xué)。不需要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)也能學(xué)習(xí)、應(yīng)用。或者可以說(shuō)，不需要花大力氣學(xué)習(xí)制圖知識(shí)，尤其是對(duì)于那些空間感覺(jué)比較差的人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)福音，有了情景視圖，人們只要學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的大多是平面的圖形，就能比較輕易地掌握它。二、好用。不需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)也能表達(dá)需求。它能夠直觀又詳細(xì)地描述物體，作為機(jī)械制造等方面的一個(gè)新工具。三、好推廣。現(xiàn)代制造技術(shù)中，不需要通過(guò)三視圖，更不需要研究智能的將三視圖轉(zhuǎn)換為立體圖的功能，而是直接按情景表達(dá)的需求直接實(shí)現(xiàn)它的結(jié)果。