大學生核心價值觀教育中紅色文化的融入

趙飛樂 李沅澤 廣東輕工職業技術學院

在現實情況中，社會主義核心價值體系是一種十分重要的存在，其是社會主義意識形態中最為重要的組成內容。在當代社會中，大學生是社會建設的主力軍，也是時代中的新生力量，加強大學生的核心價值觀教育，也有助于社會主義文化的建設。紅色教育不僅是核心主義價值觀教育的一種創新途徑，也是一種重要形式。在大學生的核心價值觀教育中，若是能夠有效地融入紅色文化，能夠大大地提高核心價值觀教育的效果。

一、關于紅色文化的特點

(一)具有創新性

從實際情況來說，紅色文化不僅是一種民族的傳承，而且在發展的過程中也需要注重與時俱進，適應新時代的需要。只有這樣，才可以確保歷史和現實能夠緊密相連，從而真正地體現出傳統民族精神與時代精神的結合。換句話說，在社會主義的現代化建設中，需要延續、繼承和發揚傳統的紅色文化精神。而在新時期的背景下，紅色文化也需要進行創新，只有這樣，才可以為紅色文化的培養和發揚提供永恒的動力。也只有這樣，紅色文化才可以永葆活力。

(二)具有導向性

從本質上來說，紅色文化不僅契合當代社會主義價值的主流取向，而且也充分地契合當代社會主義核心價值觀的要求。因此，從這個角度來看，紅色文化其實是一種健康的、積極的文化形式。在當代社會中，紅色文化在高等教育中的融入，有利于培養大學生的愛國主義情感，也有利于幫助他們樹立起正確的價值觀念，培養他們艱苦奮斗的意志，具有著十分積極的意義。

(三)生動直觀，具有著極強的感染力

在高校中，紅色文化的呈現，通常是以學生們喜聞樂見的形式出現的。比方說紅歌演唱、游紅色故地、開設紅色論壇、舉辦紅色知識活動等等，這些都是紅色文化的展現形式。而且，這些形式大都生動直觀，具有很強的感染力和娛樂性，并且還很容易貼近大學生的生活，可以使得大學生在潛移默化的過程中接受到紅色教育。

二、關于紅色文化的有效融入

(一)注重對本土紅色文化資源的挖掘，加強對這方面的研究

從實際情況來看，雖然紅色文化的內容比較豐富，而且還具有著比較深刻的內涵。但是，由于各種因素的影響，紅色文化的利用率卻比較低，存在著十分嚴重的浪費現象。而這，也不利于紅色文化思想政治教育功能的發揮。因此，在實際情況中，教師就需要重視對本土紅色文化資源的挖掘，組織學生參與到紅色故地的考察和紅色資料的查閱中去，并且將自己所收集到的資料整理起來。之后，教師便可以布置一個“我心中的家鄉紅色文化”的課題，讓學生根據這個課題來進行創作。比方說，就以廣州地區的紅色文化為例，通過這方面的課題研究，便可以形成專門針對廣州紅色文化的新的實踐教學理論，并且為廣州各大高校實踐性開展核心價值觀教育提供新思路、新方向。

(二)以賞析紅色影片的方式來融入

在大學的教學中，思想政治教育課堂就是對學生進行核心價值觀教育的主要場所。因此，要想在核心價值觀教育中融入紅色文化，那么就必須要積極地采取有效措施來將紅色文化引進思想政治課堂。

比方說，在思想政治課的教學中，教師可以選擇一些經典的紅色電影來進行賞析教學。等到學生了解了影片的情節之后，教師再為學生深入講解電影的背景，然后引導學生去深入探析影片中的紅色文化，從而強化紅色文化的教育意義。

(三)在校園中營造一種良好的紅色文化氛圍

從本質上來說，要想充分地發揮出紅色文化在大學生核心價值觀教育中的作用，除了要將其引入到課堂中之外，還應該將其融入到校園文化當中，為學生營造一種良好的紅色文化氛圍。

比方說，高校可以根據自身的特點、發展歷程以及當地的紅色文化資源來開展紅色文化活動，吸引學生參與。另外，高校也可以利用校園廣播站、校園網站、校報等來加大對紅色文化的宣傳，營造一種良好的紅色文化氛圍，促使學生的心靈可以得到蕩滌，從而達到強化核心價值觀教育的目的。

三、結束語

總而言之，紅色文化本身是具有一定的教育功能的，尤其是在培養學生的核心價值觀方面，更是具有著非常重要的作用。因此，在現實社會中，高校就應該對這方面的內容予以高度的重視，并且積極地采取各種有效措施來引進紅色文化，營造紅色文化氛圍，提高紅色文化的教育價值，強化核心價值觀教育水平。