例談初中課文中值得借鑒的句式

申蘭梅

【摘要】句子寫得好，句式結構優美，也是作文質量高的表現之一。課文中各種各樣的好的句式不少，可以見機進行借鑒。

【關鍵詞】初中課文 借鑒 句式

一、情感豐富的句式

如：啊，我的小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一個花苞呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的。我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？

這是“第二人稱”抒情句式的一個組合。這類句子由作者直接面對人或物，先“呼告”，接著用“你”進行稱呼，盡量抒發親近之情、愛戴之情、懷念之情、頌揚之情、哀痛之情……

在這樣的句子中，可以根據需要選用陳述、反問、感嘆等句式，可以將第一人稱與第二人稱揉和在一起使用，可以運用擬人、比喻、反復、排比、設問等辭格。

二、精煉暢達的句式

如：大家都注視著陳伊玲：（嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲，）宛如春天早晨一棵亭亭玉立的小樹。

那是力爭上游的一種樹，（筆直的干，筆直的枝。）

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：（角雞，跳魚兒，貝殼，猹，）……

細細品味一下上面的內容，它們之中的“每一個”都表示一個畫面，都起著一個句子的作用，好像在敘說一種情景。就拿第一個句子來說吧，它的意思就是：她穿著嫩綠色的絨線上衣，她穿著咖啡色的西褲。這種句式簡潔，含蓄，干凈，爽朗，能用盡可能少的語言文字表達盡量豐富的內容，能給人以充分的想象空間。

三、辭格連用的句式

如：天上的云，姿態萬千，變化無常：（有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……）它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。打浪紋線的句子，是一組連續用喻的句子，句中用了8組比喻來描繪云的姿態，這樣的句子全面地、多角度地、多方位地描繪事物，給讀者一種淋漓盡致的、美不勝收的感覺。

四、表達生動的句式

如：雷聲轟響，波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！上面有兩個由“看吧”引領的句子，表達生動，我們姑且把它們叫作“‘看字句”。這種句式妙在一個“看”字，“看吧”充滿了感情。在具體的語言環境之中，它表現著作者的的喜悅、贊美、驚嘆、敬佩……之情：“看吧”充滿了友情。作者輕輕的呼告，撩撥著讀者的心扉，牽引著讀者的視線，讓讀者帶著親近的感情，去欣賞所面對的事物。

五、突出重點的句式

如：這一來不會錯了，正是他！（站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！）憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們，越老越頑強的戰士！

這個句子重點突出了“稱呼”，打浪紋號的部分就是其代表。作者在文段中對先生一口氣使用了六個稱謂。可以說，這是作者抒發感情的的特殊方式，是熱愛之意盡情噴發的生動表現。六個稱謂各有角度而又“一氣呵成”，真可叫做激情澎湃。

六、結構巧妙的句式

如：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

這是一個美妙的句式，結構十分巧妙。“不必說……也不必說……單是……就有……”像一條彩線，牽動了作者所要描寫的景物。“不必說……也不必說……”是略寫，是寫“面”：“單是……就有……”是詳寫，是寫“點”。這樣點面結合地寫，既省去了許多文字，又顯得情趣盎然。

七、組合精密的句式

如：孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳誦，是因為他們為民族文化寶庫增添了財富;屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們為中華民族留下了偉大的愛國精神;李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進;蔡倫、祖沖之、畢升之所以永遠為人們紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學技術領域留下的發明創造，使后人享用不盡。

這是一個組合十分精致的長句。從句子的類別看，這是一個并列關系的復句;從表達方式看，這是一個議論句;從修辭方法看，這是一個排比、反復句;從論據的角度看，這是一個事實論證句;從在段中所起的作用看，這是一個支撐句。

這個長句最為優美之處表現在兩個地方。一是各個分句結構的整齊，每個分句的主語中都寫了三個人，每個分句中都使用了關聯詞“之所以……是因為……”一是內容上高度的概括性。四個分句反復詠嘆，從不同的角度鮮明地支撐著：凡是留下英名的人，總是創造了永存的事業。

八、顯現力度的句式

如：沒有新中國，便沒有長江大橋，黃浦江中便沒有自造的軍艦;沒有新中國，鄉村里便沒有電燈，農民便沒有獨立自尊的人格;沒有新中國，便沒有核子彈，更沒有今天中國在國際上的地位。

這是一個“連續假設”的長句，是一個并列關系的復句，也是一組排比句，這樣的句子，形式美觀，直抒胸臆，情感濃烈。

是造福子孫的勢力戰勝呢，還是貽害后人的勢力戰勝？是目光遠大、福國利民的勢力戰勝呢，還是鼠目寸光、禍國殃民的勢力戰勝？這就要看“下回分解”了。

這個句子，從語法看，是選擇關系復句;從修辭看，是設問。作者反復設問，是要用這種表達點示出兩種勢力斗爭的尖銳性，是要用這種表達來抒發內心的焦慮之情，是要用這種表達來震撼讀者的。

當你在積雪初融的高原走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？難道你竟一點也不聯想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉緊密團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？

上面句子在表達上的特點是：1.排比和反問連用，2.用每一個句子謂語的變化造成句法的變化，3.句子的意思層層深入。因此，這一組句子連貫有力，氣勢奔放，慷慨激昂，激動人心。

作者簡介：任贊勇，1991年10月，男，福建泉州人，本科，資產證券化方向。