“現代學徒制”在中職學校的發展困境及對策研究

劉勝軍

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，市場對高質量人才的需求更是與日俱增。傳統以理論知識傳授為主的教學方式已經不能滿足社會對人才的需求。如何培養出理論知識與專業技能并行發展的中職學生是當前中職學校應當深入探究的現實問題，而“現代學徒制”是一種有效的專業技能培訓方式。然而隨著技能型人才的短缺，“現代學徒制”也面臨著一些發展困境，亟需找出解決的有效對策。

關鍵詞：中職學校 現代學徒制 發展困境

1引言

“學徒制”是學生以學徒的身份跟隨師傅學習專業技能的一種教育模式。“現代學徒制”實際上就是對傳統學徒制的創新和調整，是傳統學徒制結合現代中職學校教育特征發展而來的。“現代學徒制”以市場對人才的需求為導向，將理論知識傳授與專業技能培訓、崗位實習相結合，發揮校企合作的優勢，為中職學生實踐能力的培養提供了條件。

2“現代學徒制”在中職學校的發展現狀

現階段，“現代學徒制”在中職學校中作為試點不斷涌現，許多專業都是圍繞著地方經濟發展、就業市場和人才需求狀況等開設的，而且跟隨形勢的變化不斷調整培養目標，進行教育改革，以校內實訓、頂崗實習等合作的形式，實現教學與實踐、畢業與就業的高效對接。然而，“現代學徒制”仍然存在著一些問題：一是企業本身都是以追求經濟利益為目的的，內部的工作崗位也是根據這一目的設置的，因此很難提供工學結合的崗位；二是企業提供給學生的崗位，學生在企業中做的只是一些缺乏技術性的工作，很難讓學生學習到技能，“工”和“學”脫離，學生只是充當流水線上的工人；三是學生流失嚴重，影響學校學費收入，頂崗實習期間，學生難以適應企業嚴格管理，中途離崗而輟學，導致學校學費流失。

3“現代學徒制”在中職學校的發展困境

3.1政府統籌力度不夠。當前，“現代學徒制”實施過程中，國家的有關法規不夠健全，政府支持力度不大，致使學校和企業合作深度不夠。通常情況下，校企合作模式都是學校提供實習場地，企業提供實習設備，學生在學校范圍內進行實訓實習。如：在學校專門設立實訓場所，也就是說學校提供實驗室供學生實習，企業提供資金購買了相關設備。可能在最初的時候，校企合作非常良好，也會取得一定成效，但是后期由于缺乏健全的法律保障，企業利益無法實現，政府也沒有給予足夠的支持，長此以往，企業就不愿意再投入資金去維護和更新實訓設備，繼而導致學生的實訓跟不上市場發展的步伐，也無法滿足企業用人需求。

3.2企業積極性不高。在校企合作中，企業利益得不到應有的保障，在“現代學徒制”的實行中也表現出熱情和積極性不夠。如果沒有企業積極參與，就會影響“現代學徒制”的落實和發展。校企合作的目的主要是增加學生的就業機會和提高學生的實踐能力，同時也要保障企業的利益。在校企合作模式下，企業要為學生實訓提供費用，這部分費用給企業成本增加了一定的負擔；而學生畢業之后，由于沒有約束機制的制約，畢業生還可以自主選擇就業的企業，這對于付出了資金的企業來說，無疑是一項較大的損失。出于這樣的考慮，企業對“現代學徒制”實施的積極性不高。

3.3學校教學改革實施不到位。當前，中職學校對職業教育改革的要求沒有真正落實到位，致使教學內容、教學方法無法真正滿足市場對人才的需求，在教學上產生了理論與實踐脫鉤，這也是教學改革實施不到位的表現。一方面，學校、家長盲目追求高考升學率，學校教學重點圍繞技能高考組織實施，形成重理論教學，輕實踐訓練；另一方面，就中職生自身來說，普遍存在學習基礎薄弱，未能養成良好的學習習慣，課堂教學難以達到良好的效果，學生也容易產生厭煩心理。

4“現代學徒制”在中職學校的發展對策

4.1國家完善相關法律法規，政府加大支持力度。我國應當借鑒其他國家“現代學徒制”的相關法律法規和成功經驗，制定符合市場需求和就業導向的法律法規，同時各級政府應當加大對“現代學徒制”實施的人力、物力和財力支持，為“現代學徒制”有效落實提供的條件。如美國的“職業教育法”，一方面規定企業為職業學校學生的實習提供條件，另一方面支持企業參與職業教育。我國政府在鼓勵企業積極參與“現代學徒制”的基礎上，應當加大對企業的政策和資金支持力度，消除企業的顧慮，保障企業利益。

4.2企業提升參與“現代學徒制”的積極性。企業應當根據自身的用人需求，發揮校企合作的優勢，參與學校課程設置和教學計劃，促使學校根據人才需求特點設置科學合理的課程教學和教學計劃。教學計劃的制定和實行要有行業協會、學校和企業的共同參與，并針對專業設置、教學內容和教學方法進行具體的指導，學校根據市場導向科學設置課程、調整專業建設方向、解決就業難題。企業根據內部崗位實際需求，安排學生進入企業實習，或者在學校中建立企業模型，讓學生在真實的環境中進行實訓實習，相當于員工在校期間就提前接受了崗位培訓，這樣能夠節約企業成本。

4.3加強師資隊伍建設，吸引企業優秀人才入校。教育部門應當根據中職學校對技能型人才的需求，適當放寬教師招聘的條件和限制，吸引更對優秀的企業人才加入師資隊伍；同時適當增加教師的薪酬待遇，激勵企業優秀人才進入中職學校、奉獻于職業教育事業，以充實中職學校的師資隊伍。學校自身應當加強對現有教師的培訓和教育，激勵教師深入企業研究崗位技能需求，邀請企業優秀人才來學校辦講座，讓教師有更多的機會了解就業實際和最新行業知識，并提升自身的專業技能，真正增強師資隊伍使得整體素質。

結 語

在我國職業教育體系中，“現代學徒制”的地位越來越突出，它的優勢不僅在于提升中職學校的教育質量，為校企合作帶來看得見的效益，為中職學生的就業提供更強有力的保障，更在于為我國職業教育改革創新提供新的動力。在當前中職學校中，“現代學徒制”的發展是非常有前景的，我們應當加大對“現代學徒制”的研究和開發力度，走出“現代學徒制”的發展困境，真正實現職業教育的繁榮發展。

參考文獻

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