習作

羅梓嘉

【2018—2019學年北京師范大學臺州附屬中學高二年級12月月考語文卷作文題】

閱讀下面的材料，按要求完成作文。

1. 當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事。”

2. 比利時畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。

3. 林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創新的畫家、造酒試驗家、一個工程師……

綜合以上材料，你有怎樣的聯想和思考？寫一篇800字左右的議論文。

審題指導

面對多則材料類的作文題，審題立意時首先要仔細品讀作文各則材料中的關鍵點，然后將這些關鍵點的內涵進行關聯，建構一種辯證的邏輯關系。

第一則材料有兩個要點：“人一生可做的事很多”以及“很多人一生沒有做好一件事”。第二則材料的內涵是“一生專注做好一件事”。第三則材料的內涵是“一生可以做好很多事”。所以，綜合三則材料，我們可以思考兩個問題：一生沒有做好一件事的原因可能是什么呢？“做好一件事”和“做好很多事”之間存在怎樣的關系？

其實，“做好一件事”和“做好很多事”反映的深層內涵是“專”與“通”的關系。而從“專”與“通”的關系角度入手，可以提煉出多個觀點，如：無“專”何談“通”，“通”是為了更好的“專”，等等。

不少同學在審題時沒有綜合材料，立意時只抓住第二則的“專”或第三則的“通”來談，這都有失偏頗。其實，我們可以在“通”與“專”中確定一個側重點，并思考兩者的辯證關系，進而確定立意；也可以在“通”與“專”之中尋找共同點，提煉觀點，展開分析。不過，切忌“通”“專”對半談，如有的同學立意為“社會既需要通才也需要專才”，就是犯了沒有側重點、缺乏思辨的毛病，這樣的觀點不證自明，等于沒有觀點。