樹立兩個意識，完勝高考作文

魯力 吳湘梅

怎樣解決作文“脫離材料”問題？答案是：樹立 “解讀材料”和 “草擬提綱”兩個意識。

【文題】

1896年8月28日，73歲的清朝重臣李鴻章出訪美國，《紐約時報》更是留下了一份珍藏了一百二十多年的專訪實錄。

美國記者：閣下，您贊同普通老百姓接受教育嗎？

李鴻章：在清國，只有付得起學費的男孩子才能上學，我們沒有你們那么多的學校。而女孩子只能在家接受教育，因為我們的風俗習慣和你們不同，也許我們應該學習你們的教育制度。

美國記者：閣下，您期待對現存的排華法案進行修改嗎？

李鴻章：我沒有這個權力，只能期望美國新聞界能夠幫助我們，呼吁廢除或修改，排華法案是世界上最不公平的法案。就因為華人比英國人、美國人都要勤儉，在你們因你們的民主和自由而自豪的同時，請幫助華人一臂之力。

美國記者：美國資本在清國投資有什么出路嗎？

李鴻章：我們非常歡迎你們投資，但是請理解，我們必須保護國家主權，不允許任何人來危及我們的神圣權利……

請結合中國百年近代歷程和當下國情及國際環境，寫一篇作文。

一、樹立解讀材料意識

1.分解材料。

時代背景：120年前（鴉片戰爭以后）

采訪雙方：美國記者、大清重臣李鴻章。

采訪內容：①普通老百姓是否普遍接受教育問題；②對現存的排華法案是否進行修改問題；③在清國投資有什么出路問題。

整體把握：落后遭侮，國弱受欺；勿忘歷史，把握當下，創造美好未來。

2.弄清要求，明確方向。

“結合中國百年近代歷程和當下國情及國際環境”是本文寫作的重點和難點。

二、樹立擬寫提綱意識

1.分解剖析型（提綱）：

顧名思義，就是仔細閱讀命題材料，分解每層含義，為行文就事論事，由事及理提供議論支點。

標題：勿忘國恥，振興中華。

第一層概述材料，亮出觀點或先亮觀點，再引述材料；

第二層分解材料：

A貧窮教育必然滯后；

B國弱必遭排斥；

C歡迎投資，但不許危害我國主權；

第三層聯系現實：

從教育問題、排華問題、投資問題、主權問題對比歷史來談；最后，展望升華。