新形勢下高職院校計算機實驗室管理創新

□彭 磊

高職院校辦學中計算機實驗室是重要的組成機構，作為學生實訓與計算機能力培養的平臺，對高職教育人才培養意義重大。計算機實驗室作為信息化教學改革下的產物，是理論聯系實踐教學的一種體現，目前正伴隨著職業教育的快速發展，成為學生計算機課程教學與上機實驗的中心，以培養高素質人才為目的，加強計算機實驗室管理，是堅持信息化教學改革與走高素質人才培養路徑的共同需求。

一、新形勢下高職院校計算機實驗室管理現狀

(一)管理不合理。目前計算式實驗室是學生學習與教師教學的重要陣地，為提高計算機實驗室使用效率，就必須要有合理的管理體制，管理人員才能夠按照規定展開計算機實驗室的課程安排，避免實驗室長期閑置或者是課程沖突等問題產生。只是，目前管理人員流動大，多數高職院校的計算機實驗室管理人員不固定，都是相關教師進行兼任，教師沒有專業的計算機實驗室管理知識與管理技巧，而高職院校又沒有相應的培訓系統，導致管理人員不適應現代計算機實驗室的管理要求。且目前計算機實驗室使用中，學校各個單位都是各自為政，都是從自身的使用角度進行管理，學科之間的隔閡較大，高職難以形成統一的計算機實驗室管理制度，計算機實驗室資源使用不合理。另外，多數高職院校中學生計算機操作能力層次參差不齊，且計算機管理意識不強，在計算機使用中不注重保護軟硬件設備，很容易在使用中造成損害，影響計算機實驗室正常開放與使用。

(二)實驗室網絡環境風險大。現階段計算機實驗室都有聯網，學生與教師都在計算機中利用網絡獲取信息，校園網在計算機實驗室中的應用帶來了便利的同時，也為計算機實驗室的網絡安全造成隱患。一方面學校計算機實驗室都是在同一個網絡環境中運行，一旦出現病毒入侵，就會造成整個網絡系統的癱瘓；另一方面由于是計算機實驗室都在通過同一種聯網方式接入INTERENT，一旦上機人數過多，就會出現內存卡、系統更新慢等問題，很可能會造成信息或數據丟失，出現信息安全事故，不利于學生在計算機實驗室中開展實驗、保存數據。并且多數實驗室使用情況比較復雜，由于管理制度缺失或者是管理制定不到位，經常會出現實驗室儀器設備購置不合理的現象，導致不少軟硬件設備使用率低，造成資源浪費以及設備損耗過快。

二、新形勢下高職院校計算機實驗室管理創新

(一)改變傳統教學形式，合理安排實驗室課程。第一，在課程設置中，以驗證性、探究性以及綜合性實驗為主，圍繞實踐知識構建以實驗為主、理論為輔的實驗教學方式，激發學生計算機學習興趣，提高實驗參與的積極性。將計算機實驗室的實驗作為一種探究，以不斷深化對知識的理解與實際運用為目的，采用驗證性、探究性等實驗，讓學生在實驗中認識與操作先進技術，提高學生實踐能力，靈活運用各種理論知識。第二，分清實驗教學的層次，針對不同年級段以及專業的學生，基于學生今后工作環境以及工作方向，對計算機操作以及實踐能力的要求，開設不同的計算機基礎課程，例如計算機專業學生，要開設相應的C語言、VB語言程序設計、VFP、計算機基礎文化課程，非專業學生應基于學生原有的計算機操作基礎，以滿足學生個人興趣以及實踐掌握內容為主，開展基本的Word、Excel、PowerPoint等計算機基本操作教學課程。第三，改進實驗室教學手段，引入新的教學方式，以AR、VR技術為主為學生構建虛擬仿真環境，使得學生能夠在計算機基礎實驗室中完成實訓鍛煉以及各種實驗探究，摒除傳統以考試成績為主的考核方式，從學生專業知識、思想道德修養以及實驗能力、技術掌握等四方面入手，制定實驗室考核制度，提高實驗室資源的使用效率，確保計算機實驗室的安全、正常運行。

(二)設計實驗室教學管理系統，實現智能化與自動化管理。在計算機基礎實驗室管理與使用中，要改變傳統管理方式，利用互聯網以及計算機實現智能化、自動化管理。

1.計算機實驗室管理系統的設計。要從登錄環節到功能操作、再到最后的系統退出環節這三步入手，加強對登錄系統設計與實現，便于管理人員掌握計算機實驗室的使用狀況，保障實驗室信息安全。功能操作環節的重要性就在于滿足管理者對計算機網絡安全的管理，實現信息資源共享，為師生提供安全的環境環境，將外來風險阻擋在管理系統之外。在系統登錄環節及功能操作環節中都有三個板塊，但系統退出只有一個，退出系統主要是用于保障數據庫不會對信息進行任何處理。

2.登錄環節的設計。在進行登錄環節的設計是首要注意的就是信息輸入、驗證和界面登錄，這三步驟分別是有不同權限的，即學生、教師、管理員的權限。登錄時為保證系統信息的安全，一般只允許一個賬戶在一臺電腦上登錄，并且只允許出現三次錯誤，之后就要進行賬戶凍結，直到管理員利用權限解凍才能夠繼續使用。

3.功能操作環節的設計。在功能操作環節需要注意的是功能的板塊，一般計算機實驗室管理系統功能要能夠包括以下幾個方面：實驗室的開放設置、環境管理、設備管理及評分與信息共享、安全管理。實驗室管理員能夠通過開放設置，根據學生的空閑時間，就制定出的教學計劃進行安排，設定適合學生上課的實驗日期、內容、指導老師、人數及組數等等方案，并且能夠針對實際出現的情況例如生病、請假等進行調換。環境管理，主要是管理中的按照上課情況，安排清潔人員進行日常清掃，保證計算機實驗室的衛生整潔。設備管理，是定期針對教學實驗室環境以及主要設備、輔助設備等進維護與檢修，管理者定期對各臺計算機的使用情況進行測試，依據教學需求確定設備更新型號，加強對軟硬件設備維護、環境衛生以及網絡故障、設備老化的管理，確保計算機實驗室的正常運行。此外，還有日常的防火防盜、計算機表面的灰塵，保證實驗室的安全以及計算機硬件的性能等板塊，設置日常實驗室管理板塊，記錄實驗室的電源、門窗、保修以及安全情況，特別是要不定期對網絡環境進行測試，采用專業的漏洞監測技術定期修復計算機實驗室的管理系統。

三、結語

當前，高職計算機實驗室管理為滿足新時代下市場對人才的動手操作能力以及各種先進技術認知的要求，必須要摒除傳統落后的管理機制，更新管理制度以及管理手段，引入新的管理技術與管理理念，在提高學生計算機技術學習質量的同時，克服計算機基礎教學中存在的各種問題，提高計算機實驗室建設水平以及創新管理模式。