信息化背景下高校專業課教師與思想政治課教師素質融合的提升研究

□趙 穎 劉 華 劉浩東

長期以來，高校思想政治課承擔著提升大學生思想道德素質的重任，思想政治理論課教師在其中起到非常重要的作用，承擔著思想政治教育的具體實施任務，是指導學生走好人生路的引路人，因此必須強化思想政治課教師教育工作。隨著社會快速發展，高校在不斷創新教育體制和育人方法，專業課教師在育人中的作用日益凸顯，目前加強高校思想政治教育的重要方面是提升思想政治理論課教師的綜合素質，提升專業課教師的政治素養，提高其理論水平。認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，加強中國特色社會主義理論體系的學習，大力提升高校教師思想政治素養。要提高大學生的思想政治素質，將高校學生的思想道德素養融入到社會對人才的需求中，塑造良好的思想品德行為。

一、推動專業課教師與思想政治課教師素質融合的意義

(一)協同育人，產生合力效應，快速提升學生的思想政治素質。高校思想政治理論課承擔著育人的重任，要培養社會需要的高素質人才，就要加強對高校學生的思想道德素養教育，塑造學生良好的思想品德行為。但是良好行為習慣的養成需要日積月累、需要長期不懈的堅持，注重在實踐中歷練和在日常學習生活中培養。在大學課程設置中，思想政治課僅僅在大學的前兩年開設，而專業課一直貫穿大學學習全過程，因此專業課教師在大學生的學習成長過程中發揮著重要作用，會影響大學生的思想政治教育。相比較思想政治課而言，大學生十分注重專業課程的學習，甚至許多學生十分敬佩和崇拜那些專業知識淵博和職業技能精湛的專業課教師。在潛移默化中，專業課教師將自身的思想理念、思想政治素質、道德素質、行為習慣等帶入到大學生教育中去，影響他們的思想覺悟和行為規范。所以，專業課教師的思想行為、激勵措施、情感共鳴，都直接影響到大學生思想政治素質的提升，影響到學生良好道德品質的塑造。思想政治課教師和專業課教師素質融合提升，促進了協同育人，多方面、多角度、多渠道的有效提升學生的思想政治素質。

(二)教師教育優勢互補，促進教師綜合素質的提升。由于思想政治課教師隊伍普遍具有較高的思想政治素質，思想政治課教師主要發揮思想政治育人優勢，專業課教師發揮專業育人優勢，積極參與到育人工作中，通過各自育人優勢的發揮，專業課教師與思想政治課教師的素質不斷融合，會帶動專業課教師的思想政治素質的提升。思想政治理論課教師隊伍存在一些問題，如梯隊人數不足和學歷結構不合理，教學任務重、教學工作量大，除了校內專任教師外，還需要輔導員、兼職教師等擔任思想政治課程，因此需要不斷加強知識學習，增加參加校內外各種培訓的次數。當今世界，經濟全球化和世界多極化快速發展，思想政治理論課教師除了需要應對復雜國際環境，還要考慮學生群體的思想變化，這就要求思想政治課教師具備組織課堂教學的能力，應對各種突發事件的能力。但是當前社會形勢和社會發展，不可避免的影響到教師心理，尤其是一些思想政治課教師存在不少負面消極情緒、心理壓力過大、職業倦怠感突出。與思想政治課教師相比，專業課教師具有較強的抗壓能力和職業前景預估能力，思想政治課教師與專業課教師素質進行融合，優勢互補，可以使思想政治課教師釋放負面情緒，情感上獲得共鳴，使其更快走出消沉期，以更好的狀態做好育人工作，在工作中提升自身的綜合素質。

(三)做好意識形態工作，把握思想政治育人主渠道。理論被我們掌握后，就會更好的指導我們的工作、生活和學習，我們利用好理論，理論就會使人信服。習近平總書記多次指出，我們要堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，做好意識形態工作極端重要，我們要堅守社會主義意識形態的主陣地。意識形態安全，作為國家安全的重要組成部分，與其他防線相比，思想防線處于首要地位。高校要對學生宣傳馬克思主義理論，要研究好馬克思主義，要幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立共產主義遠大理想，這就決定了其在意識形態工作中處于非常重要的地位。現階段高校的意識形態工作主要由教師承擔，面對當今國內國際局勢，這就要求思想政治課教師和專業課教師掌握扎實的馬克思主義理論知識，并且具備良好的心理素質，只有這樣才能更好地宣傳馬克思主義，掌握意識形態工作的主動權。

二、提升專業課教師與思想政治課教師素質的新探索

(一)高校應拓寬教師素質融合的渠道。

1.高校要注重培養教師的思想政治素質，使其在工作中不斷提升做思想政治工作的能力。大學生的思想政治素質直接受到教師的思想政治素質的影響，高校要為教師創造有利條件，搭建素質融合的平臺，組織開展豐富多彩的活動，比如知識競賽、文藝匯演等，要求全體師生積極參加；加強對教師思想政治理論學習效果的評價，通過學習討論活動，加強專業課教師和思想政治課教師的思想交流。高校也要在一定時期內組織集中學習，使教師深入理解馬克思主義及相關理論，了解國家的大政方針政策，組織多樣化的校內校外實踐活動，這樣才能從理論和實踐方面促使廣大教師的思想政治素質得到提升，這就會潛移默化的影響學生，使教師成為學生學習的榜樣。

2.搭建提升兩者素質的有效平臺，著力提升教師的專業素質和思想政治素質。通過組織專業課教師參加專業培訓，教師的專業知識水平得到提升。高校也應為思想政治課教師提供國內外專業培訓的機會，使其不斷更新知識體系和提升信息化教學水平。與此同時，為了提高教師的綜合素質，高校應當為其建設學習討論一體化活動室、智慧教室等，通過微信公眾號、微信群、QQ交流群、APP學習終端等現代化手段，組織思想政治課教師和專業課教師多做交流、研討，使他們的教育教學方法都得到提高，多方面掌握學生教學效果，相互分享教科研方面的心得體會。

3.關愛高校教師，使其熱愛自己的職業。高校教師的工作主要包括日常教學，也包括教科研工作，承擔的工作量較大，面臨著較大的工作壓力。傳授知識也是思想政治課教師的重要任務，培養大學生良好的思想品德是重中之重，為適應大學生群體思想行為特點的不斷變化，采取大班合堂授課，但大學生較多關注就業問題和專業課學習，對思想政治課不夠重視，這就使思想政治課教師產生職業厭倦感，出現職業倦怠等問題。所以，高校要重視教師的心理問題，在心理需求、健康方面給予更多的關懷和關心，使其感受到學校大家庭的溫暖，從而減少心理問題的出現，幫助其樹立職業自信心。

(二)高校應多方面提高教師的綜合素質。

1.加強日常政治理論學習，推動教師思想政治素養的提升。現階段，我國正處于改革發展的新時期，維護穩定的任務十分繁重，面臨的矛盾風險挑戰十分復雜。尤其是受到西方意識形態的影響，引起大學生思想上的波動，對馬克思主義信仰出現動搖，高校要在意識形態領域中掌握話語權，堅守意識形態主陣地，教師必須堅持學習馬克思主義理論，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持正確的政治方向，具備較高的思想政治覺悟。思想上，提高思想政治理論學習重要性的認識；工作中，主動參加思想政治理論學習和實踐，就學習心得進行交流研討。高校專業課教師與思想政治課教師都要認真學習政治理論知識和專業知識，使自身的知識水平得到提升，學習對方好的學習方法，達到優勢互補，共同提升的目的。高校專業課教師和思想政治課教師要政治立場鮮明，要堅持共產主義理想信念，要具有協同育人的理念。

2.抓住信息化發展的機遇，切實促進高校教師專業素質提升到新的水平。在教學實踐中，對教學效果起到決定性作用的是高校教師的專業素質，教師專業知識的多寡、信息化教學水平、教科研能力在教學中尤其關鍵。專業課教師和思想政治課教師都要“活到老，學到老”，既要通過日常對專業知識的學習、積累來豐富自己的專業知識，又要不斷參加外出學習培訓來提高自身專業能力。高校教師要努力提高利用信息化手段來教學的能力，不斷提高對課堂的駕馭能力，這就需要具備大量的理論知識，掌握教學實踐本領，并不斷進行教學創新。專業課教師和思想政治課教師要在思想上多交流，研討思想政治理論相關問題，提升自身的專業知識水平、思想政治理論水平和教學水平，爭取在素質融合提升中達到優勢互補。通過教師間的聽課、評課活動，加強了對學情的了解，及時掌握學生課堂學習情況，學生的思想特點，具體問題具體分析，提升高校教育教學的實效。

3.通過持續關注高校教師心理健康，促使其積極工作。學生的主體因素直接制約了思想政治課教學效果，但受到國內外復雜的環境影響，學生普遍不重視思想政治理論課學習，學校對思想政治理論課教師不夠重視，這都使思想政治課教師缺乏職業自信心，缺乏較強的心理承受能力，表現為抗挫折能力差，心理素質弱，因此，高校越來越重視思想政治課教師的心理健康。要改變現狀，需要思想政治課教師不斷調整心態，以樂觀積極的態度開展工作，制定科學合理的職業生涯規劃，增強職業自信心，努力把壓力轉化為動力，改變職業現狀。同時，專業課教師與思想政治課教師要在思想上多溝通交流，在學術上多做交流研討，使其不斷解決思想上的困惑，促使其共同成長。

三、結語

要提高高校思想政治理論課的教學效果，提升高校育人水平，關鍵是提升教師綜合素質。這就需要思想政治課教師和專業課教師共同努力，在思想上共同進步，在理論上共同提高，在方法上互相學習，以實際行動提高自身思想道德修養，以自身人格魅力影響學生，切實提升高校學生思想政治水平。