數字時代出版產業所需的復合型人才培養之路

（河南大學出版社，河南 開封 475000）

當前，人才資源作為最為重要、基礎性的戰略資源，在國家競爭、社會發展中起到的作用愈發突出。出版人才為出版產業的核心創造力，我國出版產業現有的人才隊伍遠不能滿足數字時代下出版產業轉型升級的需求。為了推動我國出版產業的長遠發展，唯有培養兼具懂經營、善管理、擁有完備技能等特質的復合型人才，才能在激烈的競爭中占據主動權。

一、數字時代出版產業所需復合型人才的優秀特質

數字時代浪潮推動下，出版產業不僅要從管理層面付諸轉型，而且要在專業技能方面夯實基礎，這就對于相關從業人員提出了較高的要求。

其一，管理方面。這里的管理不僅涉及資源管理，而且包含經營管理，并要求在內部運行和外部業務管理方面擁有內涵儲備。這一環節重點反映在編輯圍繞出版資源的管理方面，在對外業務管理方面的體現相對明顯；其中，“銷” “購”兩部分為重點，前者涉及圖書銷售與版權出售，后者為相關出版資源的采購。整個管理過程具有動態特點，編輯需要充分參與其中，通過協助作者將整個寫作、構思有機串聯，與市場需求以及讀者細節層面的閱讀敏感度相貼合，才能真正做好管理，實現創作與市場的對接[1]。其二，戰略謀劃方面。善于做戰略策劃工作的人才在經過工作磨礪與層層篩選后，適合充當領導層面職務，位居帥位，需要基于出版社實情而制定發展策略。作為戰略型人才，要敢為人先，擁有創新、開拓意識，并且要善于統籌做好出版社的組織架構，懂得用人之道。此外，既要善于取舍，又要懂得捕捉機遇，從經濟發展與大眾需求的角度出發，制定并隨時調整出版社的運行規劃。尤其是在數字時代，出版產業相比于傳統的單純擁有紙質印刊時期，更為關注創作的創新性，如何適時針對出版社刊物重點方向進行調控非常重要。其三，策劃方面。數字時代的出版社策劃人才需要具有高度的現代素質，要先于作者，在前期通過市場調研而深入讀者，做好選題工作，從而確定極具價值的創作作品。如若出版作品為叢書，則要提前基于成立的作者隊伍而開展集體論證與攻關，從而起到領軍出擊的作用。同時，策劃人員需要結合數字時代讀者個性化閱讀需求而制定針對性方案，如某刊物閱讀人群多為職場精英、白領，或何種刊物適合公眾場合（如地鐵、公交、動車等）瀏覽等[2]。此外，相較于紙質刊物來講，很多電子刊物娛樂性、趣味性較高，如何更好地抓住讀者的眼球，吸引其提高關注度則需要策劃人員擁有敏銳的洞察力，富有高度的工作創造性。

二、如何培養適應出版產業未來發展的優秀復合型人才

（一）重視學歷教育

數字時代出版產業對于人才的需求相比于過去呈現出極大的顛覆。不可否認的是，學歷教育是培養復合型出版人才的基本路徑。如今的出版社迫切需求能夠明確市場運動規律并掌握一定高新技術技能，不僅能夠熟悉國內出版市場，而且能夠符合國際化需求，這就要求出版人才要夯實專業基礎，通過最具權威、系統的學歷教育來實現自我的全面學習。當前，出版產業人才學歷教育有高職、本科、研究生等，編輯出版教育學科發展歷史較短，國內尚未形成縝密的教育系統，甚至很多相關專業是由其他專業衍生而出的。因此，從教育層面來講，要逐步圍繞學科形成明晰的知識架構、學科結構，并逐漸填充基礎理論課程、實踐課程，借此在人才培養教育過程中首先讓學生對日后從業形成初步概念[3]。為了實現該層面的人才培養任務，要基于行業實踐工作中的信息反饋來不斷調整教育教學思路，形成樹狀學科分支與構成。另一方面，在保證學生學位基礎課學習效果的基礎上，可引導學生選修其他輔助課程，從學生興趣愛好出發，形成某一學科為主攻、其余部分為擴展的廣闊知識面，這對于培養基礎扎實的復合型人才儲備非常有利。

（二）為高校出版專業學生提供實踐鍛煉

與國內院校相比，國外很多出版專業畢業生走出校園的那一天便具備了獨立完成刊物出版的綜合素養，尤其值得提到的是，歐美部分國家教育工作對于出版專業碩士研究生的基本培養要求便是能夠完成出版物的制作工作。而我國則不然，出版學術型碩士多數將精力放在科研、學術方面，而專業型碩士受限于學制以及學校教學方案局限，很少能夠親自切身投入真實的出版工作中。因此，出版社可以考慮與學校（尤其是長期輸送畢業生的院校）經過前期溝通，在學制年限中，由學校組織學生將一部分精力專業實踐環節。通過真正深入真實的工作任務中（例如，校對、選題、與讀者團隊溝通等），切實明確自身在哪一方面薄弱，需要加強或者彌補。例如，相對于傳統的紙質書出版物，數字時代刊物出版對于人才的軟件應用（如CAJ制圖、Endnote參考文獻排布等）、大數據概念及數據庫價值的理解形成一定認知，在日常學習中制定計劃進行習得。

（三）強化職業培訓

編輯出版知識與技巧主要是經驗性的，而經驗性技巧的獲得在實踐過程中是最快的，甚至于很多國內、國外的出版職業培訓為編輯人員速成，形成技能型人才團隊的重要途徑之一。舉例來講，日本很多大型出版社往往在完成人員招聘環節后，通常會開展職員的封閉式培訓；很多美國編輯人員高等教育也多以繼續教育的形式展開，期間會陸續伴隨短訓、參觀、調研、交流、交換等多種形式，尤其以美國斯坦福大學出版專業久負盛名，學校相關專業均由具有實踐從業經驗的專業人員負責，并同時負責相關課程班培訓工作，在每年6月份便會召開強化課程班（為期共計9天）以及3天前期課程[4]。通過總結不難發現，出版編輯專業扎實、理論與實踐經驗豐富度較高的學校或出版社均擁有一支實踐經驗豐富的隊伍作為支撐。另外值得借鑒的是，出版工作出色的公司在培養高素質復合型人才的過程中，可以允許實習人員基于自身專業背景與特長愛好來自主選擇課程，并前往技術背景雄厚、資質深厚的公司進行考察、學習，及時掌握行業最新的信息動態，彼此交流經驗，取長補短，若有可能積極推行不同出版社間的合作[5]。

（四）推進終身學習制

相關研究表明，對于經濟增長而言，技術的貢獻率由20世紀5%～20%，提高至70、80年代的70%～80%，并逐漸發展到如今的90%，這一數據的顯著提高正是知識經濟時代、互聯網時代所帶來的發展契機，創新對于企業的發展所起到的作用是根本的。對于出版產業而言，數字時代下員工團隊里需要的附加條件顯著增多，既需要極具崗位責任感、榮譽感的基本品質，又要求其具有敏銳洞察力、穩定的政治意識、良好的合作精神，同時，不僅需要具有文學功底的人才，而且需要具有音樂、財經、網絡編輯、化工、機械等各個與出版刊物相關的人才[6]。當然，想要讓某一名技術人員具備所有技能顯然不現實，出版社需要基于自身業務需求而在引進專業人才的同時，指導具備某一學科方向特質或愛好的員工投入自主學習當中，出版社在此過程中給予一定的經費支持、薪酬及晉升支持。在日常工作中，鼓勵員工形成主動探究、自主學習思維，指引其將眼光放長遠，制定階段性乃至長遠性的職業生涯規劃，從而不將自己的發展過分局限于某一小領域。

三、總結

大數據時代，讀者擁有了更多的選擇權，故掌握了更多的主動權。在本文中，筆者首先從管理、戰略謀劃、策劃方面分析了數字時代出版產業所需復合型人才的優秀特質，然后針對如何培養適應出版產業未來發展的優秀復合型人才提出了重視學歷教育、為高校出版專業學生提供實踐鍛煉、強化職業培訓，以及推進終身學習制幾方面措施。出版社唯有積極應對新時代挑戰，積極推行復合型人才團隊戰略，才能夠在競爭中獲得主動權。