淺析播音主持中“情景再現”的應用

董欣 晉城市新聞傳媒集團

一、“情景再現”要求播音主持人具備的基本能力

(一)嫻熟的播音技巧

相比于電視可以給觀眾帶來聲音與畫面相結合的視聽感受，播音主持傳遞信息的難度更大。播音主持人只能通過自己的聲音，來對節目內容進行傳達，這就需要主持人具備嫻熟的播音技巧，彌補傳播方式上的不足。播音員在主持的過程中，需要在身邊無人的情況下，努力做到“心中有人”，要在內心對聽眾進行詳細設想，仿佛聽眾真實存在于身邊，完成與聽眾的情感交流與互動。由于無法與聽眾進行正面的溝通，播音主持人只有利用更多的藝術技巧來促進情感表達，增強節目效果。這就需要主持人擁有扎實的基本功，在重音、停頓、語氣、節奏上靈活利用，并借助配樂等外部設備來烘托、渲染，提高播音的表達效果，使觀眾能夠仿佛身臨其境一般，跟隨著播音主持人的停頓與起伏，立體的對內容進行感知，并與主持人產生共鳴。

(二)豐富的知識儲備

想要將“情景再現”生動的融入到播音主持中去，就需要主持人具備豐富的知識儲備，對各個領域的知識都有一定的了解。這樣才能在播音主持的過程中抓住重點，對播音內容準確領悟，深入理解，并結合自己的想象力與創造力對內容加以情感修飾，增強節目的效果。知識不僅來源于工作，也來自生活中的學習與觀察，很多播音內容，看起來比較簡單，但是如果播音主持人只是按照字面意思來表達的話，就會十分乏味，當遇到這種情況的時候，就需要播音主持人結合自身的知識與經歷，對內容進行想象與填充，給平淡的文字注入靈魂，變得更為生動、形象、富有感染力。當然，播音主持人在聯想與想象的過程中，一定要緊扣主題，抓住重點，絕不能牽強附會，偏離稿件目的本身。

二、播音主持中“情景再現”的應用

(一)“情景再現”的準備過程

“情景再現”的準備過程是指播音主持人在拿到稿件后，根據稿件材料的內容對稿件進行處理，并展開聯想和醞釀情緒的前期準備過程。首先，播音主持人需要對稿件材料的內容進行相應的層次劃分，明確事件、人物的來龍去脈，進而在明確稿件重點的基礎上，對稿件的內容有一個全面、深入的了解，在腦海中形成一個清晰的框架與脈絡[1]。

其次，就是要根據稿件材料的內容，展開充分的想象，進行情感構思，使稿件的內容了然于心，并結合上下文和主要想要表達的觀點，對場景進行更合理的選擇，進而將相關的畫面排列、組合成一個連續的動態，在腦海中形成一個類似于影視作品的整體故事。例如，稿件中描寫的是一座山，就要聯想出這座山是巍峨險峻、鬼斧神工的，還是清秀俊雅、小家碧玉的。稿件中提到的是一位老人，就要聯想出這位老人是神采奕奕、體格依舊健朗的，還是垂垂老矣，疾病困苦纏身的，以便后面情感的表達與鋪墊。

最后，播音主持人要根據自己所設置的情境，對將要表達給聽眾的情感進行深入體會，想象自己就置身于情境之中，想象自己就是故事的主人公，想象所有的事件都是自己親眼所見、親耳聽聞、親身經歷的，最大程度的把自己融入到稿件內容中去，激發出自己內心的情感共鳴，以獲取更加真實、生動的現場感。

(二)“情景再現”的傳遞過程

在播音主持中應用“情景再現”的目的，就是為了豐富節目情感，增強節目的表現力與感染力。而想要實現這一目的，就需要對“情景再現”進行靈活的利用，將情感、情緒與情境完整的傳達給聽眾。如果只是將“情景再現”的應用局限于播音主持人的播音準備階段，那么，接收到這些情感的就只有播音主持人本身，對于聽眾來說，收聽到的播音內容依舊是直白而枯燥的。因此，“情景再現”的傳遞過程尤為重要。

與準備過程相比，傳遞過程要求播音主持人要通過自己的聲音將自身所感受到的情感與情境生動、立體的傳遞給聽眾。這就要求了播音主持人不但需要對稿件內容有一個深入的理解與想象，還需要通過自己的表達能力與表現能力，用最為合理的方式傳遞給聽眾，即完成由“自知”向“他知”的轉化[2]。

“情景再現”的準備過程與傳遞過程既有著密切的關聯，又存在著一定的差異。準備過程是傳遞過程的前提，準備過程中腦海中的想象與情感的醞釀都是為了更好的傳遞情感去做鋪墊。在準備工作中，播音主持人可以對稿件內容進行反復的通讀與理解，在腦海中充分的發揮想象力，來加深對內容的掌握。但是在傳遞過程中，必須要保證播音的連貫性，不能讓聽眾在收聽過程中感到重復與混亂。這就需要播音主持人在對稿件內容充分理解的基礎上，還要對內容的層次有一個合理的安排，對全稿的脈絡有一個清晰的構架，才能保證“情景再現”的完整與流暢。

三、結束語

綜上所述，想要將“情景再現”合理的融入到播音主持中去，就需要播音主持人具備嫻熟的播音技巧與扎實的知識儲備，結合豐富的主持經驗與靈活的應變能力，對稿件的內容深入理解，并劃分出清晰的脈絡，完整的表達給聽眾，才能使聽眾真正的感受到身臨其境，并產生共鳴，進而達到增強節目效果的目的。