基于職業素養的高職宿舍文化培養分析

□侯 莉

所謂的職業素養就是學生在日后的工作中所具備的職業品德、工作能力等。職業素養不僅是評價學生能力的重要標準，同時也是高職院校培養目標之一。職業素養越高學生的工作能力越強，同時學校的教學質量也就越好。因此為了提高學生的職業素養，學校采取了多項措施。在教學過程中發現宿舍是學生集合的場所，在沒有課的情況下，學生把大部分的時間都留給宿舍，留給了宿舍成員，因此學校就從宿舍入手，打造良好的宿舍文化，將職業素養滲透到宿舍之中，幫助學生養成良好的職業習慣。為走進社會做準備。

一、高職院校宿舍文化相關概述

(一)高職院校宿舍文化概述。宿舍文化是一個復雜的結合體，它是由學生的宿舍生活、學生的思想意識以及學生的娛樂活動等多種因素混合在一起，最終在宿舍中會形成一種隱形的宿舍成員都默認的規則[1]。高職院校的宿舍文化主要是由高職院校的環境、宿舍成員的習慣等因素結合而成。高職院校的宿舍文化表現形式也比較豐富。比如宿舍的規章制度和宿舍文化活動等就是宿舍文化的體現，宿舍文化既可以是在意識作用下形成也可以在外界干預中建立，因此學校要通過舉辦各種文化活動，規范宿舍的規章制度，以職業素養為基礎建立良好的宿舍文化。

(二)高職院校宿舍文化類型。在教學過程中會發現，一般學習好的都會聚集在一個宿舍也就是常說的“學霸寢室”，同時違法校規的，平時掛科的也都集中在一個寢室，經過觀察發現高職院校的寢室主要有三個類型。第一，寢室文化積極向上，學生干勁十足。宿舍成員在這種宿舍環境下會自覺樹立積極向上的價值觀念，學生不管在學習還是在生活上都比較自律，因此這種宿舍下培養出的學生一般學習成績都比較好，而且職業素養也比較高。第二，宿舍文化比較散漫。在這種宿舍文化下的學生學習態度散漫，什么事都不關心，有的宿舍還會出現打架、斗毆的問題，學生的職業素養比較差。第三，還有部分學生宿舍處于兩者之間。這種宿舍培養出的學生比較隨大流，沒有什么個性。這三種宿舍類型所造就的學生各有差異，因此學校在培養的過程中一定要引導學生，塑造積極向上的宿舍文化。

二、培養高質量宿舍文化的策略

在高職院校中培養高質量的宿舍文化，主要是以職業素養為基礎，讓宿舍能夠為了學生的發展服務，幫助學生培養技能。在高職院校構建宿舍文化時要將職業素養融入到宿舍文化的建設之中，讓宿舍文化這股軟實力推動學生的發展。

(一)把職業思想融入到宿舍文化建設之中。所謂的職業思想主要是職場工作者面對工作時所產生的積極向上、不畏艱難的思想意識，職業思想是培養學生職業素質的基礎，只有從思想層面認識到職業素養的重要性，才能真正做到積極地面對生活，積極地面對工作。第一，要讓宿舍長作為宿舍的“領頭羊”。一個企業之所以能夠成功是因為有領導的帶領，建設宿舍文化的第一步就是要選擇一個宿舍“領導”，讓“領導”去帶領學生。同時在構建宿舍文化時，需要舉辦各類的宿舍文化活動，教師就可以讓宿舍長進行協調[2]。比如為了讓學生能夠更好地接受職業思想，教師可以給各個宿舍安排“職場劇大賽”，讓每個宿舍的學生自編自導一部職場小短劇，學生在準備短劇的過程中會查閱大量的資料，進而能夠簡單了解職場的生活以及職場問題。開展“職場劇大賽”的主要目的就是讓學生了解職場生活，感受到職場人員的魅力。第二，要讓每個宿舍成員都為自己設置一個職業發展目標以及畢業五年的職業規劃。在設置職場理想之后，學生就要以職場人的規范要求自己，宿舍長要起到引領作用。比如，早上要早起，不能賴床，平時也要多學習專業課知識，為自己步入職場做準備。第三，在日常的宿舍評比過程中也要融入職業素養，讓宿舍評比更加規范化。在進行宿舍評比時要把評比元素多元化，不能只是簡單地將宿舍衛生納入評比標準，還要將宿舍成員的成績以及宿舍成員參與的活動納入到宿舍評比標準，讓學生在宿舍文化評比中能夠變得更加優秀，并且是集體優秀。

(二)將職業道德規范融入到宿舍規章制度中。當前有部分高職院校的學生比較松散，在生活以及學習上都比較懈怠，究其原因，主要是因為當前的學生并沒有嚴格遵循宿舍規章制度，學校對宿舍規章制度也并不是很重視，尤其是一些宿舍規章制度設計的比較籠統，沒有量化，學生不知如何去遵守，同時學校也不方便進行考察。因此在設置宿舍規章制度時要將職場的規范納入到宿舍文化建設中。比如，在職場生活中員工的出勤都有比較嚴格的考察，遲到罰多少錢，曠工罰多少錢，都有比較明確的規定。第一，宿舍的規章制度要趨于量化，在檢查宿舍衛生時不能用“良好”、“優秀”、“一般”等定性的標準去評判宿舍衛生。要用分數制進行評判，滿分為一百分，地面不干凈扣5分，出門未斷電扣5分，宿舍文化大賽獲獎加5分。通過這種量化的評價標準學生很直觀的就能找出自身存在的不足，并加以改正。第二，在制定宿舍規章制度時，要充分了解學生的需求，學校要根據學生的需求去激勵學生，讓學生執行宿舍文化制度，比如學生主要是想要拿獎學金或者到企業進行實習，因此學校就可以把優秀的宿舍成員帶到企業去參觀，讓學生提前感受到職場的生活，同時也讓學生了解自身與職場人士之間的差距，回到學校之后會不斷地改善自己。第三，學生不是機器，學校也并不是職場，在建設宿舍文化制度時不能太苛刻，要關注學生的需求進行柔性管理。將職場規范融入到宿舍文化建設的過程中其主要目的就是幫助學生提前了解職場生活，讓學生在校期間不能一味地放松自我，讓學生在學校也能夠自律，也能夠規矩地生活。因此在檢查學生宿舍時沒有必要一周檢查三次，大概一周一次就好，隨機檢查，既能夠起到督導作用，同時也不會讓學生過于反感。如果檢查的頻率過多而且有些學生宿舍總是分數比較低，學生就會喪失了評比的信心，就會“破罐子破摔”，不愿意再參加宿舍評比活動，那么學校制定的宿舍規章制度也就失去了其原有的意義。因此在制定宿舍規章制度的過程中也要多考慮學生的想法。

(三)以宿舍為單位培養團隊合作精神。現有的企業都強調團隊合作，團隊合作精神是職業素養的一部分，因此學校也要積極迎合時代的潮流，在學校大力培養學生的團隊合作精神。第一，培養團隊合作精神就要給學生提供團隊合作的平臺。學校可以以宿舍為單位開展評比活動，比如就以學習評比活動為主，宿舍成員要想獲得“優秀宿舍”的榮譽稱號，每個宿舍成員的成績都不能“拖后腿”，學生們為了贏得“優秀宿舍”的稱號，不僅自己會好好學習，還會督促其他成員好好學習，長期以往，學生就會養成互幫互助的習慣。第二，不僅要在實際行動上培養學生的團隊合作能力，還要從思想上進行滲透。平時學校可以放映職場電影，讓學生感受到職場生活的不易，同時也讓學生體會到職場生活是需要團隊合作的，沒有團隊合作就無法完成一個大的項目。通過電影、短劇等方式幫助學生更好地認識團隊合作的重要性。第三，除了評比活動之外，還有日常的宿舍清潔活動。學校不能總是以評比去推動學生團隊合作，在進行思想滲透之后，要讓學生自己動手，主動與他人進行團隊合作。

(四)讓輔導員與高職院校學生參與宿舍管理。輔導員與高職院校的學生聯系的比較緊密，因此在構建宿舍文化時要積極地融入到宿舍文化建設之中。第一，在構建宿舍文化時，輔導員也要積極參與其中，與學生一同構建宿舍文化，為學生出謀劃策。在進行宿舍評比時不僅要在本專業內進行評比，還要與其他專業進行評比，因此輔導員就要發揮其積極作用，動員學生投入到宿舍文化建設中。第二，宿舍文化從本質上講屬于精神層面，因此要建設良好的宿舍文化還要從精神上進行滲透。比如輔導員可以開展宿舍文化動員活動，讓學生了解宿舍文化的重要性，同時還要深入到學生宿舍之中，為學生指出宿舍中存在的不足，幫助學生優化管理方案。同時輔導員還可以積極聯系本專業的學生組織，與學生組織共同創建宿舍文化。第三，輔導員要積極鼓勵學生進行宿舍文化建設，鼓勵學生追求個性化。每個宿舍成員的需求不同，性格也不同，因此在建設宿舍文化中只要以職業素養為基礎，宿舍文化積極向上即可。輔導員也要融入到宿舍評比活動中，了解學生的宿舍文化是“面子”工作，還要真正地應用到實踐之中。

三、結語

高職院校主要培養技術性人才、應用性人才，因此以職業素養為基礎積極加強宿舍文化建設，是與學校的培養目標相符合的，也是與學生未來發展相符合的。在宿舍文化建設過程中需要多方共同努力，不僅學校要對宿舍文化建設進行監督，輔導員還要進行協調，學生的努力，宿舍文化的建設是個比較漫長的過程，因此在實際建設過程中也比較困難，還需要學校和教師根據實際情況及時調整對策，建設以職業素養為基礎的宿舍文化。