高職電子商務專業產教融合人才培養模式的思考

□趙梅芳 路 陽

一、高職電子商務專業產教融合教學的意義

(一)產教融合與高職教學目標相契合。中共中央總書記習近平同志曾經在全國職業教育工作會議上指出：創新各層次各類型的職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，工學結合、知行合一。從國家層面上來看，現代職業教育改革人才培養模式集中體現在產教融合、校企合作；在教學模式上體現工學結合、知行合一，學習內容即為崗位工作內容。我國高職院校人才培養工作的主要目標就在于對學生綜合職業素養及專業技能進行全面考核，為社會提供專業型、創新性型人才。所以，高職院校在日常教學中除了對學生進行基本理論知識的傳授之外，還應注重學生實踐能力及其創新能力的培養。產教融合人才培養模式強調校方和企業共育培養人才，注重學生的動手操作能力的培養。

(二)產教融合滿足企業用人需求。產教融合鼓勵學校與企業合作，鼓勵政府和行業的參與。要求政府聯合企業、行業，為學校的專業人才培養提供支持，比如企業為學生提供實踐平臺，培養學生的實踐能力，對于企業來說，能緩解企業“雙11”，“618電商節”的用工荒。

二、產教融合模式下高職電子商務人才培養思路

(一)構建理論與實踐相融合的課程體系。基于人才培養目標，電商高職學生需要構建多維知識體系，電子商務專業課程體系主要由職業基礎課程和職業能力課程構成。電商職業基礎課主要由計算機應用基礎、電子商務概論、數據庫等課程組成，要求學生具備從事電商崗位的基本知識認知。職業能力課主要是要求學生具備網絡推廣、網店美工、網絡銷售、客戶服務等相關崗位的能力。可借鑒廣東電子科技職業學院的成功做法，他們通過承接中小企業電商項目孵化，以技術入股方式與企業共同創業；通過學生自主創業；通過參加創新創業大賽；師生精準對接這三類創新創業項目系統推進創新創業教育與專業教育有機融合。同時在課程開設的過程中，將創新創業教育融入人才培養全過程。主要考慮四個融合：第一，注意將創新創業課程融入人才培養方案，如創新創業基礎及其實務；第二，融入課程標準強化學生的素質培養；第三，融入專業實踐，加強技能訓練，創業孵化，如組建創客班，參加創新創業大賽；第四，融入創新創業文化，如開展創新創業教育活動。通過四個融合培養出來的學生動手能力極強，成為企業搶手的“香餑餑”。

(二)實行階梯漸進式人才培養。當前電商行業的工作崗位對于學生理論與實踐能力均具有相對嚴格的要求，高職院校電子商務專業三年制的學生培養可實行階梯式漸進人才培養，以此全面促進產教融合人才培養模式的有效落實。可借鑒廣東電子科技職業學院的做法，在學生入學的第一學期，通過綜合素質課培養學生的專業認知，主要引導學生進行基礎知識學習，鼓勵其參加各種社團活動，激發學生對本專業的學習興趣。第二學期注重專業基礎課和綜合素質課，著重培養學生的專業基本素質和積極主動的學習態度。第三學期，開設專業核心課，成立創作室，利用“雙11”啟動“雙11創業班”，創業班的成員從班級中擇優選出，通過真實的業績評價學生的成績。第四學期開設專業核心課，同時要求學生積極參與到618項目班。第五學期學生進入精準育人項目班實戰和創客班孵化，同時引進企業經驗豐富的員工擔任團隊指導，通過項目班培養學生的實踐能力和創新能力，為日后進入企業奠定基礎。第六學期，組織學生進行頂崗實習，要求學生以職業經理人的身份進入企業，并實行“雙導師”制度，一是企業導師負責帶領學生進行實習過程的技能帶教；二是學校班主任負責對學生進行心理輔導，經常與學生互動，不定期進行現場檢查，了解學生的實習情況，做好學生的幕后支持者。真正做到產教深度融合，精準校企育人。

(三)做好“校企政行”四方聯動人才培養。高職院校的培養目標是為了服務當地經濟，為當地企業培養實用型人才，所以啟動“校企政行”四方聯動人才培養最終目的是為了給當地企業輸送更優秀的人才。產教融合的有效落實要求高職院校聯合企業、政府及行業部門共同參與到教學的各個教學環節。政府方面應通過縱向課題、專項政策等不同方式對產教融合工作進行支持；企業方面，通過校企合作辦學模式，企業支持共建教學資源以及建設實訓基地；而當地的電子商務行業協會則面向企業及學校積極組織專家講座培訓、電商創新創業大賽、電商行業發展趨勢分析等相關活動，為產教融合提供支持。可借鑒益陽職業技術的做法，2019年5月28日，南縣舉行首屆小龍蝦捕撈節，益陽職業技術學院2017級電子商務專業全體學生、南縣當地蝦農以及上海、杭州等地8家直播機構的員工等近萬人化身“主播”，通過抖音、快手、騰訊等30多個平臺，對捕撈節中的書記代言、尋找大胃王、蝦神爭霸、小龍蝦垂釣比賽等活動同步直播。由益陽職院與上海莫里共創公司共同開發的“農播匯”直播平臺，就是專業對接產業，為農特產品提供群體直播服務的。當日，萬人直播小龍蝦捕撈節實現在線觀看量超110萬人次，訂單5,132筆，線上銷售額達35.6萬元。近年來，南縣大力推廣“蝦稻共作”生態種養模式，引導蝦農走“種養加、農工貿”一體化之路，稻蝦產業迅速發展。這便是“政校行企”的聯動人才培養的典范。目前，南縣稻蝦種養面積達50多萬畝，規模躋身全國三強；“南洲稻蝦米”以每公斤24元價格成功打入香港市場；“南洲稻蝦米”成為中國國家地理標志產品，南縣被中國糧食行業協會命名為“中國蝦稻米之鄉”。又如廣東電子科技職業學院與羅西尼表業從2014年的“校企合作”到“項目班”到2018年的“院園融合”共建羅西尼電子商務產業園，6年校企聯姻，深度融合，公司電商部120多名員工有一半來自電子科技職業學院，而且大部分在管理層，當前，每年線上銷售5個億，占整個年產值的30%以上。以上都是產教融合培養人才的典范，各地的高職院校電商專業要落實“校企政行”四方聯動，積極尋求當地生產性企業，為當地的產品做好推廣銷售。

三、結語

產教融合與高職電子商務專業課程的結合，推進了一系列的教學改革活動，即對課程內容和教學模式進行變革，實現了企業用人需求與人才培養的無縫對接，各地高職院校應當積極尋求當地高企搞好產教深入融合，深度產教融合，校企合作共育人才是今后高職電子商務專業發展的必由之路。