淺析高校工會在教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用

□劉 月

大學階段是青年學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，高校教師的言行舉止對青年學生有潛移默化的重要影響，直接決定著高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，建立一支政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，是高校生存、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，高校工會應(yīng)當把加強教師職業(yè)道德教育作為首要任務(wù)，積極發(fā)揮自身作用，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，為高校的教學工作起好保駕護航的作用。

一、教師職業(yè)道德建設(shè)的涵義及意義

(一)教師職業(yè)道德建設(shè)的涵義。教師職業(yè)道德亦稱師德，是指教師在從事教育教學活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)的總和。它是調(diào)節(jié)教師與學生、學校以及社會等關(guān)系的行為準則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

(二)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義。百年大計，教育為本。教育是人類社會的永久主題，而教育的主要主導者是教師，教育內(nèi)容的操作，教育目標的實現(xiàn)，都離不開教師的努力工作。教師是文明的傳播者和育人的工程師。因而，教師必須具有高素質(zhì)，尤其是具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有教師真正地不斷加強和改進自身的道德修養(yǎng)，才能真正確保黨的事業(yè)后繼有人，才能真正落實科教興國，才能真正實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略，真正實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，加強教師職業(yè)道德建設(shè)意義重大而深遠。

二、高校工會加強教師職業(yè)道德建設(shè)的切實性

(一)高校工會擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。高校工會是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下教職工自愿加入的群眾組織，工會這個組織對教職工有一種自然的親近感，家的感覺，平時的工會工作不是靠紀律約束和行政手段，而是通過多種多樣的形式和活動，實現(xiàn)民主監(jiān)督、民主管理，工會能夠本著廣大教職工的意愿出發(fā)，方便教職工參與，并為他們服務(wù)好，使廣大教職工通過參加各種形式的活動增進了同事之間的交流與溝通，增加了集體榮譽感和歸屬感。

(二)師德建設(shè)教育是高校工作的重要職能。高校工會在履行維護教職工合法權(quán)益、參與學校民主管理和民主監(jiān)督等相關(guān)制度建設(shè)等工作職能的同時，還擁有教師師德建設(shè)教育的職能。教育教師不斷提高道德修養(yǎng)、思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀律的教職工隊伍也是工會工作的重中之重。

(三)高校工會具有組織形式多樣活動的職能。在工會活動中，教職工們可以充分的交流、溝通，多角度多方面地引導每一位教職工，在凝心聚力、化解矛盾、答疑解惑等方面有得天獨厚的優(yōu)越性。充分發(fā)揮工會各級組織的職能，開展一系列的集思想、知識、趣味于一體的群眾喜聞樂見的活動，激發(fā)教職工的職業(yè)道德修養(yǎng)，進而提高廣大教職工的道德素養(yǎng)。

(四)高校工會具有加強教職工職業(yè)道德建設(shè)的法律職能。中華人民共和國《工會法》第一章總則第七條明確指出：教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。由此可見，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，高校工會責無旁貸。

三、高校工會在推進教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用

(一)創(chuàng)新工作思路，關(guān)注教師成長與發(fā)展的自主意識。以人為本是高校工會在實際工作中必須堅持的工作理念。在推進教師職業(yè)道德建設(shè)工作中，必須樹立“以教師為主體”的觀念，關(guān)懷教師的未來與發(fā)展，不斷滿足教師的合理要求，切實保障全體教職工的合法權(quán)益，解除全體教職工的后顧之憂。如幫助困難教職工、推動健康計劃、聯(lián)系子女入學，對教職工進行全方位的人文關(guān)懷，為廣大教職工搭建良好的平臺，使全體教職工凝心聚力，以高度的責任心和使命感投入到教師職業(yè)道德建設(shè)中去。

(二)創(chuàng)新工作內(nèi)容，增強教師職業(yè)道德的自律意識。道德是社會意識形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準則與規(guī)范。師德是社會道德在教師職業(yè)中的具體體現(xiàn)，教師個體是否能將師德內(nèi)化于心、外化于行，關(guān)鍵在于對師德本質(zhì)的認同。高校工會應(yīng)從開展各項師德建設(shè)活動入手，積極培養(yǎng)師德建設(shè)的良好氛圍。第一，高校工會應(yīng)通過師德專題教育活動、櫥窗和校報等大力宣傳《規(guī)范》，使全體教職工全面了解當前師德建設(shè)新動態(tài)，充分理解教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性和必然性。積極協(xié)助學校有計劃、有步驟地對教師進行師德教育崗前培訓。第二，高校工會要積極配合宣傳部搞好師德先進典型宣傳教育，讓先進典型貼近教師、感染教師、引導教師。利用教師節(jié)開展愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的先進事跡宣講，為教師搭建學習教育的平臺。第三，高校工會配合學校“三育人”工作，積極樹立教師職業(yè)道德典型，宣傳本校治學嚴謹，愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，在全校范圍內(nèi)形成“立師德，正師風，強師能”的良好氛圍。

(三)創(chuàng)新工作方法，建立教師職業(yè)道德激勵機制，健全考核評價體系。為保障《規(guī)范》落到實處，確保教師職業(yè)道德建設(shè)深入有效的開展，高校必須建立行之有效的考核評價指標體系及約束機制。一是建立健全有效的激勵機制。高校工會應(yīng)協(xié)助學校相關(guān)部門，高校工會應(yīng)積極配合相關(guān)部門，定期評選“師德標兵”、“優(yōu)秀教師”、“教學標兵”，大力表彰獎勵，并在教師評先評優(yōu)、立功受獎、提職晉級、職稱評聘等掛鉤，實行一票否決制。二是建立科學的考評機制。高校應(yīng)將教師職業(yè)道德建設(shè)與人事管理改革相結(jié)合，把師德與師資規(guī)范管理相結(jié)合，建立科學的評估指標，形成系統(tǒng)完整的評價體系，定期對教師職業(yè)道德考核的結(jié)果進行全面評價。三是完善監(jiān)督機制。采取有效的內(nèi)外監(jiān)控模式，建立學校、教師、學生相結(jié)合的監(jiān)督機制，采取公布舉報電話、組織問卷調(diào)查，開設(shè)舉報箱、建立教師職業(yè)道德檔案等手段，形成層層把關(guān)、齊抓共管的良好局面。

總之，高校是精神文明的窗口，高校工會作為校黨委與教職工的橋梁和紐帶，在推動教師職業(yè)道德建設(shè)方面任重道遠。高校工會要以教師職業(yè)道德建設(shè)為中心，積極引導教職工提高師德師風，從高校全面工作的大局出發(fā)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為全面推動高校教育事業(yè)不斷發(fā)展做出新貢獻。