高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法探索

□傅程華 李 勝

當(dāng)代“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念已經(jīng)成為社會(huì)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要潮流。高職院校教育是我國(guó)創(chuàng)設(shè)就業(yè)體系的重要構(gòu)成部分，對(duì)于加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高社會(huì)文化水平，促進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型有著重要影響。因此，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)改革教學(xué)課程體系中，教師要善于創(chuàng)新教學(xué)方法，增加創(chuàng)新教育比重，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，有利于為現(xiàn)階段社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，有利于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。

一、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)各行各業(yè)工作人員的努力，更離不開(kāi)就業(yè)人員在工作中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。因此，在高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，可以幫助學(xué)生提高就業(yè)能力，提高創(chuàng)新精神，為社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)秀的預(yù)備就業(yè)人員。在國(guó)家急需發(fā)展綜合實(shí)力的大背景下，社會(huì)發(fā)展中不可缺少的就是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。當(dāng)代的社會(huì)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才要求要具備全方面的職場(chǎng)工作能力和技術(shù)管理能力。因此，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，更有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

(二)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)針對(duì)性人才。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，更能為社會(huì)培養(yǎng)針對(duì)性人才，具有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)人才在當(dāng)代社會(huì)企業(yè)發(fā)展中扮演著重要角色。第一，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能僅重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，還要重視社會(huì)實(shí)踐在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。如果學(xué)生只具備了專業(yè)知識(shí)能力，就會(huì)在真正社會(huì)實(shí)踐時(shí)慌了手腳，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最大失敗。第二，教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為教學(xué)目標(biāo)，將創(chuàng)新精神融入專業(yè)教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)針對(duì)性的營(yíng)銷人才。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)更具有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐幫助也更大，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和創(chuàng)新能力都有著促進(jìn)作用。

二、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

(一)社會(huì)發(fā)展要求高職院校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和高職院校的不斷擴(kuò)招，在高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量也在不斷增多，這就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)壓力增加，此時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才在社會(huì)企業(yè)需求中的優(yōu)勢(shì)就逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。因此，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中采取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)是當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)發(fā)展下的必然產(chǎn)物，也是學(xué)生未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要保障。

(二)培養(yǎng)高職學(xué)生綜合能力離不開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。古人有云:“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”這就說(shuō)明在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教育中僅注重知識(shí)的傳授是不夠的，教師還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況和思維能力，挖掘?qū)W生的實(shí)踐潛能，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的綜合素養(yǎng)。

三、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。雖然目前高職院校在教育方面制定了案例教學(xué)、項(xiàng)目參與、校企合作等一系列的綜合教育模式，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面并沒(méi)有完善的教學(xué)體系,各專業(yè)教師沒(méi)有成熟的教學(xué)計(jì)劃,在課堂教學(xué)時(shí)也只是遵循以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生的專業(yè)特性沒(méi)有足夠的重視，教育體系也不夠成熟。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的加快，越來(lái)越多的高職院校呼吁學(xué)生加入到自主創(chuàng)業(yè)的大潮流中來(lái)，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)校中也沒(méi)有完善創(chuàng)新教育體系，導(dǎo)致教師在教學(xué)中缺少成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也變得無(wú)所適從。

(二)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力欠缺。基于多數(shù)自主創(chuàng)業(yè)案例的成功，越來(lái)越多的學(xué)生追求自主創(chuàng)業(yè)，想要在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和目標(biāo)，卻忽視了創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新觀念和創(chuàng)業(yè)能力這兩樣必不可少的因素。同樣，目前很多高職院校漸漸意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性，卻忽略了教師在教學(xué)中缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。20世紀(jì)末期我國(guó)就已經(jīng)提出了要開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是至今很多高職院校教師還沒(méi)有具備完整的教學(xué)能力，在教學(xué)中只有豐富的理論知識(shí)是不夠的，還需要具有完備的組織實(shí)踐能力，才能更好為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供保障。

四、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施對(duì)策

(一)改革課程體系，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比重。第一，高職院校要想在課程教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，最重要的是要對(duì)傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為教學(xué)目標(biāo)，完善市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系，增加專門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，這樣有利于提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。第二，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全融入到高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的平時(shí)教學(xué)中，給學(xué)生安排市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)課以外，還可以根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念為學(xué)生增加科技創(chuàng)新、實(shí)踐訓(xùn)練、模擬創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之余積累實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理技巧。第三，教師還可以利用教學(xué)專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在平時(shí)生活中調(diào)查市場(chǎng)產(chǎn)品價(jià)格變化，分析市場(chǎng)營(yíng)銷策略，對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估，并在生活實(shí)踐之后寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)生活實(shí)踐的方式，可以讓學(xué)生對(duì)生活中的市場(chǎng)營(yíng)銷更加了解，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)保駕護(hù)航。

(二)利用各種途徑，培養(yǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

1.營(yíng)造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展和精神品質(zhì)有著不可磨滅的影響。學(xué)校要充分利用校園這一大環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。例如，可以利用校園宣傳欄、校園網(wǎng)站、校園文化活動(dòng)等加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的宣傳，讓學(xué)生感受到周圍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極氛圍。另外，高職院校可以開(kāi)展學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的演講比賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。此外，學(xué)校可以加強(qiáng)對(duì)本校創(chuàng)業(yè)成功人士的宣傳，請(qǐng)本校的創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)校園進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心。在校園中為學(xué)生打造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為院校的人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

2.組織學(xué)生制訂個(gè)人創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)是一個(gè)企業(yè)開(kāi)始的重要基點(diǎn)，同時(shí)也是企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的重要章程。俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”學(xué)生在未來(lái)創(chuàng)業(yè)歷程中，若想跨過(guò)這一道坎，就必須要具備制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的能力。只有制訂了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，在創(chuàng)業(yè)中才能明確自己的目標(biāo)，不受外界因素的干擾，從而更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。因此，教師在教學(xué)中要重視組織學(xué)生制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生自主制作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，讓學(xué)生對(duì)自己理想中的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有一個(gè)完整的了解，有利于學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展有一個(gè)清晰的規(guī)劃，而不是一味的盲目空想。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教育教學(xué)中，如果學(xué)生僅具備專業(yè)知識(shí)能力和實(shí)踐能力還不能說(shuō)是教育成功，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神理念對(duì)學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展同等重要。因此，學(xué)校要有計(jì)劃地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，只有具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，才能在創(chuàng)業(yè)途中不斷提高自身能力，達(dá)成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。例如，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以增加一些精神培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的耐心和挑戰(zhàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、敢于拼搏、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提高。

(四)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。要想提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，最主要的就是要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，一個(gè)人只有知識(shí)是不夠，同時(shí)還要具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，學(xué)生都是在教室內(nèi)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，最終導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力低下。因此，學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。例如，學(xué)校可以組織市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生利用假期對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行走訪調(diào)查、到企業(yè)實(shí)習(xí)、去人才招聘市場(chǎng)觀察人才需求等。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加市內(nèi)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，通過(guò)實(shí)踐可以讓學(xué)生認(rèn)清創(chuàng)業(yè)道路，找準(zhǔn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，這是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要考驗(yàn)。

(五)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合。高職市場(chǎng)營(yíng)銷教育中，只有專業(yè)教育而忽略了創(chuàng)新教育是不夠的，只有創(chuàng)新教育而忽略了專業(yè)教育也是不可取的。在教學(xué)發(fā)展中，只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來(lái)，才能充分發(fā)揮兩者的作用，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)更加牢固，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也更加完善。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，有利于提高教師的個(gè)人素養(yǎng)水平。高職市場(chǎng)營(yíng)銷教育中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，可以完善課程體系，使教師更加明確自己的教學(xué)目標(biāo)，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育時(shí)，就會(huì)積極改變教學(xué)模式，重新制訂教學(xué)計(jì)劃，用專業(yè)知識(shí)和當(dāng)代創(chuàng)新理念不斷充實(shí)自己，有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，有利于專業(yè)建設(shè)。隨著社會(huì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高，大多數(shù)高職專業(yè)人才不僅具備專業(yè)能力，還具備創(chuàng)新思維能力。因此，高職院校在培養(yǎng)專業(yè)性人才時(shí)采取的措施也越來(lái)越完善，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，不僅可以為專業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，還可以為專業(yè)建設(shè)注入生命力和活力，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的順利發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是十分重要的，現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期更需要的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。因此，教師在高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中，要善于創(chuàng)新課程教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重實(shí)踐積累，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生在未來(lái)社會(huì)發(fā)展潮流中提供保障。