比賽教學法在高校籃球教學中的作用分析

□王晨航

隨著時代的發展，對大學生的綜合素質要求越來越高，一個健康的體魄可以使人在工作和生活中更有活力。近年來，國家對高校體育教學的要求有所提高，對體育運動的考核標準也越來越嚴格。籃球作為常見體育課程，教學方法有待改進。傳統的籃球教學方法教學效率低，學生參與度不夠，而且也不利于提高學生的籃球技術水平。一個有效的籃球教學方法可以讓學生更加熱愛籃球運動，懂得更多籃球技能，還能增強學生之間的合作意識，促進友誼發展。比賽教學法可以彌補傳統教學方法的不足之處，在高校籃球教學中發揮著很大的積極作用。比賽教學法不僅可以提高學生的籃球技術水平，還可以讓學生充分體會到籃球運動的樂趣，有利于身心健康發展。

一、比賽教學法簡介

比賽教學法就是指用比賽的方式來進行籃球教學活動。第一，籃球教學教師對學生的籃球基本功進行教學，每一個動作要領和掌握技巧都要耐心講解給學生，比如運球、傳球、投籃等，讓學生對這些基礎動作進行多次練習，直到熟練為止。第二，在學生基本熟練掌握動作要領的情況下，可以簡單地開展籃球比賽，放寬比賽要求，讓學生去體會籃球比賽的過程，逐漸訓練他們的靈活性，增強團隊合作意識。教師在賽前要詳細講解比賽規則，對比賽中的戰術隨時進行指導教學，通過模擬比賽，學生會對籃球比賽的了解更進一步，有助于參與真正的籃球競技比賽。第三，教師可以舉行一場真正嚴格要求的籃球比賽，制定標準賽制，分組合理公平，鼓勵學生積極參與，讓學生體驗真實的籃球賽場。比賽教學法有助于學生更加全面地認識籃球，喜歡籃球運動，還可以結交朋友，有很強的團隊合作意識，讓學生身心素質得到提高。

二、比賽教學法的特點

(一)效率性。提高教學效率也是比賽教學法的優勢之一，傳統籃球教學以灌輸知識為主，教師占課堂主導地位，學生只需跟著教師教授的動作進行反復練習，然后再進行技術技巧的專項練習。由此看來，學生是在被動學習籃球運動知識，自主性學習的意識不足，如果長時間運用這種傳統教學方法，學生會失去學習籃球運動知識的興趣，教學效率就會越來越低。而比賽教學法則會給籃球教學課堂帶來更多新鮮感，它不像傳統教學法那樣訓練方式死板，它是把日常的籃球訓練場模擬成實際比賽，教師會制定比賽規則、比賽賽制，合理公平的分配比賽小組，嚴格按照比賽要求來進行評判，不再是枯燥單一的訓練方式。這樣可以很大程度地提高學生學習籃球運動的積極性，主動去了解籃球運動，有利于提高籃球運動的教學效率。

(二)競技性。比賽就是競技，考驗運動員的綜合素質。同樣，高校的籃球比賽也是考驗學生的日常籃球技能學習掌握情況。比賽教學法給籃球運動課堂提供了很多競技機會，通過平日的訓練學習，學生對籃球運動技能掌握了一些，但是技能水平還有待考驗。教師舉行籃球比賽，一方面是調動學生學習籃球的積極性，愿意主動參與籃球運動；另一方面，就是要培養學生的競技能力。籃球運動是一項競技性運動，旨在考驗個人和團體在比賽中體力和智力的能力，需要較高技能水平作為支撐。將比賽教學法運用到籃球教學中會讓籃球運動課堂充滿競技性，學生在嚴格的模擬比賽中要根據局勢快速作出反應，如果獲勝會極大地提高學生學習籃球運動的自信心，或許會將籃球作為工作方向，走上國際賽場為國爭光。

(三)綜合性。國家大力發展高校體育運動，一方面是為了提高大學生身心健康水平，另一方面是為了選拔優秀的體育人才走向國際賽場。籃球運動參與的人很多，但是技能水平參差不齊，和日常教師的教學方法有一定聯系，傳統的教學方法不能做到全面培養學生的籃球綜合素質能力，比賽教學法則有一定優勢。在籃球課堂上，運用比賽教學法會讓籃球課更加豐富有趣，學生愿意參與進來，加強體育鍛煉，從而促進身體健康。另外，比賽教學法的競技性也可以提高學生的籃球水平，通過日常的比賽學生會懂得賽場上需要具備哪些應戰能力，從而在訓練中可以著重提高，日積月累，學生的籃球技能水平會有所提升。籃球運動其實不僅要求個人能力強，由于是團體合作比賽，所以與隊友之間的默契與配合也十分重要，比賽教學法增多了學生參與比賽的機會，讓學生更加懂得如何與他人合作進行比賽，團隊合作意識更強，同時多結交朋友有利于養成開朗外向的性格。比賽有輸有贏，可以教會他們不必患得患失，沉著冷靜分析局勢才能少出錯。比賽教學法帶給學生的不僅是越來越好的籃球技能，也有精神上的成長，充分體現了這種教學方法的綜合性特點。

三、比賽教學法在高校籃球教學中的實施策略

(一)運球教學。運球動作是籃球運動中的基礎動作，運球動作做不好會嚴重影響比賽。但是因為運球的動作比較簡單，很多學生并不重視，練習中會偷懶，甚至不認真聽動作要領是什么，覺得只是走著拍籃球就行了。而比賽教學法會把運球教學變成比賽，有獎懲措施，可以有效提高學生的學習效果。比如把全班分為兩個或者幾個小組，進行運球接力比賽，劃定好起點和終點，教師下令開始，參賽小組同時由第一個學生出發，第一個學生運球到終點后再回來，交給第二個學生，就這樣依次進行，直到最后一個學生完成運球運動。在比賽的過程中教師可以隨時指出和糾正做的不標準的學生，要求動作標準后才能繼續進行，這樣有助于學生快速掌握動作要領。比賽結束后，看哪隊學生用時短就獲勝，失敗那一隊進行懲罰，比如繞著操場跑一圈。這樣既能讓學生認真學習掌握動作要領，也可以加強鍛煉。另外，還可以增加比賽難度，設置障礙比賽，在學生進行比賽的時候教師可以搶球，訓練一下他們在運球過程中對突發狀況的處理能力。這些簡單的小比賽能讓學生感受到籃球運動的樂趣，也能提高學習效率，提升學習效果。

(二)傳球教學。傳球動作在籃球運動中十分重要，尤其在比賽中可以起到關鍵作用。平日里教師要加強傳球動作要領的訓練，注重經驗的積累。比賽教學法在傳球訓練中會加入一些小游戲來考驗學生的臨場反應能力。在完成基本動作要領講解后，可以以游戲的形式來進行訓練。將全班分為兩個組，分別圍成一個圓圈，給每個學生按照順序依次進行編號，可以提前準備好編號，讓學生把編號貼在身上醒目的位置，兩個隊的編號要一樣。然后教師將籃球交給一個學生，喊開始后，隨便說出一個編號，讓兩隊同時傳球，接球的學生也要反應敏捷才能接到，接球快用時短的隊伍加一分。也可以讓學生轉著圈走起來，邊走邊接球，增加難度加強訓練。此外，傳球動作方式有很多，有胸前傳球、擊地傳球、低手傳球等，教師可以隨時變換地喊傳球方式，動作規范用時少的可以加一分。最后總結看哪個隊伍獲勝，可以有所獎勵，失敗的隊伍接受懲罰。傳球動作看似簡單，實則很難掌握好動作要領，因為比賽中的距離和位置是變動的，平日的傳球比賽訓練可以為熟練掌握傳球技巧打下堅實基礎。

(三)投籃教學。投籃是籃球比賽的關鍵，因為是得分項目，所以投籃技術的訓練十分重要。比賽教學法在投籃訓練中會采取個人或小組合作比賽的方式，讓同學們體會到投籃練習的重要性。投籃運動分為很多種，常見的有定點投籃、起跳投籃、運球投籃等。全班分為兩組，先以定點投籃為例，設置好不同的點，讓兩組學生分別去完成投籃動作，每個學生投籃后進行計分，最后小組的成績加起來，成績高的隊伍獲勝。然后再進行起跳投籃比賽、運球投籃比賽。也可以把這幾種方式參合在一起，不同的投籃方式制定不同的分數。在小組中，可以自由選擇投籃方式，每一個學生的動作教師要仔細查看，有錯誤及時糾正，最后還是分數高的小組獲勝。這個也考驗了學生的合作能力，為如何讓綜合得分更高出謀劃策，每個學生可以選擇自己擅長的方式，讓他們了解自己的短板在哪里，有助于加強練習。比賽教學法在實際教學中給了學生很多練習的機會，知道了籃球比賽中投籃的重要性，因而會更加認真對待平日的練習。

四、比賽教學法在高校籃球教學中的作用

(一)有助于教師高效完成教學任務。比賽教學法是一種新穎的體育教學模式，在各大高校中逐漸普及。它指導教師在教學過程中如何調動學生的學習積極性，高效激發學生的學習興趣。通過比賽的訓練方式可以加強師生交流，既能讓學生高效率掌握籃球運動的技巧，增強籃球運動技能，鍛煉身體，又可以提高學生之間團結協作的能力，提升合作意識。總之，比賽教學法有助于促進學生在籃球運動的全面提升，既加強身心健康建設，又可高效完成教學目標任務。

(二)有助于學生掌握籃球規則。籃球是一項世界范圍內普及的運動項目，為了比賽的公平競爭會制定許多規則。但是在高校的籃球課堂上學生只是把籃球當做一種娛樂運動，對于籃球規則的掌握有一些難度，很少有人會專門背誦這些規則。不過，比賽教學法在高校籃球教學中不僅是將規則口頭傳授，更多的是通過在課堂上進行籃球比賽的方式來幫助學生更好地掌握籃球規則。在比賽中，學生可以切身了解到每一項規則的用處，情景教學有助于加強理解和自我總結。體育競技不僅要求有頑強的拼搏精神，更要有公平競爭的意識，遵守比賽規則是每個運動員必備的基本素質。教師在平日的訓練中一定要嚴格把關學生的規則意識，以做一個既有籃球專業技能又遵守比賽規則的高素養新時代大學生為目標來要求自己。

(三)有助于學生提高籃球技能水平。目前還有很多高校的籃球教學模式相對傳統，教師只是簡單講授一下籃球技術，就讓學生自由練習去了，學生沒有真正理解這些技術的含義，在練習和比賽中比較被動，全靠自由發揮。比賽教學法則是讓學生通過以比賽形式來練習籃球技術和戰術，在練習過程中就可以完全理解教師所說的技巧是什么，該怎么用。學生熟練掌握運動技術后就可以快速提升籃球技能水平，體會到籃球運動的樂趣，更加熱愛籃球運動。

五、結語

綜上所述，比賽教學法有著效率性、競技性、綜合性的優勢特點，有助于高校進行籃球教學。比賽教學法讓籃球運動課堂更加有吸引力，可以提高學生學習籃球運動的積極性，快速掌握籃球運動的規則和技巧，還可以增強團隊合作意識，培養頑強拼搏的意志，促進身心健康全面發展。