以思想政治教育增強大學生文化自信的思考

□趙超平

中國共產黨第十九次全國代表大會于2017年10月18日在北京召開，習近平總書記向大會作報告。在報告中，首次表明“中國特色社會主義進入新時代，這是我國發展新的歷史方位”。報告中還提到我國社會主要矛盾已經轉化。我國目前總體上實現了小康，人民對美好生活需要越來越高，不僅對物質生活方面提出了比之前高的要求，而且在其他方面的要求也在增長，這其中也就更加強調了文化方面的需求。在大學生中樹立文化自信，是國家向前發展的必要做法。

一、思想政治教育與文化自信

文化自信是習近平總書記在對道路、理論、制度三方面深刻理解后，對文化方面方面提出的又一個重大論斷，是關于中國特色社會主義的“又一個自信”，是一個重要的理論創新，“是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”[1]。它“是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念，是對自身民族優良文化傳統的肯定與堅持。”[2]“也就是說，一個國家、一個民族和政黨對自身優秀的傳統文化和先進的當代文化的堅定和堅守，對未來文化發展的自信和追求，以及能夠正確地認識和對待外來文化同時保持對本國文化的高度認可和信賴。”[3]在新時代，培育和增強文化自信，對我國建成社會主義現代化強國，實現中華民族的偉大復興有著十分重要的作用。

思想政治教育具有復雜性和特殊性。目前，學術界較為認同對思想政治教育的這種界定，即“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。”[4]在我國，思想政治教育對大學生的思想培養和形成起著十分重要的作用，一直受到高校重視。高校要順應時代發展需求，不斷完善、豐富教學課程內容與方法，形成較為完整的培養體系，以強化大學生思想政治觀念，提高其思想覺悟水平。

文化自信是推動思想政治教育向前發展的基礎。在當前的時代和社會背景下，從大學生的角度來看，文化自信是對中國優秀傳統文化的認可，對馬克思主義中國化相關理論的認同。可以看出，高校進行思想政治教育活動，必須要建立在學生對中國優秀傳統文化和馬克思主義中國化相關理論認知并認可的基礎上。思想政治教育是增強文化自信的重要平臺和載體。文化自信不是憑空形成，是要通過各種平臺和途徑來發展和推動并最終形成的。在知識爆炸的今天，高校無疑是增強文化自信的重要平臺和載體。高校通過開設思想政治課程，有針對性地開設學習中國優秀傳統文化的課程，開展各種形式的課堂互動和課外實踐活動，讓文化自信在學校里內化于學生心中，并外化為行為。總的來說，開展思想政治教育與增強大學生文化自信有著相互支撐、相互促進的作用，在經濟、政治、文化、社會、生態文明等方面的建設起著顯著作用。

二、思想政治教育增強我國大學生文化自信的路徑

一個國家綜合實力體現在很多方面，“最根本的還要加一個文化自信。”[5]我國一向很重視這方面的建設，可以看出，大學的文化自信建設目前成果較為明顯，大學生對中國優秀傳統文化和中國特色社會主義文化有一定的認知和堅守，對外來文化有一定的分析和判斷。但也仍然存在很多不足的地方，大部分學生對中國傳統文化知識具有基本的了解，缺乏深層次的學習。受在市場經濟環境的影響，部分學生缺乏對中國特色社會主義核心價值觀的認同。在全球化進程發展迅速的今天，外來文化涌入中國，部分學生對中國傳統文化和現代文化缺乏信心，對外來文化缺乏理性的認識和判斷，認為西方的東西都是好的，盲目崇洋媚外。這些都在一定程度上降低了學生對文化自信的認知程度。增強高校學生的文化自信，有助于大學生提高對本國文化的認可度，增強對外來文化滲透的警惕性。

(一)高校應加強和完善物質環境和精神環境建設。作為培養各領域人才的主陣地，在培育和增強大學生文化自信的作用是顯而易見的。人才培養、科學研究、文化傳承創新、社會服務，是目前絕大多數人認可的高校四項職能。“大學文化自信，就是一所大學對文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。”[6]高校思想政治教育對大學生起著引導方向、規范行為、感染熏陶等作用，對其進行系統培養，增強其社會責任感和歷史使命感，提高其實現水平，引導他們樹立正確的三觀。

1.凈化高校校園環境，更新教學設施，營造良好的學習與生活環境。物質環境建設，是作為培養國家高素質人才的高校應當重視的一個內容，為學生提供充滿生氣的學習與生活環境，讓學生在美好優雅的環境中努力學習、健康成長。進入新時代，高校要為學校發展、學生學習提供先進的教學設備，為提高大學生文化自信打下堅實的物質基礎。

2.加強學風校風建設，營造良好文化自信氛圍。學風校風是在潛移默化中對學生產生影響的，它是無形的精神力量。不好的學風校風可以對學生產生消極的影響，給予他們負面的精神力量。反之，良好的校風環境則能激發學生產生更多的對學習、生活的熱情。有效開展校園活動，能夠豐富學生的課余生活，一方面增加他們的生活熱情，另一方面也能提升的學生的個人修養，使他們的思想道德水平在活動中得到升華。高校應根據本校的具體情況，對思想政治理論課程內容進行修改，增加與時俱進的科學內容，開設與中國優秀傳統文化、馬克思主義中國化的理論成果相關的課程，這樣能讓學生深刻認識到它的魅力，并用這些思想作為行動指南。在高校的思想政治教育中，必須珍惜和發揚優秀傳統文化和革命文化的優勢，從中獲取有益的精神和智慧，為學生的文化自信提供堅實的思想保障。

3.加強對廣大師生進行社會主義核心價值觀教育。對于一個民族或者國家，“最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。”[7]我國的社會主義核心價值觀，是吸收了中華民族的優秀傳統文化，根據時代發展趨勢和歷史發展潮流，借鑒國外先進思想等形成。社會主義核心價值觀分別從國家層面、社會層面、公民層面提出價值要求。它實際上回答了發展目標和向度等問題。因此，采取有效措施和方式方法加強高校思想政治教育，培育并踐行社會主義核心價值觀，將它深入內化到師生心中，外化于實際行動中，是提高大學生文化自信的有效途徑。

(二)教師應創新高校課堂教學方式方法。作為高校思想政治教育的主體，在思想政治教育活動占支配和主導作用，能夠積極主動地對學生施加思想政治教育影響。提高大學生的文化自信，需要高校教師立足現實，不斷探索和開拓出更加有效的教學方式方法。

1.注重理論研究與學習，加強自身的知識積淀，發揮教師模范帶頭作用。自古以來，中國就倡導”身正為師，學高為范”的思想。在新時代，要想提高學生的文化自信，首先就得提高教師群體的文化自信。教師應加強自身學習，提高自己的知識水平，樹立文化自信，并用這種自信影響學生。

2.創造性地運用多種教學方法，在課堂中提升學生文化自信。改革單一的教學方法，根據學生需求，以更加人性化的態度進行教學。采取互動式、專題式、案例式等教學方法，引導學生參與課堂，激發其學習興趣，并結合音樂、圖像、視頻等現代化方式進行教學，在課堂教學中植入文化自信，潛移默化地讓廣大學生提升文化自信。

3.注重學生課堂學習和課外實踐相結合，在實踐中提升文化自信。馬克思主義認識論認為，實踐是認識的最終目的。增強大學生的文化自信，要讓學生在課堂上學到的知識運用到實際生活中，提高學生的思維和實踐能力。同時，還應該讓學生更加深刻地了解歷史，提高思想認識水平，增加其文化自信。

(三)學生應該認真學習，提高認識水平。學生是學習的主體，在思想政治教育活動的處于中心地位。樹立和增強文化自信，并用這種自信影響周圍更多的同學，是新時代大學生應主動承擔的責任。

1.努力學習專業基礎知識，提升自己，在學習中樹立自信。知識積累是樹立三觀的重要基礎。作為國家未來的建設者，大學生要勤于學習、深入鉆研，注重把所學內容內化于心，形成自己獨特見解。樹立健康、正確的三觀，面對世界的深刻、迅速變化，面對信息時代各種思潮相互激蕩的現象，要學會深刻思考、善于深入分析、正確作出抉擇。

2.提升思想品德修養，規范個人行為，在行為中保持自信。在日常生活中，大學生應注重細節、從身邊小事做起，養成良好行為習慣，勿以善小而不為，促進自我發展和自我提升，做有理想、有本領、有擔當的合格建設者和可靠接班人。

三、結語

文化對一個國家、一個民族進步起著重要的作用。文化興國運興，文化強民族強。如果沒有文化的繁榮興盛，就沒有人民從內而發的文化自信，也就沒有中華民族的偉大復興。在新時代，增強大學生文化自信是高校思想政治教育的主要任務之一。通過開展積極有效的思想政治教育活動，能夠提高大學生的民族自尊心、自豪感和使命感，自覺樹立文化自信。